2019-2020年鄂教版五年级上册《终南望余雪》WORD版教案.doc

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2019-2020年鄂教版五年级上册《终南望余雪》WORD版教案 自主学习，试一试你的好身手 1.查一查资料 这首诗的作者是（）代的（），他是（）人。 2.想一想诗句 由这首诗我联想到另外一首描写雪景的诗：北风卷地百草折，。忽如一夜春风来，。 3.扩一扩词语 填“望”的同义词 如：远眺 轻松过关看一看你的高水平 4.辨别形近字，组词 暮（）端（）增（）浮（）岭（） 幕（）瑞（）曾（）俘（　　）　玲（　　　） 慕（　　　）湍（　　　）　僧（　　　）　乳（　　）　铃（　　　） 5.朗诵诗句，用“/”标出节奏 终南望余雪 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 6.先解释带点的字，再说说句子的意思 终南阴岭秀，积雪浮云端。　 阴：　　　　　　　　　　　　　秀：  林表明霁色，城中增暮寒。 表：　　　　　　　　　　　　　　　霁： 7.这首诗中“浮”字用得好，你认为好在哪里？ 8.理解填空 这首诗第（）句写景，第（）句抒情，情景交融，表达了诗人 的思想感情。 能力迁移，露一露你的真本领 9.想象“积雪浮云端”的景象，写一段话。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.连一连 粉妆玉砌春霜叶红于二月花 春暖花开夏坐看青竹变琼枝 瓜果飘香秋小荷才露尖尖角 骄阳似火冬春风又绿江南岸 11.你还知道哪些描写雪的诗？选一首写在下面。 下面的诗句都是描写雪的，读一读，背一背 ①梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。（卢梅坡） ②才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。（元稹） ③山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参） ④云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（韩愈） ⑤雪消门外千山绿，花发江边二月晴（欧阳修） 附送： 2019-2020年鄂教版五年级下册《傻二哥》WORD教案 【教材简析】 课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。 【教学目标】 知识与技能： 1、 学会本课10个生字，掌握本课新词。 2、 能正确流利有感情的朗读课文。 3、 理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。 过程与方法： 尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观： 感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。 【教学重难点】 教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。 教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。 【课时安排】（分课时教学内容安排）： 第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段； 第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。 第一课时 一、 简介作者，导入新课。 1、 我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题） 2、 读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。 二、 检查预习情况，整体感知。 1、 自由朗读课文，把课文读正确读流利。 2、 生词认读，正音。 3、 逐段读文章，交流释词情况。 4、 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？ 三、 讲读课文第一段（1-3）。 1、 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？ 相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。 2、 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。 指名，板书。 四、 课堂小结。 第二课时 一、 回忆课文内容，完成板书。 二、 精读课文，理解感悟。 学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。 1、 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。 2、 全班交流体会，指导学生读找到的句子。 （1） 描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。 （2） 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。 （3） 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。 3、 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？ 三、 总结全文。 a) 课文的五方面内容。 b) 写作方法。 四、 完成练习。 【板书设计】 14、傻二哥 吆喝的内容 爱给人帮忙 “傻灵傻灵”　　　　　衣着 （善良、勤劳、乐观、穷而有志）　　吆喝前的准备 有耐心，不怕麻烦