2019年三年级语文上册 第六单元 23 短文两篇教案 湘教版.doc

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2019年三年级语文上册 第六单元 23 短文两篇教案 湘教版 【教学目标】 1.认识“墨、挽、胳、膊、擦、凛、撞、啸、跪”9个生字。 2.分角色朗读课文，读出不同的语气。 3.理解课文内容，感受人间真情。 4.学习短文中的写作方法。 【教学重点】 认识生字，分角色朗读课文。 【教学难点】 体会文中情感，学习短文中的写作方法。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：收集身边亲人、他人关爱自己的事例；《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：质疑、引导、点拔。 学生：读、悟、议、演结合法。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 会认本课5个生字； 掌握课文内容，了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会长辈对晚辈无私的爱。 【教学过程】 一、导入新课。 1.看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想知道是一件什么事吗？今天，我们一起来学习这个故事，再一次感受亲人之间浓浓的情宜。课件出示一把绿色的伞。 2.出示课题。课件出示课题。 二、整体感知，初读悟真情。 1.自由朗读课文，画出生字，注意读准字音。出示生字 2.指名朗读，纠正容易读错的字音。 读“胳膊”时“膊”字读轻声； “擦”的声母是平舌音“c”，不要读成翘舌音。 3.说说课文主要讲了一件什么事。出示问题。 课件出示：以课文插图为背景，配以文字：课文讲述了了外公为“我”打伞而淋湿自己的事。 三、理解课文，交流悟真情。 1.让我们再读读课文，把课文中最令你感动的句子，用“____”画出来，用心读一读，看看你能体会到什么？ 2.把你深有感触的地方读给大家听，并谈谈自己的感受。 （1）抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。 （2）回到家里，我发现外公的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！” （3）“你有没有淋到呀？”外公问。 （4）“怎么没歪？明明是歪向我这边呀？”外公笑而不语。 3.讨论：为什么说：“那是把倾斜的伞，是把充满温情的伞”？出示问题。板书：温情的伞 （因为这把伞让我感受到外公深深的关爱） 4.你想对外公说什么？把你想说的话写在插图的下面。 四、分角色朗读课文。 （朗读时要注意把握外公和“我”的角色特点：外公慈祥，十分疼爱自己的小外孙；“我”懂事，尊敬外公，珍惜这份情感） 五、总结。 六、拓展延伸。 课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，让我们一起来回忆，你的亲人为你做过什么。 引导学生回忆以下情景：课件一边播放有关“爱”的音乐，一边引导学生回忆。 在我生病时：______________________ 在我被雨淋时：____________________ 在我夏天热的睡不着觉时：_________ 在我跌倒时：______________________ 在寒冷的冬天里：_________________ 第二课时 【课时目标】 会认本课的4个生字； 理解课文内容，体会人与人之间互相帮助的美德；学习短文的写法。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，我们从《倾斜的伞》这篇课文中，感受到亲人间浓浓的亲情。其实，爱有很多种，就是素不相识的陌生人之间也有真情。这节课让我们一起走进《风雨中》，看看它向我们讲述了什么样的故事。 二、初读课文。 1.自由读课文，读准字音，画出不理解的词语。 2.检查朗读情况，正音。 3.讨论理解词语的意思。课件出示词语 凛冽：说明天气非常寒冷。 横冲直撞：横的冲过去，直的撞过来。 相仿：本文指年纪龄相近。 炫耀：夸耀。 4.说说课主要讲了一件什么事？ （风雪中路人帮“我”拾书的事） 三、理解课文。 1.这个故事发生在什么时候？你从哪里可以体会到当时天气的恶劣？读读课文，用“____”画出来，看看你能体会到什么？ 课件出示：　鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来…… 板书：鹅毛大雪 北风呼啸 2.天气这么寒冷，当我的书被刮得四处翻滚时，哪些人帮助了我？用“____”画出人物神态、动作、语言的句子，回想当时的情景，看看哪个最令你感动？课件出示写帮助“我”捡书的语段。 （1）一个满脸稚气的小女孩，举起那双冻得发红的小手：“小姐姐，你的书……” （2）一位胡须花白的老人，拄着拐杖弯下腰去，把本子拾起来，嘶哑着喉咙说：“孩子，给，快拿着……” （3）一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：“喏，这是你的……” 相机板书：小女孩：举 冻得发红 老 人：拄 弯腰拾 姑 娘：跨 边拂边说 四、分角色表演朗读。 （注意抓住人物的动作和语言，读出人物的年龄特点、身份，读出不同的语气） 五、小结写法。 1.《倾斜的伞》《风雪中》这两篇文章在写法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2. 课件出示写法。小结：记叙一件事情要有顺序，要抓住人物的动作、神态、语言等方面，把事情写得生动具体。写叙事的片断我们也可学习作者的描写方法。 六、拓展延伸。 在我们的生活中，你经历过类似的事情吗？模仿短文的表达方法，跟同桌说一件感动的事，试着写下来。 【板书设计】 笑眯眯 外公 笑而不语 倾斜的伞→温情的伞 开心地笑 鹅毛大雪 北风呼啸 小女孩：举 冻得发红 路人相助 老 人：拄 弯腰拾起 人间真情 姑 娘：跨 边拂边说 【教学反思】 《新课标》对阅读要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。这两篇短文感人至深，适合中年级阅读，是陶冶情操，进行情感教育的好课文。 学习《倾斜的伞》时我在学生读通读顺课文的基础上，让学生品味语言，抓住语言的动作、神态、语言，感悟真情。通过角色表演朗文表达真情。最后再引导学生回忆生活中的爱，感受身边的亲情。一堂的时间很快过去了，学生却还沉浸在爱与被爱中，下课的时候，有的孩子向我说：“老师。我以前怎么没感到父母这么爱我呢，我再也不任性了，不惹爸爸妈妈生气了。”……我对孩子们说：“孩子们，老师相信你们已经学会了感受爱，爱不仅仅来自长辈，只要你会感受，来自老师、同学、朋友的，来自熟悉的人或陌生人的……爱其实很简单，一个眼神，一次抚摸，一个微笑……如果在以后的生活中你感受到爱了，老师也希望你们学会回报爱！”......通过这节课的教学，使学生的心灵受到了一次洗礼。 我的反思： 附送： 2019年三年级语文上册 第六单元 一杯牛奶（1）教案 湘教版 1教学目标 （一）认识、会写课文生字。 （二）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。 （三）通过课文学习，学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。 2学情分析 “牛奶”是我们日常生活中非常熟悉的事物，但对牛奶的认识，学生只停留在牛奶好喝、有营养这个认识层面上，对牛奶背后蕴涵的丰富的科学知识、人文内涵、价值取向却所知甚少。“牛奶”就在学生的身边，可操作性很强，而且学生对奶牛、牛奶加工、销售牛奶很兴趣，根据自身生活积累和知识储备，已具备走访调查、搜集资料‘考察参观等实践活动的能力’ 3重点难点 教学重点： 　（一）认识、会写课文生字。（费 挨 饥 般 奈 杯 该 休 幸 善 贵 付） （二）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。 教学难点： 　（一）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。 　（二）通过课文学习，学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。 4教学过程 活动1【导入】导入 一、引出课题 （出示第一张幻灯片）师：同学们，看到这张图片，你们想说些什么呢？ 学生自由回答，出示课题：《一杯牛奶》 二、启发思维 师：说到牛奶，你又会想到些什么呢？(出示第二张幻灯片) 学生回答，教师总结：牛奶那么的重要，那么我们的课文讲一杯牛奶又讲了些什么呢？快速默读课文。 板书课题：一杯牛奶 活动2【讲授】新授 一、生字学习 师：刚刚我们读了课文，发现里面有些注音的字，谁能告诉老师它们是谁呢？ 学生举手回答，（出示第三张幻灯片） （1）出示生字卡、齐读生字。 （2）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 （3）记一记生字，并说给同学听。 （4）抽学生说自己的记字方法。 （5）用多种方法读生字。 （6）利用动画演示其结构，书写生字。 二、朗读课文 师：认识了这些生字，那就让我们进入课文，带着感情认真的读一读这篇课文，看谁读的最好，最有感情。（学生读课文，出示第四张幻灯片）。 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌互读课文。 3、师范读课文。 4、归纳学生不懂的问题。 5、在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 6、同桌说，指名说。 7、读了这篇课文，你知道了什么？ 8、齐读课文。 活动3【练习】课堂练习 一、组词 杯（　　）　船（　　）　机（　　）　茶（　　） 坏（　　）　般（　　）　饥（　　）　奈（　　） 二、写反义词。 昂贵（　　）　　善良（　　） 4.2 第二学时 活动1【导入】导入 一、导言，引入课题。 　　今天，我们继续学习《一杯牛奶》，读通课文，整体把握课文内容。 二、检查学生自学情况。 　　这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。 活动2【讲授】新授 一、学习课文 　　1、同学们读了课文，知道课文讲了几件事？ 　　2、自己读读课文第1~5自然段，谈谈你知道了什么？假如你就是凯利，你会有什么感受？ 　　3、此时的凯利多么饥饿啊！你从哪些词语可以看出来？谁来读读？ 　　4、凯利现在最需要的是什么？ 　　5、谁向他伸出了援助之手？凯利当时是怎么想的？结果怎么样？ 　　（1）自己边思考边读课文第3~5自然段。 　　（2）凯利说："我该给你多少钱？"这是怎么回事？ 　　（3）谁能读出凯利的感激之情，并说说凯利是怎么想的？ 　　（4）指名读还有谁会这样读。 　　6、光阴似箭，日月如梭，转眼过去了好多年，又发生了一件什么事？ 　　7、你是怎样理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的？ 　　（1）谁来读一读这几段。 　　（2）教师和同学一起读这几段。 　　（3）教师范读。 　　（4）指名读。 　　（5）齐读。 二、小结 　　学了课文，现在心情怎样？自己读读。 　　让我们也给姑娘带去深情的问候吧！齐读课文。 三、 拓展 　　假如有一天，你碰到了一位饥饿疲惫的人，你会怎么做？ 　　假如有一天，别人给予了你关怀，帮助，你准备怎么做？ 四、 总结 　　是啊！一个善意的举动，可以给人带去意想不到的结果，而感恩则应是发自内心的永恒回报， 五、 感恩让生活充满阳光，感恩让世界充满温暖；感恩让我产体验人间的无价真情。 板书：真情无价 让我们在《感恩的心》的优美旋律中结束我们今天的学习吧！