2019年三年级品德与社会上册 1.1 我爱我的家5教学设计 新人教版.doc

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2019年三年级品德与社会上册 1.1 我爱我的家5教学设计 新人教版 教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第2—7页。本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。 学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。 教学目标： 1．知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 2．能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。 　　 3．情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 教学重点： 通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。 教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程： 第一课时 人人都有自己的家 活动一：歌声飘过我的家 师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？ （课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。） 生：（静静地欣赏。） 　 师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？ 生：（学生个别发言。） 师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。（板书课题，绘出家的简笔画） 活动二：想家的时候 师：老师也有一个温馨可爱的家！每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家！ 师：你们自己也有特别想家的时候吗？为什么？ 生：（师生互动交流。） 活动三：假设一个人没有家 师：同学们，家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，假设一个人没有家会怎样？ 生：（先小组讨论，然后每组选出一人汇报。） 师：我们在家里长大，家里有亲人呵护我们，家可以为我们遮风挡雨，有了家，我们就不怕天寒地冻，就不怕一切困难，家的可爱之处太多了。希望同学们在今后的家庭生活中细心的感受吧！ 活动四：画画自己的家 师：（指名读“活动天地”内容）是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！（板书：温暖、幸福）现在，就请你用彩笔画画自己的家。 师：（指导学生可以画自己家的外观或内景） 生：（学生先画自己的家，然后展示自己的作品，并给大家说一说。） 活动五：知识拓展 师：这节课同学们知道了很多有关家的事情，但是对家里人过去的事情还不够了解，你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗？让我们来做个家庭小调查，下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。 板书设计： 人人都有自己的家 温暖 幸福 第二课时我爱我的家 活动一：我的一家人 师：同学们，通过上节课的学习，我们懂得了人人都有自己的家。今天我们就来说说我们的家。（板书：我的家）我的家住在天津市大港区双安里，你们的家住在什么地方？ 生：我的家住在…… 师：我们生活在幸福的家庭里，都会留下美好的回忆时光。（展示全家福照片）你们瞧，这是今年我们给妈妈过生日时拍的一张全家福照片，找得到哪个是我吗？ 生：（踊跃回答） 师：对，这就是我的一家人，这是我的爸爸，这是我的妈妈，他们是我最亲近的人。你们的家里都有哪些人？同桌互相说说吧。 生：（同桌互相介绍一下自己家的成员） 活动二：我的家庭生活 师：在刚才介绍的时候，我看到同学们都带了自己和家人拍的照片，老师知道每一张照片背后都有很多的故事，我们一起来分享其中的快乐好吗？ 师：（指着全家福说）我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。现在爸爸和妈妈两个人一起上班，一起做饭，一块吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。闲暇之时，一家人开车出去玩便是最幸福的事。 师：同学们，你们一定也有像老师这样快乐的经历吧，先说给同桌听听。 生：（同桌相互讲照片背后的故事。） 师：谁愿意把你的家庭故事讲给大家听听？ 生：（进行全班交流。） 师：是啊，家是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，可是在我们的家庭生活中，并不都是欢声笑语，有时也会闹点小矛盾。现在请同学们谈谈你们与父母产生过什么样的矛盾？通常都会怎样解决？ （师生、生生相互交流。） 师：我的家，你的家，他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急、担心，生活中难免有一些磕磕碰碰，我们也都能相互理解，这是为什么呢？ 生1 ：因为我们是一家人。 生2 ：因为我们有着血缘亲情。 生3 ：因为我们都爱自己的家人。 师：对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人。不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。（板书：我爱）同学们都知道了人的生活离不开家，家对我们每个人这样重要，我们应该怎样爱护家呢？怎样做父母的好孩子呢？ 生：（小组同学议一议，指代表说一说。） 师：判断对错并说明原因： A我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。（） B小红经常逼妈妈买新衣服。（） C爷爷正在看电视，小明进屋就把台子拨走了。（） D小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。（） 按行为要求补充下面句子： A爸爸在外面干活回来了，我 B妈妈感冒了，我应该 C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈 活动三：家庭小调查 师：老师让大家课前做一个家庭小调查，去了解家里人、了解爸爸妈妈小时候的故事。你们完成了吗？好，现在就请大家汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。 生：（先小组交流，再选代表进行全班交流） 师：了解到这些情况后，你从爸爸妈妈身上学到了什么？你想对爸爸妈妈说些什么？ 生：…… 师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家，更加珍惜今天美好的生活！同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！ 活动四：教师带领学生朗诵一首诗歌：《我爱我家》 家是生命的发源地， 家是成长的摇篮， 家是父母温暖的怀抱， 　　家是伟大的、无私的爱， 　　家是疲劳的栖息地， 　　家是疗伤的襁褓， 　　家使我经历贫困，懂得奋斗， 　　家使我经历节俭，懂得珍惜， 　　家使我懂得知识改变命运， 　　家使我懂得奋斗才会成功， 　　家使我懂得什么是无私的奉献， 　　家使我懂得什么是自尊、自爱、自强， 　　家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路。 我爱我家， 　　我爱我的家人， 　　我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片， 　　我爱我家的土炕头， 　　我爱我家的老风箱， 　　我爱爸爸的皱纹， 　　我爱妈妈的白发， 　　我爱我家的点点滴滴， 　　我爱我童年──少年──青年──现在对家的记忆， 　　这记忆将成为永恒，化作五彩的音符，伴我终身， 　　乃至我的子子孙孙。 板书设计：我爱我的家 附送： 2019年三年级品德与社会上册 1.1 我爱我的家6教学设计 新人教版 师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在长江上游最大的城市重庆市渝中区七星岗，你们的家住在什么地方？ 生（1）：我的家住在上海七星花园。 生（2）：我的家住在上海市长宁区北街花园。 师：今天我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家） 师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？ 生：左下角那个扎小辫的。 师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？ 生（1）：你爸爸。 生（2）：你妈妈。 生（3）：既像你爸爸又像你妈妈。 师：为什么呢？ 生（1）：你是他们的孩子。 生（2）：你是妈妈生的。 师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。 师：（边讲边在全家福照片的周围画平面图）那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。 师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去的？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！ （生动笔画自己家周围的平面图，教师巡视） 学生上台介绍自己的家。 生（1）：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。（指平面图）我家周围有一个美丽的小花园，星期天、节假日我常和邻居小朋友在那里玩耍！ 生（2）：（展示自己的全家福照片）别人都说我长得像爸爸，特别是我的眼睛，跟爸爸长得一模一样。这是我的家，前面有一个草坪，后面有一个游泳池，每到夏天，我就常去那里游泳。 生（3）：我不知道自己长得像爸爸还是像妈妈？ 师：大家看他像谁呢？ 生：他既像爸爸又像妈妈。 生（3）：我家附近有一家小餐馆，我们一家人常去那里吃饭。 二、师生共同谈自己的家庭生活。 师：（展示教科书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是什么样的？ 生（1）：他们在一起吃饭，打扫卫生。 生（2）：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。 师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳的讲学校里的故事，爸爸、妈妈也会告诉我们他们一路上的所见所闻，这时是我们一家人最开心的时候。 师：你们一家人平时都在家里做些什么？ 生（1）：一起看电视。生（2）：我们一家人喜欢在一起打扑克。 生（3）：我们一家人平时爱表演节目。 师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！ （同桌的同学相互讲照片后面的故事） 师：谁愿意把故事讲给大家听一听？ 生（1）：（展示照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！ 生（2）：这是我们家的第一张全家福，那时我才三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以家里人为我们照了这张像。 师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。 生（3）：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就会想起我的外公。 师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。 师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。 师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？ 生（1）：因为我们是一家人。 生（2）：因为我们血管里流着一样的血。 生（3）：因为我们相互关心。 师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱） 三、出示调查表，谈感想。 师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？想了解爸爸妈妈小时侯的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。 生（1）：我爸爸小时侯玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。 生（2）：我妈妈小时侯看小人书，现在我看的书很大。 生（3）：我爸爸小时侯会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。 师：了解了这一切，你有什么感想？ 生（1）：我们现在的生活真好，我们应努力学习。 生（2）：社会变化快。 师：想对爸妈说些什么？ 生（1）：感谢爸妈对我的关心，照顾。 生（2）：爸、妈我很喜欢你们！ 师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。