2019-2020年苏教版音乐一下《爱唱什么歌》教案.doc

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2019-2020年苏教版音乐一下《爱唱什么歌》教案 教学内容： 学唱歌曲：《爱唱什么歌》 教学目标： 1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》 2 、在欣赏《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。 3、 在歌词创编中培养学生的表达能力和创造能力，让学生体验成功的快乐。 教学重点难点 1感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音演唱歌曲，培养良好聆听习惯。 2能乐于参与音乐活动，主动创编曲谱相吻合的歌词。 教学准备：钢琴，多媒体课件 小动物头饰。 过程设计： （一）情境导入： 1组织教学 2师：快乐的四十分钟又开始了，老师为今天认真听课爱动脑经的小朋友准备了快乐智慧星。想得到它吗？（生：想）请看大屏幕。 （课件：出示图片荷塘） 3师：小朋友们看到了什么？美丽吗？香吗？ 生：荷花 4师：夏天来了，夏天的池塘真美丽呀！我们闻着荷花的香气来听一首好听的儿歌吧。听一听歌中都唱到了什么？（课件：儿歌《闻着荷花的香气》） 生：蜻蜓，蝴蝶，金鱼 〰〰（给回答正确的小朋友奖励智慧星） 5师：是啊 ！夏天的池塘可热闹了，池塘里的歌唱家们又在进行比赛了。你听，是谁在唱歌呢？（播放课件：青蛙的叫声） 生：青蛙 （二）欣赏《青蛙合唱》 1师：小朋友们回答的太对了。夏天到了，池塘里的青蛙爸爸和青蛙宝宝们又开始了唱歌比赛。你听… （课件：播放钢琴曲《青蛙合唱》全曲。引导小朋友安静聆听乐曲） 2：师在钢琴上模仿青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声 。提问：你觉得哪个是青蛙爸爸在唱歌？哪个是青蛙宝宝在唱歌呢？他们的声音又有什么不一样呢？ 生： 你能听出下面这段音乐中哪些是小青蛙的声音哪些是大青蛙的声音吗？ 播放钢琴曲《青蛙合唱》乐段（课件出示） 再次请小朋友说说大青蛙和小青蛙的歌声一样吗？有什么区别呢？ 生：青蛙宝宝歌声高，爸爸歌声低（此时不断鼓励和引导小朋友自主感知音的高低） 3师：小朋友们说的太对了，那我们如何用自己的身体来表现音的高低呢？（鼓励小朋友用自己的方式来表现音的高低，老师适当奖励智慧星） 完整听赏乐曲《青蛙合唱》 游戏（1） 听到小青蛙的声音迅速站起来，听到大青蛙的声音迅速坐下，反应迅速整齐的小组获胜，得到青蛙合唱团送出的智慧星 游戏（2） 听到小青蛙的声音捻指，听到大青蛙的声音拍腿。（要求按节奏） （这里学生从想像到实践，师生共同用肢体语言来表现歌曲。） （三）新歌教学： 1师：小朋友们表现的真棒。我们实验学校的孩子就是聪明。听！小青蛙在唱儿歌呢？（出示课件）教师按节奏念歌词 x x x ∣ x x x ∣ x x x x ∣ x x x∣ 小青 蛙 ，爱唱 歌， 咕呱 咕呱 咕咕 呱。 池塘里除了小青蛙爱唱歌还有哪些小动物爱唱歌呢？你能像老师这样把它介绍出来吗？（鼓励学生大胆尝试按节奏创编歌词，教师适当奖励智慧星） 生：小蜜蜂，小鸭子 等等。 2师：小朋友们说的真好。小青蛙都开心的唱起来了。你知道小青蛙爱唱什么歌吗？ 生： 师念歌曲《爱唱什么歌》第一段。 3师：小青蛙看到小朋友的表现如此的出色，它要为小朋友唱首歌奖励大家。（师学着小青蛙的样子唱第一段歌词） 师：你知道小青蛙为什么爱唱清清的小河？ 如果是小蜜蜂它爱唱什呢？ 生： （教师适当的做动作来提示引导学生想象并回答） 4小青蛙和小蜜蜂说：如果小朋友能把歌谱学会，我们就教他们学习这首好听的儿歌吧！ （学习歌谱，注意后两小节的演唱） 5揭示歌名《爱唱什么歌》。 6完整地演唱1，2两段。 7 教会歌曲后，我又会提醒学生讨论：小动物们歌唱时心情怎样？如果你是它，会用怎样的声音演唱呢？指导学生用亲切、优美的声音完整演唱歌曲 （四）歌词创编 1师：看着小青蛙和小蜜蜂唱得那么开心，其他小动物都坐不住了，也想来参加音乐会呢！想一想夏天的池塘里还有谁喜欢唱歌呢？（鼓励学生大胆创编 ，对表现好的小朋友多多奖励） 生： 2 对于爱动脑筋，乐于参与活动的小朋友给与一定的奖励并按照他们创编的内容送出已准备好的小动物头饰。 （这一环节教师鼓励多引导和小朋友一起来创编）鼓励学生大胆创编） [设计意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中曲调重复的写法，便于学生对歌词的创编，激发了学生的创作欲望。] 2师：小动物们都有自己爱唱的歌，小朋友一定也有自己爱唱的歌。 看看我们的校园多美丽，我们的生活多美好啊！ （引导小朋友唱唱美丽的校园，亲爱的妈妈可爱的祖国等等。激发学生热爱大自然热爱生活的热情，渗透德育教育） 3播放课件：动画《爱唱什么歌》。 （五）小结 小朋友，我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的大自然，歌唱了我们幸福的生活。让我们把这夏天美丽的池塘画出来吧！下节课我们来比一比谁画的池塘最美丽。 附送： 2019-2020年苏教版音乐一下《爱唱什么歌》教案1 教学内容：省编教材一年级下册第八单元歌曲《爱唱什么歌》 教材分析：歌曲《爱唱什么歌》采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学，歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物们愉快的心情。 教学目标： 1.学生能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，表达快乐的心情。 2.培养学生聆听音乐的好习惯；提高学生对歌曲的理解和表达能力、想象和创造能力。 3.围绕“池塘欢歌”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、感受音乐的美，培养学生热爱夏天，热爱大自然的感情。 设计理念： 本课以“快乐的池塘”、“池塘欢歌”、“池塘音乐会”为故事线索展开教学。教学中遵循一年级小朋友的年龄特点，用清新的画面，优美的语言，活泼的游戏和动听的音乐创设生动美好的故事情境，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。学生在聆听、感受、游戏、表演、创编等多种形式的活动中感受音乐，提升技能，享受快乐！ 流程设计： 一．快乐的池塘 1.画音乐，创设教学情境 师导入：“小朋友们好！你们喜欢画画吗？”…… 组织学生听着音乐，在脑海进行《夏天的池塘》为主题的想象绘画，并对绘画内容进行描述。【设计意图：特别的“绘画”形式，一下子把学生带入 “夏天的池塘”情境中，并培养学生对音乐的感知力和想象力。】 2．玩游戏，渗透歌曲要素 （1）学“青蛙说话” 师：“同学们画得可真好！你听，你们画中的主人公来了呢，谁呀？”…… 课件播放青蛙叫声，导入故事人物“小青蛙”，组织学生用圆舞板玩“青蛙说话”的游戏。【设计意图：利用低年级学生喜欢玩游戏的特点，组织学生玩打击乐器学“青蛙说话”， 激发学生学习兴趣；其节奏为歌曲《爱唱什么歌》教学作铺垫。】 （2）玩“青蛙跳荷叶” 师：“小青蛙夸你们学它说话学得好，想邀请大家去美丽的池塘边玩呢！”…… 简单布置教室，创设池塘氛围；组织学生跟着音乐玩各种形式的“青蛙跳荷叶”的游戏。【设计意图：继续玩游戏，教学氛围由静到动，充分激发出学生的学习热情；在游戏的过程中，学生反复聆听歌曲《爱唱什么歌》的旋律，充分感知音乐，为歌曲教学作铺垫。】 二．池塘欢歌 1.小青蛙的歌 （1）小青蛙的歌声 师：“小青蛙和我们一起，玩得真高兴！他一高兴呀，就要唱歌。你知道小青蛙怎么唱歌的？”…… 指导学生像小青蛙那样唱歌：咕呱咕呱咕咕呱！ （2）小青蛙爱唱什么 师：“小青蛙爱唱什么歌呢？” 课件出示：青青的小河。引导学生理解歌词含义，指导学生唱“青青的小河”，感受小青蛙的快乐心情。【设计意图：沿着故事发展的线索，导入到“小青蛙的歌”，在情境中学习并掌握歌曲的两个重要乐句；也为后面歌曲的创作做好铺垫。】 3）小青蛙的歌 师：“小青蛙原来爱唱这样的歌呀！你们听，真好听！”播放歌曲第一段的范唱。…… 接着指导学生学唱歌曲《爱唱什么歌》的第一段歌词：关于小蜜蜂的歌；引导学生理解歌词内容，用亲切、优美的声音，有表情地演唱歌曲。 2.小蜜蜂的歌 师：“有个可爱的小精灵，它听到了青蛙开心的歌声，也想来唱一唱了，它是谁呢？”…… 导入故事人物“小蜜蜂”，组织学生听赏歌曲第二段；指导学生理解第二段的歌词；指导学生较好演唱歌曲《爱唱什么歌》的第二段。 3.《爱唱什么歌》 指导学生完整演唱歌曲《爱唱什么歌》，表现歌曲情趣。 【“池塘欢歌”设计意图：本部分为本课的重点内容。继续创设故事情境，激发学生演唱的兴趣。教学时把歌曲《爱唱什么歌》的两段歌词进行分段教学，先学“小青蛙的歌”，再学“小蜜蜂的歌”，指导学生准确、有感情地演唱歌曲，培养学生的歌唱能力和变现力，来较好地达成教学目标。】 三．池塘音乐会 1.谁也爱唱歌？ 师：“小青蛙和小蜜蜂真爱唱歌呀！爱在夏天唱歌的小歌唱家可多了，还有哪些呀？”…… 引导学生想一想，说一说。 2.池塘音乐会 师：“池塘边来了这么多的小动物，小昆虫，猜猜看，它们要干嘛呀？……你们也想参加吗？”【设计意图：导入“池塘音乐会”，激发学生创编歌词的兴趣。】 师：“你们知道它们爱唱什么歌吗？怎么唱的吗？我们一起来编一编好不好？”【设计意图：先进行集体创编，让学生知道创编的要素：只创编歌曲中的三个乐句；所编动物的叫声是怎样的；它喜爱的事物是什么。为学生自主创编做好准备。】 指导学生分组活动，选择喜爱的小动物进行创编、排练、表演。并欣赏动画片段。 3. 美妙的声音 师：“小朋友，池塘音乐会还在继续，因为在大自然中，还有很多很多我们还没发现的美妙的歌声呢，让我们尽情拥抱大自然，享受它带给我们的一切美好事物吧！同时也要时刻记住保护我们的自然环境，让它永远的美丽哦！让我们随着音乐一起走出课堂，到大自然中去感受美吧！” 学生做着各种动作离开教室，结束课题。 【“池塘音乐会”设计意图：延续故事情境，把故事推向高潮。本教学内容为歌曲拓展，引导学生进行歌词创编活动。结尾从课内延伸到课外，激发学生探索大自然的兴趣。在引导创编和表演的过程中，提升学生对歌曲的理解和感悟；提高学生的音乐创造力和表现力；培养学生合作交往能力；升华学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。】