2019-2020年苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》WORD版教案.doc

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2019-2020年苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》WORD版教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点： 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。 教学安排： 两课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。 教学准备 课文录音　生字新词卡片 教学过程 一、导入： 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？ 2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 二、初读课文： 1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。） 2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐 4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音） 5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 6、学生点评。 7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。 8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 9、指名读，评价。 三、初步学习第一、第八自然段。 1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用） 2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。 四、学习生字。 1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。 2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。 3、描红。 4、写《习字册》 第二课时 教学要求 1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学准备 教学挂图　投影片　课文录音 教学过程 一、整体感知： 1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3、那“青山碧岭”呢？ 4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 二、学习三-七自然段： 1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？ 2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！ 3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。 ①“煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 ②“林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 ③小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚” 读一读这两对词语，给你怎样的感受？ 4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。 三、学习第二自然段： 1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。 2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？ 3、齐读。 四、再次学习首尾自然段： 1、“我们”因为什么而快乐？ 2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗： 1、齐读。 2、尝试背诵。 板书设计： 1、春光染绿我们双脚 荒山野岭———————青山碧岭 裸露、煎熬 林涛、动物的家 附送： 2019-2020年苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》教学设计1 备课时间：2月19日 上课时间： 总计课时数：2 教学内容 1. 春光染绿我们双脚 共几课时 2 主备 何宏斌 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。联系句子理解生字词意思。 3．朗读品味诗歌，领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 教学 重难点 重点：正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌层次。 难点：结合诗句，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 教学 资源 教材开发： 用好插图。图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉，还有看图者——作为读者的“我们”，看到这一情景的心境应该也是那么地美好和欢畅！ 相关资料： 首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有滋补身体的冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。在用的方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材。比如，修建1000平方米混合结构的房屋需要木材130立方米；开采1000吨煤，需要22立方米的坑木。在农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。 其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用——吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。 再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水土的流失。因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被树根吸收畜存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。 学生经验： 把四年级时学过的《走，我们去植树》、《去打开大自然绿色的课本》两篇课文转化为实践活动。孩子们不缺乏环保意识，而是缺少行动。我们不妨让孩子们做起来，让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理！比如：我们可以让学生查阅资料，再结合校园或周围的花草树木去发现，并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树的意义。有条件的话，我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。我们的语文学习应该是多渠道的。有时候，课堂上再深入的感悟，也没有课后做来的实际、有效！ 预习 设计 1．把课文读3—5遍，做到正确、流利。 2．画出文中生字组成的词语，并结合课文内容或借助工具书加以理解这几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁叶茂”等。 3．课文主要写了什么，用自己的话在本子上概括一下。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：谈话导入，激情激趣（5分钟） 1．学生说出描写春天景象的成语、诗句。 （草长莺飞、百花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……） 2．有感情地齐读课题。 第二板块：预习展示（15分钟） 1．学生读词语，读准字音。 2．交流部分词语意思。 裸露：没有东西遮盖。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。 彩翼：彩色的翅膀。 荒山野岭：野外未经开垦的、荒凉的山岭。 枝繁叶茂：草木长得繁密茂盛。 3．学生分小节朗读课文。 4．课文主要写了植树活动给荒山带来的巨变。 第三板块：理清层次（5分钟） 1．分组读首尾两个自然段，找出特点。 2．（首尾呼应） 3．（前面是向荒山野岭进军，后面是走遍青山碧岭。） 4．学生交流自己的想法。 第四板块：品味第一自然段。（10分钟） 【学习单1】 1．自由读第一小节，想想哪句话是全诗的诗眼？它表达了少先队员怎样的决心？ 2．想象向荒山野岭进军的画面，感受少先队员参加植树造林的豪情。 3．学习时间：4分钟。 1．学生自主学习。 2．“向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚”是全诗的诗眼。 这句话表达了少先队员要让荒山野岭变成青山碧岭的决心。 3．少先队员满怀激情，一边高唱歌曲，一边提着水桶，扛着树苗，走向旷野。 4．齐读第一小节。 第五板块：课堂作业（4分钟） 完成《补充习题》第一、二、三题。 第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟） 【预习反馈、确定目标】 第一板块：谈话导入，激情激趣 1．冬天过去，春天就会到来。万物复苏的季节会令我们感到无比的惬意。你能用哪些成语、诗句来形容这一番春的景象呢？ 2．阳春三月，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天，我们就来学习一首现代诗歌——春光染绿我们双脚。 板书课题，有感情地齐读课题。 第二板块：预习导学 1．出示词语，指名读。 歌谣 茂密 寂寞 拥抱 咆哮 裸露 锨镐 煎熬 荒山野岭 枝繁叶茂 又蹦又跳 叽叽直叫 叮叮当当 2．理解部分词语意思。 3．指名分小节朗读课文。 4．自由朗读课文，想想课文主要写了什么？ 第三板块：理清层次 1．一二两组读第一自然段，三四两组读最后一个自然段。 2．发现了什么？ 3．这是许多诗歌常见的结构形式。不过，这首诗歌首尾不完全一样，你找到了什么不同点了吗？ 4．一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色，为什么？ （讨论板书） 【活动导学、精讲点拨】 第四板块：品味第一自然段 1．教师观察学生学习，思考导学策略。 2．指名读第一小节，想想哪句话是全诗的诗眼？它表达了少先队员怎样的决心？ 3．少先队员去植树是那么欢欣喜悦，你能想象他们向荒山野岭进军的画面吗？ 4．春风是轻柔的，脚步是轻盈的。让我们一起读好第一小节。 【练习运用、迁移创新】 第五板块：课堂作业 完成《补充习题》第一、二、三题。 第六板块：课后作业 ★ 照样子写词语： 叮叮当当—— 哗哗流淌—— 棵棵树苗—— ★★摘录10个描写春景的成语，3句描写春景的诗句。 作业 设计 ★ 照样子写词语： 叮叮当当—— 哗哗流淌—— 棵棵树苗—— ★★摘录10个描写春景的成语，3句描写春景的诗句。 “四习六步”课时教学设计 备课时间：2月19日 上课时间： 总计课时数：3 教学内容 1. 春光染绿我们双脚 共几课时 2 主备 何宏斌 第几课时 2 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。 3．通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教学 重难点 重点：1. 背诵课文。 2. 理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中，植树造林的重要意义。 难点：引导学生正确理解语言文字，并把自己的环保意识落实到行动中。 教学 资源 相关材料：3月12日为中国植树节。 学生经验：许多学生已经有了植树的经历。 预习 设计 1.读熟课文，尝试背诵。 2.通过查阅资料等途径了解植树造林的好处有哪些。 想象一下“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面？ 3．查找植树节的相关资料。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：整体感知（5分钟） 1．学生想象画面： 一片光秃秃，前不着村后不着店，不见有人行走，连一株树木也没有。 第二板块：学习三至七自然段（22分钟） 【学习单1】 1．自由读课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？先自己说，再在小组内交流。 2．用朗读把印象最深刻的场景表现出来。 3．学习时间：5分钟。 1．展示交流： （1）“煎熬”：比喻折磨。 学生角色换位，进行说话训练。 （2）转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。 （3）群山起伏像波涛一样上下翻涌。 学生读出荒山换绿颜的喜人景象。 （4）学生想象“小鸟、松鼠、小兔、小猴”的表现。 读出小动物们这种快乐、安全、衣食无忧的感觉。 读一读“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”两组词，说说感受。 2．学生齐读3至7小节。 3．学生背诵课文。 4．了解植树造林的作用还有哪些。 （固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能手”、噪声“消音器”、天气“预报员”……） 5．齐背三至七自然段。 第三板块：学习第二自然段（6分钟） 1．齐读第2自然段。 2．我仿佛来到了植树的现场，听到了锨镐叮叮当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力地挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。 3．（同学们都干得热火朝天，个个都欢欣喜悦。） 4．学生读文。 第四板块：再次学习首尾自然段。（6分钟） 1．转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛。小鸟又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。　 2．句子意思：“我们”走到哪儿，就要植树到哪儿，“我们”要用自己的双手使原本荒芜的山岭变得翠绿一片，使野岭变得春光无限。 3．齐读课文。 第五板块：明确任务，完成作业。（1分钟） 【复习反馈、确定目标】 第一板块：整体感知（5分钟） 1．上节课，我们找到了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”。 看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 那“青山碧岭”呢？ 2．让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”呢？ 【活动导学、精讲点拨】 第二板块：学习三至七自然段（22分钟） 1．导学 （1）“煎熬” 什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，来诉说自己的痛苦吧。 “裸露的山岩”看到孩子们来了，会怎么说？ （2）“绿袍” 很快，山头就披上了“绿袍”，那又是怎样的景象呢？“披上绿袍”的山头会怎么感谢孩子们呢？ （3）“林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 （4）小鸟、松鼠、小兔、小猴 同学们，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔，小猴，你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。 （5）“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚” 读一读这两对词语，给你怎样的感受？ 2．诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。 3．有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，不仅为人类创造了美好的家园，也为小动物们提供了一个快乐的天堂。选择其中一段背诵。 4．植树绿化的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些？ 5．看来，植树的作用还真多呀，我们的劳动能使大地披上绿装，能使小动物们在自己的田地里快乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜悦。 齐背三——七自然段。 第三板块：学习第二自然段（5分钟） 1．从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。 2．读了这一节，在你眼前出现了怎样的画面呢？引导学生描绘植树劳动的欢快场面。 3．锨镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”呢？ 4．指名读，范读，齐读。 第四板块：再次学习首尾自然段。 1．荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可以用上下列词语，要注意语言的条理性。 （枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾） 2．你是怎么理解“春光染绿我们双脚”这句话的？ 3．春光特别喜欢我们，染绿了我们的双脚，让我们以自己的行动让春光更加美丽！ 齐读课文。 【练习运用、迁移创新】 第五板块：布置作业 ★1．《补充习题》四、五部分。 2．背诵课文。 3．荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，写一段话，可以用上下列词语，要注意语言的条理性。 （枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾） ★★搜集关于春天的诗歌、散文，自由阅读。 作业 设计 ★1．《补充习题》四、五部分。 2．背诵课文。 3．荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，写一段话，可以用上下列词语，要注意语言的条理性。 （枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾） ★★搜集关于春天的诗歌、散文，自由阅读。