2019年二年级品德与生活上册 我不任性导学案苏教版.doc

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2019年二年级品德与生活上册 我不任性导学案苏教版 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “连环画”、“生活小舞台”板块 【学习目标】 1. 帮助学生学会换位思考，懂得尊重他人； 2. 知道任性对自己成长的不利影响，学会调控情绪，提高明辨是非的能力。 【活动准备】 一组连环画 【活动方案】 活动一：认识爱耍脾气的贝贝 1. 显示一组连环画画面： 看一看：认真看看这四幅图，了解每幅图的主要内容。 2. 小组合作 讲一讲：能把这个故事讲给大家听吗？同桌互相讲一讲。 想一想：你喜欢贝贝吗？为什么？ 议一议：贝贝为什么这么任性？小组交流。 3.班级汇报交流。 活动二：帮助贝贝改掉“驴脾气” 1. 走进人物心理，思考：： 贝贝缠着爸爸给他买遥控汽车时，他心里在想--------------------------------————； 看着孩子这么任性，爸爸会想——————————————————————————————。 2. 小组讨论： 怎样帮助贝贝改掉“驴脾气”呢？说说你的好办法（比比谁出的主意不错哟！） 3.展示： 分角色表演：你想扮演哪一个角色？（贝贝、园园、盼盼、爸爸） 续编故事：夸夸懂事、听话的贝贝。（画一画、说一说） 【检测反馈】 读背儿歌： 红红花儿青青草， 贝贝的故事要记牢。 好儿童，听劝告， 坏脾气，要改掉。 不任性，呱呱叫。 一．谈话导入 1．你们喜欢交朋友吗？喜欢交什么样的朋友？ 2.可是有个孩子叫贝贝，他在校总交不到好朋友 ，在家连爸妈都拿他没办法，怎么回事呢？ 二．实施活动 （一）活动一： 认识爱耍脾气的贝贝 1.出示一幅幅画面： 看一看：认真看看这四幅图，了解主要内容。 讲一讲：能把这个故事讲给大家听吗？同桌互相讲一讲。 想一想：你喜欢贝贝吗？为什么？ 你会对贝贝怎么说？ 议一议：贝贝为什么这么任性？ 2.如果你是贝贝的爸爸，看到孩子这么任性，会有什么表现？小组内演一演。 3.揭题：爸爸的话说得对不对？贝贝就是不听爸爸的话，还耍起了坏脾气，这就是——任性。（板书） （二）活动二：帮助贝贝改掉“驴脾气” 1，看到贝贝耍性子，园园和盼盼两个大孩子很焦虑，他们进行了仔细的分析： 贝贝缠着爸爸给他买遥控汽车时，他心里在想———————————————； 看着孩子这么任性，爸爸会想————————————————————。 2.园园和盼盼分析得有道理吗？那怎样帮助贝贝改掉“驴脾气”呢？替贝贝的爸爸想想办法，好吗？小组内讨论，发表自己的建议。 （谈话、冷处理、算一笔账） 如：计算家里的玩具一共用去了多少钱。而一个贫困地区的孩子一年的学习费用是四百元，那么这些钱可以用来帮助多少个孩子重新回到校园？ 2. 演一演：分角色表演，帮助贝贝改掉“驴脾气”。 你想扮演哪个角色？ 3. 采访小观众：你最想对贝贝说什么？4. 小结：我们从小在生活中不发牛脾气，不任性，要多和父母交流沟通，多替对方想想，学会尊重他人。 5.续编故事：从此，贝贝大变样了，你会接着这四幅图再变出什么故事呢？ 三．【检测反馈】 我们来学习一首儿歌： 红红花儿青青草，‘ 贝贝的故事要记牢。 好儿童，听劝告， 坏脾气，要改掉。 不任性，呱呱叫。 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “哈哈镜”、“故事屋”板块 【学习目标】 1.帮助学生学会换位思考，懂得尊重他人； 2.知道任性对自己成长的不利影响，学会调控情绪，提高明辨是非的能力。 【活动准备】 故事录音、小品《放学回到家.》、心愿交流卡。 【活动方案】 活动一：我照“哈哈镜” 1.看图，对照自己：我也有过这样的表现吗？ 2.小组交流： 什么时候、什么事情。（勇敢说出自己的过去，是真诚的孩子。） 3.这样任性好不好？小组代表发言。 4.看完小品《放学回到家》，全班讨论：这样做好不好？ 活动二：走进“故事屋” 1. 听录音故事《狗熊溜冰》，听清楚故事讲的是一件什么事？ 2. 小组讨论：小熊为什么后悔？ 从这个故事里，你明白了什么？ 3. 交流汇报。 活动三：告别任性. 1. 填写心愿交流卡， 2. 展示交流： 2. 唱歌《别了，任性》 一．复习导入 我们帮助了一个叫贝贝的孩子改掉了任性的坏脾气，功劳可真大！ 二．实施活动 （一）活动一：我照“哈哈镜” 1．小朋友照过哈哈镜吗？快来找一找哈哈镜里有你吗？ 第一面镜子 照片：小女孩在哭鼻子。 第二面镜子 录像片断：一小男孩正在撕本子，甩东西。 第三面镜子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高兴。 第四面镜子 卡通画：一小男孩瞪眼睛、发怒。 第五面镜子 录像：一小男孩生气地冲进房间，把门重重关上。门外，爸爸妈妈、爷爷奶奶乱作一团，好言相劝。他就是不开门。 2. 这些孩子遇到不满意的事情，就生气、发火，非常任性。你有过这样的表现吗？在小组里敞开心扉说一说。 3. 像这样任性，好不好呢？小组选一代表说说。 4. 请看小品《放学回到家》，小品中的几个孩子，你喜欢吗？各小组根据提示展开讨论： 当你任性时，别人会怎样评价你？ 这样做能达到自己的目的吗？ 能不能换一种方法来解决问题？ 你觉得怎样做更好？ 4.小结：小朋友们说得很有道理，想出的办法都很好，以后我们遇到这些情况时，要多位别人着想，不能一味地任性下去，更不能无理取闹。 （二）活动二：走进“故事屋” 1. 过渡：任性，既长了自己的坏脾气，又给家庭生活带来了很多烦恼，我们来听录音故事——--- 2. 讨论：小熊最后说，我真后悔！小熊为什么会后悔？ 3. 小结：是啊，小熊因为任性，不听家人的劝告，差一点淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只就他的大海龟，会怎么劝他呢？ 4，任性是一种坏脾气，它的危害可真大！通过今天的学习，你懂得了什么？今后怎么做呢？板书：我不任性 （三）活动三：告别任性 1.写心愿交流卡： 我们在生活中要听从别人的正确教导，在家里多和父母交流，不和家人顶撞，不暴躁，不生气、发火。此刻，就让我们向父母说一句心里话，告别任性，好吗？（在心愿交流卡上，把自己想说的话告诉家长。） 2.用自己喜欢的方式与同学交流 3. 用《新年好》的乐曲翻唱《别了，任性》。 别了，任性，别了，任性。 我们大家不任性。 我们文明，我们讲理， 我们大家懂珍惜。 别了，任性，别了，任性。 我们大家不任性。 听从劝告，学会思考， 我们的生活更快乐！ 教学反思： 附送： 2019年二年级品德与生活上册 我不任性教案 苏教版 教学目标： 1.情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。 2.行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。 3.知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。 4.过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。 教学准备： 1.教师准备：制作多媒体课件《狗熊溜冰》和《爱耍脾气的贝贝》。 2.学生准备：想想自己有没有做过任性的事。带上自己喜欢的玩具。 教学过程： 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动 预 设 活动一：走进故事屋（激趣）（8分钟） 1.师：听说二（1）班的孩子们上课很认真，所以我就准备了一个小故事送给你们，喜欢吗？ 2.播放课件动画故事《狗熊溜冰》。 看后讨论： 师：小狗熊最后说：我真后悔！想一想：它为什么而后悔？ 3.小结：是啊，这种想干什么就干什么，不听劝的行为我们称为“任性”，（板书出现：任性）其任性的后果也是很可怕的！你看，这小狗熊差点就怎么样？所以能不能任性？ （出示课题“我不任性”） （设计意图：低年级学生对故事有着浓厚的兴趣。我利用教材提供的契机，恰如其分地拓展课本上的内容，使学生知道了任性会造成严重的后果。） 活动二：走进连环画（激情）（15分钟） 1.师：你们觉得任性这样的行为好吗？ 2.师：大家都知道任性不好，可是这个叫 贝贝的小朋友却不这么想，她呀，脾气大着呢！不信，你们看——(播放连环画课件4-10) 3.想一想：贝贝为什么会这样任性？他当时是怎么想的？ 猜一猜：贝贝的爸爸见贝贝这个样子会怎样想？ 4.看看自己的玩具，想想你有过跟贝贝一样的经历吗？现在觉得这样做好不好？ （设计意图：本环节通过看录像，想、猜、说，让学生对贝贝的行为进行分析，又对照自我，让学生进行反思自己有没有类似的任性表现，帮助学生形成一些正确的认识。） 5.师：有五个以上玩具的人举手！ 6.师：你们的玩具真多，可见爸爸妈妈有多爱你们！你们有多幸福！这让老师不禁想起了他们——（播放课件13---17） 师对图片进行解说。 7.议一议： 贫困孩子一年的学习费用是四百元，假如我们不买这些玩具，你一个人就可供几个贫困孩子重回学校读书。 （设计意图：通过贫困孩子的事例展示、统计等，让学生明白因任性耍脾气而得来东西是不对的。又加入了了解贫困孩子的情况，让学生明白，不能浪费钱，应把钱花在有意义的事情上。这样，使学生的认识和情感被充分地调动起来，良好的思想即被启迪。） 活动三：生活小舞台（明理）（10分钟） 1.师：相对于贫困山区的孩子们，我们是多幸福呀！可惜贝贝不明白这个道理，哎，他觉得——（播放课件18） 师：贝贝的想法正确吗？ 2..师：（播放课件19）那他的做法正确吗？如果此时你在他身边，你会怎么劝他？ 3.师：对于贝贝的想法，爸爸是——（播放课件20） 你们觉得爸爸做的对吗？为什么？ 4.师：那作为贝贝的爸爸，应该怎么做呢？同学们能不能帮帮想办法？ 5..师：说得真好！从故事中的狗熊到连环画中的贝贝，我们知道了，要想做一个好孩子，要听话，千万不能怎么样？ 6.师：（出示课题）也就是说——“我不任性” 活动四：小小辩论台（导行）(6分钟) 探讨“哈哈镜” 1.师：大家都知道任性不好，但在生活中，这样的现象却处处都有，瞧！他们在干什么呀？ （播放课件“哈哈镜”） 2.师：你们有这样的表现吗？在什么时候？为什么事情？想一想，说说看 3.课件展示：“讨论台”大家互相说说看 教师小结：是啊，任性是一种坏脾气，它的危害可真大。通过今天的学习，你以后还会任性吗？ 师：我相信大家一定能做到—— （设计意图：选取典型事例进行剖析，让大家一起寻找正确的处世态度，能起到举一反三的作用，更让学生明白了任性的危害，从而自觉做到“我不任性”，揭示主题顺理成章。） 活动五：《别了，任性!》 1.师：今天我们聊有关任性的话题，从大家的回答中，我相信不管之前的你们又没有任性过，通过今天的学习，以后不会了，对吗？ 2.师：请记住自己的话，让我们在歌声中与任性说再见！（音乐起） 别了，任性，别了，任性。我们大家不任性。我们文明，我们讲理，我们大家懂珍惜。 别了，任性，别了，任性。我们大家不任性。 听从劝告，学会思考，我们的生活更快乐！ （点评：用歌曲来激发学生与任性诀别的决心，不但陶冶了学生的情操，更使学生的情感得到了升华。） 1.生：喜欢 2.师生一起听故事《小熊溜冰》 讨论：不听大人的话，差点被淹死 3.生：淹死了 不能任性 1.生：不好 2.生：观看课件 3.指名生回答 4.生：有过，例如------ 这样做不好 5．生：举手表决！ 1..生：不正确，不能因为父母的疼爱而任性 2..生：要听父母的话，不要让爱我们的父母伤心！ 贝贝，要学会节约用钱，爸爸妈妈挣钱不容易！----- 3.生：对，如果再宠下去，会更坏的！ 4.生：不理他；和他讲道理；------ 5.生：任性 6.生：我不任性 生看片讨论。 生：不会 生：我不任性！ 生：对 师生齐唱《别了，任性》