2019年三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案7川教版三起.doc

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2019年三年级英语下册LessonHWhatdayistoday教案7川教版三起 Language focus: 1.Words: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday 2.Sentences: What day is it today? Objectives: Children can tell the days of week & act out the sentences. Process: Step 1 Greeting: song: days of the week(曲:hello, What’s your name?) 自编歌，整体感知七个星期词，下面用这首歌贯穿整个星期词的教学，容易上口。 Step 2 Learn words 1.Sunday / Monday / Tuesday 1）Learn the new words 2）Game: play hands 猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们在嬉戏中练习Sunday / Monday / Tuesday。 3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday 课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出Wednesday. 2.Wednesday 1）Learn: Wednesday 2）Game：hide the card 规则:I hide the card “Wednesday” in one’s desk, let a child to find it.Tips:When the child move closer, the whole class say “Wednesday” louder, When he move further , say in lower. 目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习Wednesday. 3）Sing again 4）Chant: 规则:一边Chant, 一边用手拍桌子，用节奏的快慢，在不断的变化中练习说星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。 3.Thursday / Friday / Saturday 1）/ə:/ Thursday , /ai/ Friday , // Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试用音标的拼读法,也是音标的启蒙) 2）Match: Don’t follow me. 规则:我大声,你小声;我小声,你大声. 目的：训练学生认真听,认真说Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反应要快。 3）Game: 规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。Pass the card one by one. For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。 目的：让每个孩子都开口，团结合作，迅速。再次巩固Wednesday /Thursday / Friday / Saturday 4) Little teacher: chant and sing a song. 目的：学生跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。 4.Summarization：How many days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.) 目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。 Step 3 Learn “What day is it today?” 1.Chant: Hey!!! What day is it today? 2.Guessing game (back the card) 目的：让学生听懂What day is it today？并作出简洁的回答。 3.Match and act out: change the faces 操作：从中国川戏“变脸”得到的启发，画了精美的面普：Grandpa、grandma、father、 mother、baby，不断“变脸”，学生根据不同的“脸”，模拟他们的语音、语调，练习说What day is it today？ 操作过程：老师示范，学生跟说，学生根据不同的“脸”配音，请演得好的学生出来表演。 作用：Chant深受小孩子的喜欢，但也导致小孩子在运用语言时习惯用Chant的语气。在教学时，设计语言情景，让他们模拟生活中的人说话，让他们在实际情景中，自然地说地道的口语，可以有效克服Chant的不良影响， 4.Song: “What day is it today? It’s Sunday (Monday…Saturday) today.”(自编歌，曲:Happy birthday) Step 4 Development 1.Story times (with simple drawing) On Friday morning, Piggy made a joke. Please look at the picture and make a story, then act out it in English. 目的：设计孩子熟悉有趣的生活故事，用对话的表演形式来运用语言，培养小孩子综合运用语言的能力。 Mother: Piggy, get up! Piggy: (打哈欠,伸懒腰)What day is it today? Mother: Friday. Piggy: Friday?!(跳下床，拎起书包往外跑) Friday, Friday, go to school! Mother:（追出去）Hey!Your shoes! 2.评价：我表演得怎么样？我的英语说得好吗？ Homework: Act out the Piggy’s joke with your mother. Writing on the blackboard: Unit4 What day is it today? Wednesday Tuesday Monday Sunday Thursday Friday Saturday 附送： 2019年三年级英语下册LessonIHowstheweather教案1川教版 课题名称 How s the weather? 科 目 英语 年级 三 教学时间 3课时（120分） 学习者分析 本班学生聪明活泼，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，通过两年的英语学习，有了一定的英语基础，学习兴趣较浓，能按时完成作业，但书写不够规范。所以本学期进一步抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。 教学目标 1. 会说会用这些句子： How is the weather? Its sunny/rainy/snowy/cloudy/windy. Shall we go swimming? 2. 会说会用会写这些单词weather sunny rainy snowy cloudy windy 。 3. 通过了解构词法 ，学会把名词sun rain snow cloud wind 变为形容词 sunny rainy snowy cloudy windy，并能正确运用。 4. 能够认读会用这些短语：go swimming fly a kite throw snowballs 5. 培养学生热爱大自然，以及爱护自然、保护自然的情感。 教学重点、难点 1.会说会用这些句子： 　　How is the weather? 　　Its sunny/rainy/snowy/cloudy/windy. Shall we go swimming? 2. 会说会用会写这些单词weather、 sunny、 rainy 、snowy、 cloudy 、windy. 3. 通过了解构词法 ，学会把名词变为形容词，并能正确运用 。 4. 能够认读会用这些短语：go swimming 、 fly a kite 、 throw snowballs 教学资源 1.一幅标有几个城市天气状况的中国地图。 2. 教师准备sunny、 rainy、 snowy、 cloudy、 windy.、go swimming 、 fly a kite 、 throw snowballs 这些单词的幻灯片. 教学过程 教学活动1 1．导入新课。通过手偶（熊猫妈妈和熊猫宝宝）对话引出本课话题。 M:Good morning,dear. B:Good morning,Mum.Whats the time? M:Its seven oclock.Its time to get up. B:How is the Weather today? M:Look out.Its sunny.Its a fine day to go boating.Shall we go boating? B:Thats great. 教学活动2 2. 新课展示（New Presentation） 句型词汇学习： 1）老师带着学生看着窗外的天气，边看边问。 How is the weather today? 然后出示词卡，拼读拼写单词：wea-ther weather 老师再根据窗外的天气，自问自答： How is the weather today? It’s sunny /rainy /snowy /cloudy /windy . 2）展示地图，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气： Sunny rainy snowy cloudy windy 先问当地的天气： How is the weather in…? It’s … . 再问其它各地的天气： How is the weather in Beijing? It’s… . How is the weather in Shanghai? It’s… . How is the weather in Tianjin? How is the weather in Haikou? It’s… . 3)通过问答，学生已经初步了解了描述天气的说法。 然后分别用图卡，词卡， 拼读拼写单词： sunny rainy snowy cloudy windy 4）跟随多媒体听读“Listen and read”和”Lern to say” 5））让学生了解一些构词法sun rain snow cloud wind 是名词。是物体的名称。要说天气怎么 样，对天气状况进行描述时要用形容词 sunny，rainy snowy cloudy windy 。 天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。 这样变： sun—sunny cloud—cloudy rain—rainy wind--windy snow--snowy 教学活动3 3．巩固活动： 1）练一练。做Let’s Practise(I).请你看着衣服上的图进行问答。 How is the weather? Its… 2）一幅标有几个城市天气状况的中国地图。练习句型：How is the weather in …? It’s… . 3）填空练习： （1）Look at the sky.The ______(sun,sunny )in the sky. It’s _______(sun,sunny ) today. It’s warm. (2) Is it ________ ( cloud,cloudy )today? Yes, it is. (3) How is the weather? It’s______ ( snow,snowy ) There is ______ ( snow,snowy )on the ground. (4) Oh,It is ______(rain,rainy ) today.Look,it’s _____ raining again. 4) Let’s Practise(I).请你看着衣服上的图进行问答。 How is the weather? Its… 5) 做Let’s Practise(II).请你看着图进行问答。讲解人分别出示这四副图进行问答。 A: How is the weather? B: It’s sunny. A: Shall we go boating in the Xingqing Park? B: Good idea. A: Shall we go fishing? B: Sorry, I can’t. …. 6)听录音，学习“Let’s chant”. 教学活动4 作业安排： 1）朗读课文内容。 2）抄写本课时所学单词，并听写。