2019年(春)三年级语文下册《太阳是大家的》教学设计 鲁教版 .doc

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2019年(春)三年级语文下册《太阳是大家的》教学设计 鲁教版 教材分析： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字，正确书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2、联系上下文读懂“多少”的含义，感受文中“冒号、省略号”的意思。 3、正确、流利、有感情地诵读课文，并能模仿“她把……”的句式写诗句。 4、运用一定的方法抄写自己喜欢的诗句。 5、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖和诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学时间：1课时。 教学过程 教学调整 一、复习旧知，导入新课。 1、同学们，你们看，这是谁？咱们热情地和太阳打声招呼吧。 2、同学们对太阳并不陌生，我们读过《太阳》这篇课文，齐读最后一段话。出示： 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 3、是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把它的金光洒遍世界的每一个角落，永不停息地陪伴着我们，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。 4.齐读课题。 二、初读诗歌，整体感知： 1、师配乐朗读课文。 2、（继续背景音乐）学生用自己喜欢的节奏自由朗读课文，注意把字读准，把诗句读通顺。 3、同桌对读，互相评议。 4、检查指名四人分节读课文，其余同学做认真的小听众。 5、读了这首诗，你知道了什么？（让学生随意说说。） 三、指导精读，积淀感悟： （一）学习第一节： 1、指名读第一节。（有条件的可出示课件）学生想象：在你的眼前出现了一幅怎样的画面？ 2、交流：谁愿意说说你看到了什么？ 根据学生回答随机指导： A、“红彤彤的晚霞”进行想象理解，联系生活形象体会： （1）蓝蓝的天空，洁白的云朵，这云朵在太阳的照耀下变成了——生接：红彤彤的晚霞。 （2）同学们，你看到过红彤彤的晚霞吗？自由说。 （3）（课件出示图片：建议寻找《火烧云》的课件图片。）师描述：是啊，每当夕阳西下的时候，天上的每一朵云似乎都在燃烧，金光染红了云朵。请你再读读这个词，相信你会读得更好，齐读。 （4）多么瑰丽，多么迷人的美景啊，我们一起来读读这云朵，这晚霞。齐读第一句。 B、积累词语： （1）“从东山上升起的太阳”可以用一个词来说——旭日东升（板书）师随机补充：大地一片金光。 （2）那“到西山上就要落下的太阳”就可以说——日落西山（板书） 师随机补充：晚霞艳丽。 3、指导朗读：（出示有晚霞背景的第一段）孩子们，你们看，有时候美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把这一切美好的景色都记在脑海中吧。齐读第一段。 （二）学习第二节： 1、从旭日东升到日落西山，在这一天中，太阳做了哪些好事呢？请你读读第2节，找到句子划一划。 2、交流，师板书： 洒 拔 陪 鲜花 小树 小朋友 3、(理解冒号的用法)这就是太阳一天中做的好事，所以这里用了“冒号”表示，（点击变红）“冒号”告诉了我们下面就是太阳做的这些好事。 4、想象感悟： （1）太阳把金光往鲜花上洒，这一洒洒出了什么呢？(是啊，有了这样的金光，鲜花才更绚烂。) （2）太阳还把小树往高处拔，这一拔，小树——生接说。(小树在阳光的沐浴下，长得更高了，更壮了，更精神了。这个“拔”字作者用得多精妙啊！) （3）平时谁“陪着”你们做过开心的事？有亲人陪伴是多么温馨、幸福啊！太阳每时每刻地陪伴着小朋友，一起在海边戏水、玩耍，小朋友们会怎样戏水呢？（联系自己游泳的时候。） 5、指导感情朗读：小朋友们在尽情地戏水、玩耍，他们欢呼着，多么快乐，连浪花也被感染了，也变成欢乐的了。快乐地读读这段话。 6、师生引读：孩子们，你们看，太阳一天中做了多少好事——齐读。 7、这里有一个“省略号”，告诉我们——太阳还做了很多好事。那你能来说说吗？ 8、出示“菊花”、“草地”、“大海”、“荷花”等图片辅助，让学生模仿写一二句诗。 9、太阳一天中做了这么多好事，这里的“多少”意思理解吗？齐读。 10、太阳为我们做了这么多的好事，我们一起来感谢、赞美太阳吧。齐读第二节。 （三）学习三四节： 1、师生引读。 2、他们在等什么，盼什么呢？ 3、在别的国家里，忙碌的太阳又从东山上升起来，到西山落下，西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞，一天中——回归第二节，齐读。 4、（出示课文插图）别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么呢？ 四、小结延伸，情感深化： 1、我们共同有美丽的太阳，我们在阳光下共同快乐地成长，我们和全世界的人们一起享受着太阳带给我们的光明、温暖、快乐、幸福，太阳是全世界的，是——再齐读课题。 2、起立配乐诵读全诗。 3、抄写自己喜欢的诗句。 五、书写指导。 （1）看看生字表中的字，观察分析。（2）重点指导“霞”。 想想说话： 金光就像妈妈的手，这手 的 。 她（ ）…… 补充： 在（ ）这个国家里， 也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她…… 五、补充阅读 所有的儿童, 都是爸爸妈妈的孩子, 所有的爸爸妈妈, 都是地球的孩子; 不管你是总统还是百姓, 不管你是贫穷还是富有。 太阳是大家的， 月亮是大家的， 地球也是大家的， 地球上的每一个人， 都有权利分享， 阳光的明媚， 月光的温柔。 六、指导书写 附送： 2019年(春)三年级语文下册《太阳是大家的》教学设计 鲁教版 教材分析： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字，正确书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2、联系上下文读懂“多少”的含义，感受文中“冒号、省略号”的意思。 3、正确、流利、有感情地诵读课文，并能模仿“她把……”的句式写诗句。 4、运用一定的方法抄写自己喜欢的诗句。 5、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖和诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学时间：1课时。 教学过程 教学调整 一、复习旧知，导入新课。 1、同学们，你们看，这是谁？咱们热情地和太阳打声招呼吧。 2、同学们对太阳并不陌生，我们读过《太阳》这篇课文，齐读最后一段话。出示： 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 3、是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把它的金光洒遍世界的每一个角落，永不停息地陪伴着我们，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。 4.齐读课题。 二、初读诗歌，整体感知： 1、师配乐朗读课文。 2、（继续背景音乐）学生用自己喜欢的节奏自由朗读课文，注意把字读准，把诗句读通顺。 3、同桌对读，互相评议。 4、检查指名四人分节读课文，其余同学做认真的小听众。 5、读了这首诗，你知道了什么？（让学生随意说说。） 三、指导精读，积淀感悟： （一）学习第一节： 1、指名读第一节。（有条件的可出示课件）学生想象：在你的眼前出现了一幅怎样的画面？ 2、交流：谁愿意说说你看到了什么？ 根据学生回答随机指导： A、“红彤彤的晚霞”进行想象理解，联系生活形象体会： （1）蓝蓝的天空，洁白的云朵，这云朵在太阳的照耀下变成了——生接：红彤彤的晚霞。 （2）同学们，你看到过红彤彤的晚霞吗？自由说。 （3）（课件出示图片：建议寻找《火烧云》的课件图片。）师描述：是啊，每当夕阳西下的时候，天上的每一朵云似乎都在燃烧，金光染红了云朵。请你再读读这个词，相信你会读得更好，齐读。 （4）多么瑰丽，多么迷人的美景啊，我们一起来读读这云朵，这晚霞。齐读第一句。 B、积累词语： （1）“从东山上升起的太阳”可以用一个词来说——旭日东升（板书）师随机补充：大地一片金光。 （2）那“到西山上就要落下的太阳”就可以说——日落西山（板书） 师随机补充：晚霞艳丽。 3、指导朗读：（出示有晚霞背景的第一段）孩子们，你们看，有时候美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把这一切美好的景色都记在脑海中吧。齐读第一段。 （二）学习第二节： 1、从旭日东升到日落西山，在这一天中，太阳做了哪些好事呢？请你读读第2节，找到句子划一划。 2、交流，师板书： 洒 拔 陪 鲜花 小树 小朋友 3、(理解冒号的用法)这就是太阳一天中做的好事，所以这里用了“冒号”表示，（点击变红）“冒号”告诉了我们下面就是太阳做的这些好事。 4、想象感悟： （1）太阳把金光往鲜花上洒，这一洒洒出了什么呢？(是啊，有了这样的金光，鲜花才更绚烂。) （2）太阳还把小树往高处拔，这一拔，小树——生接说。(小树在阳光的沐浴下，长得更高了，更壮了，更精神了。这个“拔”字作者用得多精妙啊！) （3）平时谁“陪着”你们做过开心的事？有亲人陪伴是多么温馨、幸福啊！太阳每时每刻地陪伴着小朋友，一起在海边戏水、玩耍，小朋友们会怎样戏水呢？（联系自己游泳的时候。） 5、指导感情朗读：小朋友们在尽情地戏水、玩耍，他们欢呼着，多么快乐，连浪花也被感染了，也变成欢乐的了。快乐地读读这段话。 6、师生引读：孩子们，你们看，太阳一天中做了多少好事——齐读。 7、这里有一个“省略号”，告诉我们——太阳还做了很多好事。那你能来说说吗？ 8、出示“菊花”、“草地”、“大海”、“荷花”等图片辅助，让学生模仿写一二句诗。 9、太阳一天中做了这么多好事，这里的“多少”意思理解吗？齐读。 10、太阳为我们做了这么多的好事，我们一起来感谢、赞美太阳吧。齐读第二节。 （三）学习三四节： 1、师生引读。 2、他们在等什么，盼什么呢？ 3、在别的国家里，忙碌的太阳又从东山上升起来，到西山落下，西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞，一天中——回归第二节，齐读。 4、（出示课文插图）别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么呢？ 四、小结延伸，情感深化： 1、我们共同有美丽的太阳，我们在阳光下共同快乐地成长，我们和全世界的人们一起享受着太阳带给我们的光明、温暖、快乐、幸福，太阳是全世界的，是——再齐读课题。 2、起立配乐诵读全诗。 3、抄写自己喜欢的诗句。 五、书写指导。 （1）看看生字表中的字，观察分析。（2）重点指导“霞”。 想想说话： 金光就像妈妈的手，这手 的 。 她（ ）…… 补充： 在（ ）这个国家里， 也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她…… 五、补充阅读 所有的儿童, 都是爸爸妈妈的孩子, 所有的爸爸妈妈, 都是地球的孩子; 不管你是总统还是百姓, 不管你是贫穷还是富有。 太阳是大家的， 月亮是大家的， 地球也是大家的， 地球上的每一个人， 都有权利分享， 阳光的明媚， 月光的温柔。 六、指导书写