2019年(秋)三年级语文上册 第23课 神童的秘诀教学设计 语文S版.doc

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2019年(秋)三年级语文上册 第23课 神童的秘诀教学设计 语文S版 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：训练边读边想、提出问题的学习习惯；体会冒号、引号的用法。 3.情感态度与价值观：理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学重难点 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，读题思疑 1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。 2.理解“神童”、“秘诀”的意思。 3.读了课题，你想知道什么？ 二、学习生字，读通课文 1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。 3.指导把课文读正确，读通顺。 （1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 （2）全班齐读。 三、读书讨论，理解内容 1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？ 2.找出有关词句，在小组里谈体会。 3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。 四、指导书写部分生字 第二课时 一、检查复习 1.复习生字词。 2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？ 二、质疑问难，讨论交流 1.读课文，提出不懂的问题。 2.梳理问题，启发引导解决问题。 3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。 三、朗读指导 1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。 2.小组分工合作，分角色朗读课文。 3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。 4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。 四、指导书写余下的生字 五、布置作业 在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。 附送： 2019年(秋)三年级语文上册 第24课 说话算数教学设计 语文S版 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：使学生摘录自己喜欢的词句；引导学生边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。 3.情感态度与价值观：通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 教学重难点 运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入 1.同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。 2.这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。 板书课题：说话算数，齐读课题。 二、初读感知 1.请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。 2.再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。 3.不组合作学习生字。 4.老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。 5.老师检查生字。 6.指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，体验感情 1.请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。 2.学生汇报画出来的句子，并说说为什么？ 老师可根据学生的回答，加以引导，如： (1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。 (2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？ 通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。 四、拓展延伸 1.想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？ 2.学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？ 小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。 五、作业 1.课下把课文编成课本剧。 2.你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？