2019-2020年小学品德与社会三年级《我爱家乡山和水》教学设计.doc

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2019-2020年小学品德与社会三年级《我爱家乡山和水》教学设计 一、【活动目标】 1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。 2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3．能运用观察、访问、调查资料等各种方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 二、【活动准备】 1．多媒体课件：《我爱家乡山和水》录像及相关的自然景观图片。 2．学生准备图画纸和彩笔。 3．课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 三、【活动过程】 本教学活动分为：激情引入、学习新课、画画家乡、感受家乡、课堂小结五部分。 激情引入： 1．出示课件，指导学生欣赏视频歌曲《我家门前有条河》。 2．师：说一说从歌曲中，你看到了什么？感受到了什么？（学生自由回答） （音乐动画《我家门前有条河》通过视、听、想，能极大激发学生的家乡感情。） 3．师：小朋友们用歌舞的形式展示了对家乡的热爱，同学们，你热爱你的家乡吗？ （展示课题：我爱家乡山和水） 学习新课： 活动一、说说我的家乡 1．课件展示课本插图：指导学生看图片，感受歌中的家乡美丽风光，并引导学生有感情地朗读书中的小诗歌（我家门前有条河，河的对岸是山坡；我在河中打水仗，还在坡上捉蝈蝈。） 让学生思考课本中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么？由此引出话题。 2．交流启发：自己生长的地方在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 3．演一演，猜一猜： 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？（通过引导小客人参观等形式，让学生说出家乡地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。） 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 师：请同学们描述你最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 （此环节要组织好学生，让每一个学生都有发言的机会，评出演的好的学生） 活动二、画画我们的家乡 1．展示课件中具有本地代表性的图片，并提问大家喜欢图片中的美景吗？能说出这里是哪里吗？ 2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，在课堂上把自己认为最美的景色用彩笔把它画下来。并与大家一起交流，以不同的视角了解家乡的风貌。 3．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4．请被选的同学介绍自己的作品。 5．师生共评最佳创作奖。（教师要注意鼓励每一位学生） 6．欣赏课本第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 活动三、感受家乡（家乡的故事、家乡的歌） 1．课前师生共同收集有关家乡的歌舞、传说、诗歌、人文荟翠等。 2．讲述家乡除了有美丽的景色外，还有许多动人的传说、故事、人物等。（课件展示家乡概貌 3．你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。教师或同学们进一步讲述关于自己家乡的故事，特别是感人的热爱家乡、建设家乡、落叶归根的故事 4．请学生听一段家乡的歌《沂蒙山小调》，并介绍此歌曲的由来。你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看，好吗？ 5．展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料 6．适当拓展：展示家乡的人文荟翠。（沂蒙十大历史名人等），让学生心灵深处产生对家乡的敬仰之情，激发其爱家乡的思想感情。 7．请跳舞好的同学伴舞，同学们齐唱：《沂蒙山小调》 课堂总结： 通过本课学习，使我们更多地了解了家乡的自然环境和人文环境，更多地发现了家乡的山美、水美、人更美，是家乡的山水养育了我们，明天我们放飞理想，无论走到哪里，故乡的山山水水，一草一木都牵动着我们的心。 同学们，热爱我们的家乡吧！好好学习，将来用实际行动为家乡建设贡献力量。 附送： 2019-2020年小学品德与社会三年级《父母的疼爱》教学设计 教学目标: 体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，唤起学生对父母由衷的爱与感激。 教学重点： 帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。 教学准备： 1、 多媒体课件。 2、 学生角色扮演的道具。 3、 邀请家长代表。 教学过程： 一、 激趣导入——小小游戏 师：首先，请同学们看大屏幕，这是一个非常可爱的小宝宝的照片。不过呀，他现在已经成了你们当中的一位，他是谁呢？ 生：（自由猜，但总也猜不出。） 师：猜得对不对呢？我们请这位同学站一下吧。（一生站）没想到吧。不过没关系，张老师再给大家一次机会，这次可要看仔细啰！她正坐在我们中间偷偷地乐着呢。 生：（猜的热情更高，但还是猜不准。） 师：同学们，为什么就是猜不出来呢？ 生：这是他们小时候的照片，而现在已经长大了，就看不出来了。 师：是啊，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，都发生了很大的——变化（生齐说）。可是，你们有没有想过，这当中饱含了我们父母多少的关爱呀！ 这节课，张老师就和大家一起来感受、回味——父母的疼爱。（板书课题）。 二、感受疼爱——故事会 师：同学们，在你们成长的过程中，可以说爸爸、妈妈永远都是你们最亲、最爱的人。有这样一首歌，能说是唱出了我们所有小朋友的心声。 （课件：播放歌曲《世上只有妈妈好》。） 生：（情不自禁地跟着唱了起来。） 师：多么美妙的乐曲！是啊，“躺在妈妈的怀抱里，幸福——享不了（生齐答）”。在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。现在，就请你想一想，把这样的事讲给身边的同学听一听。待会儿呢，我们还要开个小小故事会，比一比谁讲的故事最真实，谁的爸爸、妈妈最疼爱自己。 生：（在小组内交流父母疼爱自己的事例。） 师：刚才，张老师也认真倾听了几位同学讲的故事，真的让人感动。谁愿意来讲给大家听一听的？让大家也来分享一下你成长的快乐。 生：有一次作文竞赛我获得了一等奖，爸爸、妈妈高兴得一夜没睡好觉，第二天就带我去吃肯德基，买了好多我喜欢吃的东西。 师：爸爸、妈妈吃了多少？ 生：一个也没有吃，就在旁边看着我吃。 师：看来，你爸、妈不喜欢吃肯德基。 生：（急着说）不是的，他们舍不得吃。 师：那舍得给你吃吗？ 生：（不好意思地笑）舍得。 师：其实，这就是爸爸、妈妈对你的—— 生：爱！ 师：这样的事有很多很多......谁愿意接下去说？ 生：有一次，我夜里突发高烧......（略） （其余生略） 三、体验疼爱——家庭剧场 师：听了同学们讲述的故事，张老师非常高兴——大家都有一个好爸爸、好妈妈。更让张老师感到高兴的是，同学们都很懂事，都能把爸爸、妈妈对自己的爱深深地记在心中。那——有没有兴趣，将自己刚才讲的故事编成一个小剧本来咱们的“家庭剧场”表演呢？ （大屏幕出示表演要求：现在，就由你来扮演你的爸爸或妈妈，通过一个事例，演出爸爸或妈妈对自己的那份爱。） 师：马上呢，你可以下位找一个最要好的朋友做你的小搭档——扮演你自己。如果爸爸、妈妈来的，还可以到他们身边去请他们做指导。下面，就抓紧时间做准备吧，我们的“家庭剧场”等着你！ 生：（在《找朋友》的音乐声中找好搭档开始准备。） 师：（乐曲停）张老师看了，同学们扮演得都很投入。谁愿意到咱们的“家庭剧场”展示一下的？我们这里还准备了道具供你选用。（出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。） 生：（纷纷举手） A组：扮演妈妈。（有一次帆帆考试没考好，妈妈大声训斥，急得掉下了眼泪，然后耐心讲解，最后安慰、鼓励。） 师：大家说，这位妈妈是个怎样的妈妈？ 生：她真是个好妈妈。 师：你是从哪里看出来的？ 生：妈妈帮助帆帆讲题目。 师：谁有补充的？ 生：妈妈急得掉下眼泪，但是没有打帆帆，还安慰她呢。 师：你妈妈是这样的吗？ 生：也是的。 师：张老师真羡慕你！好，谁愿意来扮演一次爸爸的？ 生：B组：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小强去训练篮球，在场边服务，又是递饮料，又是给食物。突然，小强不小心扭伤了脚。爸爸仔细查看，气喘吁吁背着小强上医院......还惊动了全家人，妈妈、爷爷、奶奶全都赶来了......） 师：多好的一位爸爸啊！为了孩子的健康成长付出了心血，操碎了心啊！ 四、情感升华——亲情采访 师：其实，我们的每个父母都非常疼爱自己的孩子。在他们的身上都有着许许多多动人的故事。下面，就让我们去现场采访一下在座的爸爸、妈妈。 （出示采访要求和提示。） 由于家长相对较少，同学们可以几个人组成一个采访小组，推选一个组长，然后自由选择一位家长朋友进行采访。 生：（在《找朋友》的音乐声中开始现场采访。） 师：（乐停）同学们，通过刚才的采访，我们对爸爸、妈妈有了更多、更深的了解。此时此刻，你有什么感受或者体会？有什么话想对爸爸、妈妈说吗？ 生：爸爸、妈妈，你们太辛苦了，我一定好好学习，报答你们！ 生：我想到了一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖”，送给爸爸、妈妈。 生：我想唱一首歌给我的妈妈：“只要妈妈露笑脸......” 生：（噙着眼泪说）我觉得爸爸、妈妈太累了，哪怕一件小事都无微不至地关心我们，把好吃的、好穿的、好玩的都给了我们，我以后一定要像乌鸦反哺一样孝敬他们。 （家长来了的，老师鼓励学生走到家长身边面对面交流，很多家长激动得热泪盈眶。） 师：刚才这位同学，能说是道出了我们所有同学的心声，你是被哪位家长感动的？ （家长发言，事迹感人。） [小评：这一部分，由于家长和学生互动非常成功，课堂达到了高潮，完全就是一个亲子的课堂！爱心涌动的课堂！听课席上不时爆出掌声。] 师：是啊！可怜天下父母心！有一个小学生在母亲节那天，也饱含泪水倾诉了他对妈妈的爱与感激之情，请同学们看这样一段录像。 生：（观看《世上只有妈妈好》片断。看完时，课堂上学生已泣成一片。） 五、课后延伸——爱心行动 师：此时此刻，我想，我们每个同学的心都在感动着，内心充满了对父母的感激之情。不过，有句话说得好，心动不如行动，我们该怎样对待父母的疼爱呢？ 生：（发言略） 师：那就让我们赶快行动起来吧，回家设计一个孝敬父母的行动方案。 （课件提示方案设计的方法，生读）。 师：父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织幸福、美好的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻吧！ （课件播放歌曲：《让爱住我家》。） 生：（欣赏歌曲，完全陶醉在乐曲优美的旋律与情境之中。） （课件出示：祝孩子们天天开心！ 　　　　　　 祝天下的父母永远快乐！） （下课。）