2019-2020年四年级数学上册 有趣的算式 3教案 北师大版.doc

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2019-2020年四年级数学上册 有趣的算式 3教案 北师大版 教材介绍 课题 教学目标 教学重点难点 学法指导 北师大版4年级上册第3单元探索与发现（一）第40、41页 有趣的 算式 1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法； 2、培养学生的学习兴趣，体验数学美。 1、探索规律 2、利用规律解决问题 以学生为主体，真正把主动权交给学生，培养学生主动探索，发生规律的能力。 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计思路 时间 评价 （评委） 一 课前谈话 同学们，你们平时喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？想知道老师喜欢看什么节目吗？ 喜欢 我喜欢看动画片…… 从学生喜欢的话题谈起，激发学生的学习兴趣。 0.5分钟 二 导入新课 同学们，在数学运算中呀，有很多有趣的算式，你们想不想认识这些算式，我们的老朋友淘气和笑笑也想认识这些算式，他们想和大家一起去探索算式背后的规律，你们愿意吗？ 从谈话中自然地揭示课题 0.5分钟 三 智力闯关（展开） 出示第一关 1234567991= 1234567992= 1234567993= 1234567994= 1234567995= 仔细观察这几个算式，你发现了什么？根据你的发现继续说出几个这样的算式。 你能根据这些算式的特点给第一关起个名字吗？ 出示第二关 11等于多少？大家一起说。 1111等于多少？ 111111等于多少？ 那么11111111等于多少？ 请同学们仔细观察这几个算式，把你发现的规律在小组内说一说，然后再说给全班的同学听。 你们能继续说出几个这样的算式吗？ 你们能根据算式组成的形状给第二关起个名字吗？ 第三关：想办法直接写出99999999， 9999999999的积吗？ 用计算器计算这几个算式的结果。 小组内交流。 汇报交流。 1234567996=666666666 …… 学生纷纷举手发表自己的见解。 学生用自己喜欢的方式祝贺闯关成功。 学生用计算器进行计算。 学生大胆猜测，并说明理由。 小组内交流。 汇报交流。 1111111111=123454321 ………… 根据算式组成的形状给第二关起名字。 在小组内交流自己的想法，小组长负责把想的过程记录下来。 汇报交流,介绍自己小组的方法。 99=81 9999=9801 99999=998001 99999999=99980001 9999999999=9999800001 以比赛的形式激发学生的学习热情。 把主动权交给学生。 培养学生独立思考的能力。 把主动交给学生。 8分钟 7分钟 1分钟 10分钟 四 欣赏算式美 欣赏这节课我们认识的算式你有什么感受吗？ 请再继续欣赏几组更有趣的算式。 谈感受 想说些什么？ 培养学生的审美能力，从而体验数学美。 3分钟 五 拓展 淘气和笑笑还想请大家帮个忙，寻找一个神秘的数。 请有兴趣的同学课下继续探索。 看资料。 附送： 2019-2020年四年级数学上册 有趣的算式教案 北师大版 教材介绍 课题 教学目标 教学重点难点 学法指导 北师大版4年级上册第3单元探索与发现（一）第40、41页 有趣的 算式 1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法； 2、培养学生的学习兴趣，体验数学美。 1、探索规律 2、利用规律解决问题 以学生为主体，真正把主动权交给学生，培养学生主动探索，发生规律的能力。 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计思路 时间 评价 （评委） 一 课前谈话 同学们，你们平时喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？想知道老师喜欢看什么节目吗？ 喜欢 我喜欢看动画片…… 从学生喜欢的话题谈起，激发学生的学习兴趣。 0.5分钟 二 导入新课 同学们，在数学运算中呀，有很多有趣的算式，你们想不想认识这些算式，我们的老朋友淘气和笑笑也想认识这些算式，他们想和大家一起去探索算式背后的规律，你们愿意吗？ 从谈话中自然地揭示课题 0.5分钟 三 智力闯关（展开） 出示第一关 1234567991= 1234567992= 1234567993= 1234567994= 1234567995= 仔细观察这几个算式，你发现了什么？根据你的发现继续说出几个这样的算式。 你能根据这些算式的特点给第一关起个名字吗？ 出示第二关 11等于多少？大家一起说。 1111等于多少？ 111111等于多少？ 那么11111111等于多少？ 请同学们仔细观察这几个算式，把你发现的规律在小组内说一说，然后再说给全班的同学听。 你们能继续说出几个这样的算式吗？ 你们能根据算式组成的形状给第二关起个名字吗？ 第三关：想办法直接写出99999999， 9999999999的积吗？ 用计算器计算这几个算式的结果。 小组内交流。 汇报交流。 1234567996=666666666 …… 学生纷纷举手发表自己的见解。 学生用自己喜欢的方式祝贺闯关成功。 学生用计算器进行计算。 学生大胆猜测，并说明理由。 小组内交流。 汇报交流。 1111111111=123454321 ………… 根据算式组成的形状给第二关起名字。 在小组内交流自己的想法，小组长负责把想的过程记录下来。 汇报交流,介绍自己小组的方法。 99=81 9999=9801 99999=998001 99999999=99980001 9999999999=9999800001 以比赛的形式激发学生的学习热情。 把主动权交给学生。 培养学生独立思考的能力。 把主动交给学生。 8分钟 7分钟 1分钟 10分钟 四 欣赏算式美 欣赏这节课我们认识的算式你有什么感受吗？ 请再继续欣赏几组更有趣的算式。 谈感受 想说些什么？ 培养学生的审美能力，从而体验数学美。 3分钟 五 拓展 淘气和笑笑还想请大家帮个忙，寻找一个神秘的数。 请有兴趣的同学课下继续探索。 看资料。