2019年三年级科学下册《认识岩石》教案2 青岛版.doc

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2019年三年级科学下册《认识岩石》教案2 青岛版 三 维 目 标 1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面； 知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征； 认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。 2、会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征； 能用相关的分类标准对岩石分类； 能查阅有关岩石的相关资料； 3、 欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感； 意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 教 学 重 难 点 会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征； 能用相关的分类标准对岩石分类 学具 准备 1）分组实验用的岩石（鹅卵石、岩浆石：（花岗岩）、沉积岩：（灰岩、砂岩）、变质岩：（大理石、片麻岩） （2）水槽、烧杯、滴管、稀盐酸 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 创设情境，感知问题 1.教师展示带来的岩石标本 师：同学们请看，今天老师带来的什么？ 对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。 2.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？ 好我们就来研究岩石的一些初步知识。（板书课题;3.认识岩石） 二、探究体验，解决问题 1.研究岩石的方法 提出问题： 师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？ （2）制定方案 师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。 汇报探究方案 师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案。 师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究。不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（P8资料卡） 2.研究岩石 （1）小组内研究 师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，先认真读一下老师为你们写的温馨提示： 温馨提示： 用小刀时要注意安全。 使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。 使用放大镜时，要先阅读课本P8资料卡。 在研究过程中，一定要认真填好p9观察记录表。 展示研究成果 师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果 师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？ 3.给采集的岩石分类 师补充：同学们说得真棒。硬、较硬、较软、软是人们依据硬度给岩石分类的常用方法。 石头 小组研究讨论设计探究方案 指名说 学生小组内相互研究岩石并将研究情况填入p9页观察记录表 指名说其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。 学生自己分，并指名说分类标准及分类情况。 用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？ 用放大镜，观察岩石的结构。 用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。 将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？ …… 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 教 学 反 思 这节课学生在教学时，能够借助以前观察物体的方法，运用感官，工具来认识岩石的特征；在活动中用不同的标准对岩石进行分类是本课的主线，学生的科学素养得到提升。 附送： 2019年三年级科学下册《认识岩石》教案3 青岛版 教学目标： 1、根据自己采回的岩石，引导学生能用不同的方法认识岩石的一般特性，根据特性能认识一般常见的岩石。 2、通过搜集资料、自己研究岩石，培养学生自行获取知识的能力。 3、激发学生热爱科学、热爱大自然，对自行获取知识后的成功产生进一步的探求兴趣。 教学准备： 学生准备：采集各种岩石，了解岩石资料，能用自己的话说下来。。 教师准备： 1、各种类型的岩石、岩石的视频资料、课件。清水 2、稀释的盐酸、胶头滴管、放大镜、小刀、铜钥匙、抹布，卫生纸（实验完成收拾整洁）、实验记录单。 教学过程: 一、导入。 师：请同学们先看屏幕，这，是同学们采集来的岩石，这是自然界中岩石形成的壮美景观。注意观察，看你能发现什么……（看图片）图片欣赏到这里。课前同学们采集了很多岩石，我想问一下：你是从哪儿采集的呢？（真是有心人呀）那通过自己采集和观看图片，你对岩石有了哪些了解呢？ 生：岩石有圆形的、有椭圆形的，形状很不相同。这块岩石上的图案好像……（板书：形状） 师：你的想象力真丰富。 生：岩石颜色各不相同。有灰色的、白色的、还有棕色的、青色的……（板书：颜色） 生：我们的岩石都很硬。（板书：硬度）光滑粗糙、大小、长短等。 师：同学们可真会发现！那你想不想更全面地了解岩石呢？那这节课咱们就一起走进岩石的世界，认识岩石，研究岩石？（板书课题） 二、设计实验方案，讲解盐酸及胶头滴管的使用方法，弄清注意事项。 师：同学们先回忆一下，我们在以前的实验中，用到过哪些方法？（用眼看、用耳听、用鼻子闻、用嘴尝、用手摸）不错，但有时仅凭我们的感观是不够的，还要借助一定的工具，这节课我们就需要借助一些工具来研究岩石。 师：在每个小组的实验桌上都准备了材料，那如何利用这些材料来研究岩石呢？接下来，每个小组先讨论一下，你们打算研究岩石哪些方面，怎么研究？（出示）试试 小组开始讨论设计探究方案。 师：哪个小组先来说说你们的打算？ 生：我们打算研究岩石的颜色、软硬、结构和滴盐酸后的变化。 师：怎么研究呢？（一个小组说不全，师问：其它小组打算怎么研究它的**呢？还有补充的方法吗？） 生：我们用肉眼观察岩石的颜色，用放大镜观察岩石的结构。（为什么要用放大镜呢？对，用放大镜看得更清楚细致，真会利用工具。） 生：我们准备用小刀、铜钥匙、来检测岩石的硬度。（具体说一说：因为铜是比较软的，用铜钥匙如果能刻动，那就说明岩石较软，用铜钥匙刻不动，用小刀能刻动就说明岩石较硬，用小刀都刻不动，就说明岩石很硬。）你知道的真多，你们小组的办法不错。 用手摸摸岩石是光滑的还是粗糙的。 生：我们想在岩石上滴上这种药水，看看会怎么样？（评：可以这样做，可以试试，办法不错） 师：同学们真聪明，想出的办法都很好，敢于尝试，值得学习。这种药水叫稀盐酸，是实验室中常用的化学药品，有腐蚀性，所以在使用时，一定注意安全，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤、衣服上，一旦弄上，要立即用清水冲洗。在这个实验中，我们需要把盐酸滴到岩石上观察现象，那如何使用盐酸呢？就要用到胶头滴管，这是胶头滴管，我们是第一次使用，我先来说一下正确的使用方法：使用的时候，胶头朝上，滴管朝下，象这样，用无名指和中指夹住滴管颈部，用拇指和食指捏住胶头，将滴管垂直伸入稀盐酸中，再轻轻松开拇指和食指，将少量盐酸吸入滴管中，然后将稀盐酸滴到岩石上，注意不要滴的太多，否则会流下来的，注意观察现象，用完滴管以后呢，要将滴管内的稀盐酸捏干净，但捏的时候不可快速用力，否则会喷溅出来，所以要慢慢捏，直到捏净，这样再松开胶头放入烧杯中，使用中要注意始终让滴管垂直，切记不要横放，以免盐酸流到胶头中，腐蚀胶头。同学们，会用了吗？ 那如果现在就让同学们开始实验的话，你认为在实验中还要注意些什么呢？（生答后出示） 1、使用稀盐酸时，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤及衣服上。也不要弄到标签上。 2、使用小刀等工具时一定要小心，注意安全。 3、小组团结合作，不争不抢，认真观察，及时做好记录。 4、正确使用胶头滴管。 5、实验完中整理好实验记录表，准备交流汇报。 师：同学们想到的这些都很重要，除此以外，老师还想补充几点： （孩子们没想到的，老师补充。） 师：这些要求，同学们都听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：好，那现在就开始动手，进入我们的岩石探究之旅吧！ 三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录。（提醒孩子实验要围绕目标，提高效率。滴盐酸放到最后一步。） 学生在实验过程中，教师边巡视，边指导。 学生有的用放大镜或肉眼观察，有的用手摸，有的用小刀或铜钥匙、手指甲刻，有的用滴盐酸等方法对岩石进行探究…… 四、表达与交流，认识岩石的一般特点。 师：同学们刚才研究得可真投入呀！下面哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他同学认真听，并及时做好补充和指正。 （汇报时先纵向比较汇报，1号岩石*颜色，2号*颜色……。纵向比较完后，师问：他们小组发现这些岩石在颜色、硬度、结构、滴盐酸后的变化上都有不同的地方，其它小组有这样的发现吗？那哪个小组愿来说说你研究的1号岩石的特点？（生说）2号岩石在这四个方面有什么特点呢？（换小组）3、4…… 师：从实验记录表上来看，每个小组都有不同的收获。同学们真了不起，用不同的研究方法认识了这些岩石的一般特征。还发现了岩石在颜色、结构、硬度、滴盐酸后的变化等方面都有不一样的地方。接下来，我们看着实验记录表中滴盐酸后的变化一栏，冒泡的是几号岩石（1、5），不冒泡的是几号岩石（2、3、4），那根据滴盐酸后的变化，可以把这几种岩石分为几类呢？ 生：2类。 师：不错，那除了从滴盐酸后的变化上分类，你认为还可以根据什么来分类？ 生：颜色、结构、质地…… 五、根据特点认岩石。游戏—我会认 师：是啊，岩石的种类繁多，关于岩石的知识也还有很多很多，看，小博士来了，他要告诉我们什么呢？（出示）来，齐读。这五种岩石就是我们研究的这些。接下来，我们做个小游戏，游戏的名字叫“我会认”。我说岩石的特点，看你能不能从你们组的岩石中找出来。有信心吗？（师出示特点边介绍）生若现在找，师则说：不……我全介绍完了，你一一告诉我你的岩石分别叫什么。（介绍完后） 师：好了，下面小组讨论，对照特点认一下，你的1—5号岩石分别叫什么？（生认—汇报）2个组汇报，其它小组和它们找的一样吗？ 六、了解岩石的用途。 师：同学们又有了新的进步，不仅能用不同的方法认识岩石的一般特征，还能根据特征熟练地辨认常见的岩石，越来越像岩石专家了。研究到这里，那你知道岩石有什么用吗？ 生谈自己所知。 师配乐放图片并介绍。 1、岩石是重要的建筑材料。建房、铺路、修桥、造纪念碑等等都离不开岩石。 2、岩石还是重要的生活和生产用品。磨刀用的磨刀石，就是用砂岩制成的。 3、岩石还可以雕刻、磨制成各种工艺品。农村常见的磨、碾子多是用花岗岩制成的，一些石制家具多取材于大理岩。 4、岩石是重要的工业原料和矿产资源。油页岩可以用来炼石油。 5、岩石若具有坚硬、稀有、耐久、透明且颜色美丽的特点，即常被用来作为装饰品，一般称为宝石，看，这是钻石，也属于岩石，不仅美观，因其稀有还有很高的价值。 6、除此以外，有些岩石具有特别的颜色，可用来作成颜料，如蓝色的蓝铜矿，绿色的孔雀石，红色的辰砂。 七、谈收获。 师：课上到这里，就要结束了，接下来请同学们深吸一口气，沉静下心来想一想，这节课，你知道了什么？有了哪些收获？（比如：用不同的方法认识岩石的特点；根据特点认岩石。每种岩石的特点，可以起来读读实验记录表。岩石的用途，实验方法：借助工具实验。分类。） 生自由提问。 师：通过实验我们知道，岩石的各类繁多，关于岩石的知识也还有很多很多，感兴趣的同学可以像地质学家那样，把这堂课作为起点，开启你对岩石的探究之旅，进一步认识自然，造福人类。 给大家推荐两个网站：《中国岩石矿物网》《岩石—互动百科》 再推荐几本书：推荐书目： 《自然与地理》《百科知识问与答》 《活动地球》《中国少年儿童大百科全书》 相信这些资料会让你大开眼界，了解到更多关于岩石的有趣知识，并解开你很多的疑惑。 好，这节课就上到这里，下课！ 注：1、实验记录单多加一列空白项，把滴盐酸后的变化中的自选项去掉；2、课件中加上讨论实验方案的要求。分类还要不要？ 对学生的课前要求： 1、明确实验目的：用不同的方法认识岩石的特点；根据特点认岩石。2、要求学生汇报时小组之间一样也要抢着汇报。3、顺一遍知识点。4、讨论时围绕问题赶紧想答案，这时不能动实验材料，可结合实验记录表赶紧想出好办法准备汇报。3、小组长管理好本组，讨论时不能有同学动材料，实验时1人操作，全部认真观察，及时记录。小组长负责记录并汇报。一人操作一项，比如颜色，讨论出来赶紧记录上，接着进行下一项，小刀刻时找有劲的，一人把五种全部刻完，一号用铜钥匙（软）刻后，发现软硬及时记录，接着下一块。结构用放大镜看得细致，发现是什么接着记上。滴药水时，一人拿着滴管，五块全部滴完，观察现象后接着记录。完成实验后填上我的发现，整理一下实验记录表，准备汇报。5、实验时提高效率，从左到右一竖排赶着来，最后滴药水。汇报时积极抢着汇报，先竖着汇报比较每种岩石在各个方面的不同之处，也要把我的发现整体总结出来写在下面。6、谈收获时从各个方面积极举手抢着回答：从实验方法上、学的内容上。知道了用不同的方法认识岩石的特点，根据特点认岩石，每种岩石的颜色是什么，结构什么样，颜色结构不同、遇盐酸后的反应等等。既根据板书从大处说学到了什么，又根据实验记录表从细处说学到了什么。也可以评价某个同学的优点也是收获。说从某个同学认真实验或老师身上学到了什么。