2019年(春)五年级科学下册 4.1《“废物”知多少》教案 大象版.doc

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2019年(春)五年级科学下册 4.1《“废物”知多少》教案 大象版 教学时间 教学目标 1、学生经历废物的种类，质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施整理分析、完成调查报告等工作。 2、了解我们周围的废物的处理方法。 3、培养学生的合作意识和能力；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 教学重点 对我们身边的废物进行调查、研究、指导学生完成调查报告。 教学过程 1、导入活动。教师出示教材中的大象漫画，引导学生对这幅漫画进行分析。可以从以下几方面进行分析：图画的是什么？它的身体由什么组成？看了这幅画我们有什么想法？尽可能地让学生充分说出自己的感想。根据学生的回答，适时地引入“废物”这一话题，引导他们体会到废物就在我们周围，并且数量很大，是一个值得研究的问题。 2、问题交流。我们日常生活中产生的“废物”是多种多样的，并且数量很大，引导学生提出一些想研究的问题。学生很自然地联想到生活中和“废物”有哪些，是怎样处理的，让学生把日常生活中见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”上，然后组织大家一起来交流。引领学生从材料的角度，关注日常生活中的废物，关注废物的处理，体验到保护环境和资源的重要性。 3、调查与研究。面对这么我的“废物”，只停留在回顾与交流这一层次，学生的认识还比较肤浅，应该让他们针对这一内容深入地开展研究活动，经历调查研究的过程。这一五一节不仅是本节课的教学重点，也是本单元教学内容中落实二级目标的重要环节，教师必须充分展开调查活动的过程的教学与指导，把学生的视野从校园、家庭引向更广阔的天地，为以后的教学做好精心的准备。 首先组织学生讨论：要详细了解废物的种类、质量和处理方法，我们应采取什么方法进行研究？当学生回答用调查法研究后，进一步追问：调查时应注意什么问题？在调查研究前应做好哪些准备？需要强调的是，学生在以往的探究活动中，已经初步体验过调查研究、积累了很多感性认识，所以要启发学生讨论回答以上问题，教师设计了“方法提示”，内容包括：确定调查主题，选择调查范围和对象，调查人员的分工，制定调查计划，搜集和整理事实材料，完成调查报告等。如果学生讨论的结果不够全面，教师可以适时地进行“方法提示”，给予点拨与指导。 接下来，教师可以组织学生实施调查计划，开展调查活动，特别要提醒和指导学生认真填写调查记录表，做好调查记录，并对调查的数据进行整理分析，然后指导学生写出调查报告，教师和学生一起总结完整的调查报告包括哪些项目。教师要充分了解学生的认知基础，做到扶放适度，既不能盲目地灌输，也不能盲目地“放羊”。必要时，教师可以为学生提供一个范例，效果可能更好些。 附送： 2019年(春)五年级科学下册 4.1《“废物”知多少》说课稿 大象版 各位老师好！ 今天我说课的课题是《废物知多少》。 一 、说教材分析 《废物知多少》是大象版科学课五年级（下）《变废为宝》单元第一课时内容。它属于科学探究目标系列，通过调查研究和讨论更加全面的认识废物的再利用，培养学生表达与交流的能力，分析概括的能力，团结合作的能力和创新的能力。本课是本单元中的第一课，本课以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，引导学生亲历完整的科学探究过程，逐渐形成科学的看问题，想问题，解决问题的习惯和能理，锻炼表达与交流的能力，培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。为了顺利的完成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为四个部分：1.漫画导入,畅所欲言；2.搜集资料，进行讨论；3.设计调查研究记录表；4.表达与交流。每个环节层层推进，有扶有放。满足了社会和学生双方面的要求，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。 二 、说教学目标 1、科学知识 （1）让学生了解我们周围“废物”的处理方法。。 （2）认识保护资源的重要性。 2、科学探究 (1) 引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程。 (2) 能在活动的基础上写出完整的调查报告。 3、 情感态度与价值观。 培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。 三、说教学的重点、难点 教学重点： 指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告，培养学生表达与交流的能力，分析概括的能力，团结合作的能力和创新的能力。 教学难点： 1、了解废物处理的科学性。 2、写出调查报告。 四、说教法 《废物知多少》属于综合科学探究活动，从教学进程来分析，对于五年级学生的认知水平来说，这种活动不适合大步子教学，五年级的学生从接触科学到现在，只有本学期才涉及综合探究课，为此本可以采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。而我们教师是科学学习活动的组织者.引导着和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 五、说学法 在进行本课学习前，作为五年级的学生对“废物”都有一定的了解，有着不同的生活经验，有些同学还通过不同的信息渠道获得了一些“废物”的知识，但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究废物更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们再“熟悉”两个字上做文章，上课开始由老师引导学生看有废物组成的大象图片。符合学生的年龄特点，让学生感觉到自己生活中的废物的种类，激发学生想知道废物更多知识的兴趣。 六、教学程序设计 (1)导人活动教帅出示教材中的大象漫画．引领学生对这幅漫画进行分析。可以从以下几方面进行分析：图画的是什么?它的身体由什么组成。看了这幅画我们有什么想法?尽可能地让学生充分说出白己的感想。根据学生的回答，适时地引入“废物”这一话题，引导他们体会到废物就在我们周围，并且数量很大。是一个值得研究的问题。 (2)回顾交流。我们日常生活中产生的“废物”是多种多样的．并且数量很大，引导学生提出一些想研究的问题，学生很自然地联想到日常生活中的“废物”有哪些．是怎样处理的。让学生把日常生活中她见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”一，然后组织大家一起来交流。引领学生从“材料”的角度，关注口常生活中的废物，关注废物的处理，体验到保护环境和资源的重要性 (3)调查与研究。面对这么多的“废物”，只停留在回顾与交流这一层次，学生的认识还比较肤浅，应该让他们针对这一内容深人地开展研究活动．经历调查与研究的过程，这一环节是本节课的教学重点，充分展开调查活动的过程的教学与指导，把学生的视野从校园、家庭引向更广阔的天地，为以后的教学做好精心的准备。 首先组织学生讨论：要详细了解废物的种类、质量和处理方法，我们应采取什么方法进行研究?当学生回答用调查法研究后，进步追问：调查时应注意什么问题，在调查研究前应做好哪些准备，学生在以往的探究活动中，已经初步体验过调查研究，积累了很多感性认识，所以要启发学生讨论回答以上问题。 为了使学生比较系统地认识调查研究疗法．设计了“方法提示”，内容包括：确定调查主题，选择调查范围和对象，调查人员的分工，制定调查计划，搜集和整理事实材料，完成调查报告等。如果学生讨论的结果不够全面，可以适时地进行“方法提示”，给予点拨与指导。 接下来，教师可以组织学生实施调查计划，开展调查活动，特别要提醒和指导学生认真填写调查记录表，做好调查记录，并对调查的数据进行螫理与分析，然后指导学生写出调查报告。