2019年一年级语文上册 5.g k h教学设计 新人教版.doc

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2019年一年级语文上册 5.g k h教学设计 新人教版 一、教学要求 1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点和难点： 的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。 教具准备： 投影 课件 卡片 教学时间；两课时 第一课时 一、复习。 1、认读单韵母。 2、读声母b p m f。 二、学习声母及其音节。 1、看图。 图上画了什么？ 2、出示声母g。 学习发音。 3、形 看图，编儿歌。 可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。 如：鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ 。 9字带钩就是ɡ ɡ ɡ 4、练习拼音。 出示音节 ɡ――a ɡa ɡ――e ɡe ɡ――u ɡu 学生试读，指名读，齐读。 5、出示带调音节。 ɡǎ ɡ ɡē ɡǔ ɡ 自由读，指名读，齐读。 6、用ɡǔ ɡē组词。 三、学习声母k h。 1、学习形。 2、方法同上。 3、学习音节。 出示音节 ɑ kɑ K e ke u ku ɑ hɑ h e he u hu 4、小组合作学习。 先自由拼，然后组长指名读。 汇报。 5、出示带调音节，小组合作学习。 k kě k kǎ kū kǔ k hā h h h h 小组每人三个，然后每人选一个音节组词。 6、小组汇报。 四、书写。 写 ɡ k h 及其音节 ɡē ɡǔ k kǎ h hǔ。 第二课时 一、复习。 1、读声母 ɡk h。 2、认读 ɡk h的两拼音节。 二、学习三拼音。 1、出示声母 ɡ和单韵母ɑ，指名读。 2、讲述：声母 ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？ 3、指名读音节： ɡɑ。 他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？” 4、示范读。 小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。” 练读三拼音 ɡuɑ。 5、出示 ɡuɑ的四声，练习读。 开火车读，指名读，齐读。 用 ɡuǎ ɡu组词。 6、学习三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四声。 7、小组合作学习。 用 ɡuǒ组词。 三、学习儿歌。 1、自读套红音节。 2、指名读。 自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。 四、看图，学习生字。 1、看图，图上画了什么？ 荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花） 哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划） 弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？ 2、连起来说图意。 3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。 4、用花、画组词。 四、巩固练习。 拼读三拼音节，说说他们是什么？ huā（花） ɡuō（锅） huǒ（火） 读一读，比一比每组的音节有什么不同？ ɡā――ɡuā kā――kuā hā――huā ɡū―― ɡuō h――hu k――ku 读一读，连一连。 huā hu ɡē ɡ 花 画 个 哥 附送： 2019年一年级语文上册 5.爷爷和小树教案 新人教版 课前透视 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。 课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。 教学目标 1、 识10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点 1、 识字、写字和练习朗读。 2、 理解重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。 信息资料 1、 课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。 2、 收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、 出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。 （充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。） 2、 板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。 （教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。） 对话平台 初读 1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。 2、 再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 3、 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。 （从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。） 识字 1、 今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？ （了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。） 2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？ 3、 拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。 4、 比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。） 5、 开火车读生字生词。 6、 游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。 朗读 1、 用自己喜欢的方式读课文。 2、 请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、 指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“h”，要反复纠正。） 　　 （爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。） 讨论 1、 思考：通过朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2、 小组合作，讨论交流。 （“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。） 写字 1、 出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空） 2、 引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。 3、 指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。） 4、 自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。） 5、 展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。 （让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。） 第二课时 对话平台 导入 1、 读生字卡片，认读生字。 2、 游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主。 （采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。） 熟读 看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。 （教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。） 感悟 1、 课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么？爷爷是怎么做的？边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。 2、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的？他会说些什么？边读边想“绿色的小伞”指的是什么？（可做动作理解）爷爷在树下乘凉心情怎么样？让学生读中体会。 （再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。） 表演 让学生自编自演课本情节。 （根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创造潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣。） 小结 人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树！ 积累 出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完整吗？ 扩展 1、 课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？ 2、 展示课前收集的有关“树木为人类做贡献，人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。 （此项活动如果课上时间不够，可以利用活动时间进行。） 写字 1、 出示“四、五”，指导认读。请你试着写一下这两个字。（书空，学习新笔画“竖弯”，引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”） 2、 指导学生仔细观察字在田格中的位置，分析笔画的分布情况，特别是要注意观察重点笔画的位置。 （使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯。） 3、 教师范写。（注意示范“竖弯”的写法：竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”，行笔略向左斜。） 4、 学生练写。 （在写字过程中，教师要注意巡视，个别辅导，要结合学生的书写困难，针对性地给予指导。） 5、 评议。 伴教锦囊 阅读在线 爷爷和小树 下雪了， 爷爷给小树穿上稻草衣裳， 小树不冷了。 大热天， 小树给爷爷撑开绿伞， 爷爷不热了。 爷爷，真好！ 小树，真好！ 树1 树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了， 就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。 树2 树有很多手，他想捉天上的云，他想捉天上的星星。 　树的头发很多，不怕动物的袭击，却怕暴风雨的来临。