2019年(春)二年级品社下册《第三单元 我们去发现》教案 上海科教版.doc

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2019年(春)二年级品社下册《第三单元 我们去发 现》教案 上海科教版 教学目的 1.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识； 2.学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，乐于动手、动脑去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的快乐。 3.鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 重点难点 学生产生强烈的了解自然、认识自然、探索自然界奥秘的兴趣和欲望。 教学准备：自制课件 教学课时：3课时 教学过程 ： 第一课时 一、师生共同欣赏《天地之间》 老师和小朋友一起欣赏《天地之间》。（有了这首既充满童趣又充满激情的儿歌的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。） 二、引导学生去发现 1.观察画面，谈谈收获。出示课件 仔细观察图片，你发现了什么？ A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星； B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空； C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问祖母壶盖为什么会跳舞。 2.教师引导： 榜样的力量是无穷的，伟大的科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）老师可以适当的讲几个故事，如：爱迪生、张衡等。 三、游戏 教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示课件 1．教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。 2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。 师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。 3．教师总结： 我们一同走进广阔的大自然， 去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。 第二课时 活动过程 一、课件导入，创设情境 1.播放“神奇的大自然”课件。 2.哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢! 二、说说你的发现 三、记下你的发现 小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。 四、多有趣的现象 1.教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？ 2.学生纷纷回答，汇报自己平时的发现 3.指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。 4.“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。 5.看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了? A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。 （质疑：“天上的云能告诉我们什么呢?） B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。 C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。 五、展示发现 1.除了云，下雨前你有什么发现?跟大家说说吧! 2.教师小结： “发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。 六、学习记录 1.把有趣的发现记下来。看看学生的作品并做示范。 第三课时 一、谈话导入： 1.教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示课件 2.小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。 二、汇报交流 ： 1.说说平时生活中的一些科学发现。 （问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。） 2.延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。 3.交流讨论； 4.小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。 三、榜样引路 ： 1.列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。CAI出示： ◆坐车的前一天睡好觉。 ◆坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。 ◆坐车时，不要看报，看远处的景物。 ◆服晕车药 ◆不要老想着自己会晕车 2.说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。 3.教师小结： 我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。 附送： 2019年(春)二年级品社下册《第二单元 献出我们 的爱》教案 上海科教版 单元简介： 本单元包含“我们手拉手”“爷爷奶奶，你们好”和“帮助残疾人”三个活动主题。是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“爱自己的家，能用自己的方式爱亲敬长，关心同伴”等内容的要求而设置的。旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。 活动主题一 我们手拉手 教学目标： 1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐； 2能在生活中关心他人，帮助同学。 教学重点： 初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 （爱在我们身边） 教学环节 教师活动 学生活动 单元点题 1板书“爱”，问：“爱”是什么？ 2小结：爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题） 学生根据自己对爱的理解说一说。 爱在我们身边 1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。 2你从哪里知道的？（引导读好对话） 3讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？ 4小结：课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。 5交流：你得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？ 说一说是谁传递了自己的爱。 反复读好对话。 同桌讨论。“爱是细小的，是长久的，是相互的。” 结合何小亚的感受，说说自己的经历。 我的感受 1看P18的故事。说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？ 2情感活动：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？ 说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？ 学生倾诉自己的情感。 总结 1其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。 2播放《爱的奉献》。 第二课时 （请让我来帮助你） 教学环节 教师活动 学生活动 引入课题 我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？ 爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？ 今天我们来学习“请让我来帮助你”。（板书） 与教师互动。 女孩的变化 引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。 讨论：你有意像小女孩那样帮助别人吗？怎么做起呢？ 看图，知道故事的大概内容。 体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。 根据自己的实际情况，说说自己的想法。 请让我来帮助你 引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。 小结：是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。 议一议：如果让你选择，你会帮助哪些人？怎样帮助他？ 当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？ 同桌交流一下自己的学习所得。 学生相互议议。 结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。 拓展升华 1学习P21故事。 2说说自己的感想。 3小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。 你有过这样温暖的感觉吗？ 你给别人送过温暖吗？ 自由学习。 畅谈自己的感想。 结合自己的实际感受说一说。 主题活动二 爷爷奶奶，你们好 教学目标： 1在生活中学会尊重并帮助老人； 2培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。 教学重点： 学会尊重并帮助老人；培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 （我是爷爷的小拐杖） 教学环节 教师活动 学生活动 直接入题 引导学生解题： 为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样做爷爷的小拐杖？ 学生带着问题读P22文字。 说一说“我”是怎样做爷爷的小拐杖的。 我的爷爷奶奶 1看P23图，小伙伴们是怎样夸自己的爷爷奶奶的？ 2像大家介绍一下自己的爷爷奶奶。 爷爷奶奶有那么多了不起的地方，值不值得我们去爱呢？ 看书中的小朋友是怎样爱自己的外婆的。 把自己的爱说出来给爷爷奶奶、外公外婆听。 自由看书。学习介绍爷爷奶奶。 学生相互介绍自己的爷爷奶奶。 看书，学习表达的方法。 表达自己的爱。 我的行动 引：我们不能光说，还得落到行动上。怎样用自己的行动来爱自己的长辈呢？看P24图文。 说一说： 自己的家里有老人吗？你为他们做了什么？ 学生自由读文。 说说自己在家里的表现。 总结 只要我们从小事着手，从身边着手，就能给老人带来无穷的快乐。 第二课时 （为老奶奶打伞） 教学环节 教师活动 学生活动 引入 你们知道老人有什么特点？在众多的人群中，你是怎么认出他们来的？ 回忆老人的举动，了解老人的特点。 学一学 1读P25主题文《送伞》 2引导学生看P25下面的三图中，想一想谁对老人好？他们是怎样做的？ 学生齐读。 看P25下面的三图中，说一说谁对老人好。他们是怎样做的。 我们这样做 1悉心地去爱身边的老人，你做到了吗？ 2回忆一下自己为老人做过的事情。 3师小结：（针对孩子们的说话作相应的评价） 说说自己身边有什么样的老人，自己是怎样爱他们的。 把经过和感想说给大家听。 议一议 我们来讨论一下，对于需要帮助的老人，他们需要得到哪些方面的帮助呢？社会应该为他们做些什么呢？ 学生为“帮助老人”出金点子。 如“老人商店”“老人医院”等。 活动主题三 帮帮残疾人 教学目标： 1认识并体会残疾人生活的艰辛； 2培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。 教学重点： 培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 （他们不容易） 教学环节 教师活动 学生活动 试试看 你认为做什么事最难做，为什么？ 假如你现在少了一只手，你就连平时觉得最简单的事都做不好？你信吗？ 学生说出自己认为难做的事，并讲出理由。 试试用一只手穿衣服。看看是一个什么样的感觉。 进入课题 读P26主题文： 这些人是干什么的，他们怎么用手指看书？用脚趾写字呢？ 看图 想一想：残疾人会遇到什么样的困难？我们应该怎样帮助他们呢？ 你认识为样方便吗？说说自己的理由。 了解残疾人生活的艰辛。 结合自己看到的，具体地说一说。 活动 与自己的伙伴一起试试像残疾人一样走路、像聋哑人一样交流…… 说说自己的感受。 做一做 鼓励学生思考： 我们怎样帮助残疾人？ 说出自己的思考，与同学交流一下。 第二课时 （我能为你做什么） 教学环节 教师活动 学生活动 解题 “你”指的是谁？ 那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？ 理解课题。 学一学 1引导学生读P29伟伟妈妈的信， 2小朋友们是怎样帮助伟伟的呢？看P28～29页图。 3说说小朋友们把什么给了伟伟？让妈妈如此高兴。 4小结：很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友。 想一想：伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子，用笔画出答案。 看图。 小朋友们把“爱”给了伟伟。 做一做 1看P30图，看看孩子们是怎样帮助残疾人的？ 2读P30主题文：“……”。 认真观察图片。 说说自己以后会怎么做。 活动 设计自己的“爱心存单” 想一想自己要帮助谁，怎样设计自己的存单。