2019年(春)四年级英语下册 Unit 6《Weather》教案 (新版)闽教版.doc
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2019年(春)四年级英语下册 Unit 6《Weather》教案 (新版)闽教版 一、教学目标 知识目标:1,听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等单词。 2,听懂会说句子:How is the weather in.....? It’s ....? What do you wear? I wear ...... 技能目标:能认读snow,cold,rain,warm等单词。 能用英语询问各地的天气情况。 情感目标:1,通过学习,学会关注天气,合理搭配衣服。 2,激发学生学习英语的兴趣,培养他们的合作能力。 二、教学重点 1,学会snow,rain, cold,coat等单词。 2,学会句子:How is the weather in.....? It’s ....? What do you wear? I wear ...... 三、教学难点: 能够准确流利的用How is the weather in .....?询问各地的天气情况。 四、教具准备 1,有关天气和服饰的单词卡片。 2,ppt 五、教学步骤 Step 1 Warm-up 1,Greeting 2,师生谈论天气情况 T: Look out, tell me what’s the weather like today? Ss: It’s ...(学生根据当天的实际天气情况回答) T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities. (师生互谈当天的天气情况,以此引出话题weather) 3,齐读课题Unit 6 Weather Step 2 Review 1,复习学过的有关天气的单词 T: Look at the picture. What’s the weather like in the picture? Ss: It’s sunny/cloudy...... 2,复习有关服饰的单词 教师出示单词卡片T-shirt,shirt, hat, sweater,学生认读,反复操练。 Step 3 Presentation 一,学习单词snow, cold, rain, warm以及How is the weather in ......? 1,教师播放课文录音,学生边听边思考:Where is Sally’s father? Ss: He is in Beijing. T: How is the weather in Beijing? Ss: It’s snowing. It’s cold. (以此学习单词snow,cold以及句型How is the weather in ....?和It’s .....) T: And where is Sally? How is the weather there? Ss: She is in Fuzhou. It’s raining, but it’s warm. (以此学习单词warm,rain ,but) 2,Listen and draw, then talk. 二,学习单词coat以及句型What do you wear? I wear…… 1,T: It’s cold in Beijing. So what does Sally’s father wear? (教师根据学生的回答,引出“coat”这个单词,出示单词卡片并带读) 2,教师出示有关服饰的图片,师生一起操练句型。 3,T: It’s raining today. I still wear a dress, what do you wear? 学生根据自己的情况用I wear…..回答 三,游戏-找搭档 老师把这些单词卡片发给不同的同学,老师随机说出一个单词,持有该单词卡片的同学要立即站起来,跑到最前面来。 同学们问:What do you wear? 上台的同学根据自己手中的卡片回答: I wear a _______. Step 4 Practice 学唱歌曲Rain, Rain, Go Away. Step 5 Homework 1,抄写新单词。 2,完成《活动手册》上本课的内容。 3,回家看当天的天气预报,完成下列表格 City Weather City Weather Beijing Xiamen Shanghai Quanzhou Harbin Zhangzhou Unit 6 Weather 教学设计说明 一、说教材 闽教版小学英语教材由浅入深,教学内容贴近生活,强调了学生的兴趣,经验等。本单元围绕“天气”这个话题展开,学习一些与天气有关的词汇,并以询问和回答天气情况为重点教学内容。本课是第一课时,在整个模块中占有很重要的地位,它将为下一课和后一单元季节话题的学习奠定语言基础。 二、说教法 为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,整堂课我灵活运用了一下多样化的教学方法: 1.唱演歌曲。不少英语学习内容可以用歌曲的形式来表达,这有助于激发学生的兴趣以及将学生迅速带入英语的学习环境中。如在热身环节,让学生唱演歌曲how are you,同伴之间相互问候,使课堂以轻松活泼的形式开始。另外,在学习完新的词汇句型后,我引导学生根据节拍读单词,节奏感强,朗朗上口,这样学生就能在欢快的节奏中动口,动脑学英语。 2.游戏活动法。 儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动,设计适合儿童的游戏,是寓教于乐的好方法。这堂课中,我把游戏和单词句型的操练融为一体,让学生在玩中学、学中玩,并结合小组竞赛,把单调乏味的机械操练变得生动活泼起来,提高教学效果,真正做到愉快教学,将课堂气氛推向高潮。 3.创设情景,学以致用。英语的实践性决定了必须给学生提供更多接触和运用英语的机会。本课“天气”这个主题贴近生活,平时大家也都很关注天气预报。于是这堂课从开始我就通过课件呈现了一些各不相同的气候图片,紧紧抓住学生的眼球。在后来又创设了使用英语“播报天气预报”的情境,引导鼓励学生多开口,用英语表达自己想问的想说的。 三、说学法 新课标提出:教为主导,学为主体。在传授知识的同时,教给学生学习方法,发展他们各方面的能力,让他们体验到学习成功的喜悦。课中引导学生学会自主学习和合作学习。让学生在唱演、听说、问答中感受语言信息,使他们处于积极思维状态中,主动去学习。在最后的作业布置中也让他们自主选择如何复习知识,完成作业。在英语教学中,通过唱歌可以发展学生的音乐智能,同样通过合作学习,可以发展学生的人际关系智能。针对这一目标,倡导合作学习。让他们两两对话,小组合作,使他们学会沟通,互相补充配合,使不同层次的学生有不同程度的提高。 四、说教学过程 合理地安排教学程序是教学成功的关键,整个教学流程我采用了听说唱演等一系列活动,具体设计为:热身活动--复习旧知--呈现新知--趣味操练--巩固--拓展,这几个环节。 (一)热身活动,营造氛围。 首先,在课堂开始前,让孩子们一起用一曲英文歌how are you和同伴互相问候,并配上一些动作,营造出轻松活泼的学习氛围,使学生情绪高涨地走进我的课堂。接下来,在师生进行简单的互相问候后,师生互谈当天的天气情况,以此引出话题weather。 (二)复习旧知,导入新知。 首先,让学生根据ppt上呈现的图片复习学过的有关天气和服饰的单词,教师以各自不同的方式带读单词,学生反复操练,以此复习旧知识。 (三)真实感悟,呈现新知。 联系课文内容,教师提出问题,学生边听边思考问题Where is Sally’s father?借机呈现出重点句型:How is the weather in Beijing? It’s snowing.引出新词:snow。接着出示单词卡片,以各种方式带读,接着用课件呈现天气的图片引导学生初步感知。然后以相同的方式学习其他单词。 (四)趣味操练,掌握新知。 1,首先,让学生听天气预报,然后在卡片上画相应的天气图标,并且2人一组练习对话,然后请学生上台表演,教师加以指导。熟悉了句型后,再出示天气预报图,师生一起巩固句子,以锻炼学生的口头表达能力以及加强小组合作能力。 2,在操练服饰的单词时,我选择游戏的形式,将写有服饰单词的卡片随机发给学生,当老师念sweater,持有该卡片的同学立即上台,同学们问what do you wear?该同学说I wear a sweater.以此练习学生的认读能力。 附送: 2019年(春)四年级英语下册 Unit 7《Hobbies》教案 广东版 一、教学目标: 1.知识目标: (1) 能听、说、读、写单词:dance,paint,read,sing,skate,swim. (2) 能够正确听懂、说出、认读本课句型:What do you like ? I like … 2.技能目标: (1)能在描述自己爱好的过程中初步感知句型“I like …”后面动词的变化规律。 (2)能熟练运用句型“What do you like ? I like …”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。 3.情感目标: (1)激发学生学习的兴趣,使学生树立学习英语信心。 (2)培养学生合作交流的能力,合作意识,合作精神。 二、教学重难点: (1)I like …后面动词的变化规律。 (2)能熟练运用句型“What do you like ? I like …”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。 三、教具准备: 多媒体课件 四、教学过程: Step 1 warming up 1. Greeting 2. Say a rhyme Dance, dance, I can dance. Paint, paint, I can paint. Swim, swim, I can’t swim. (设计意图:师生,生生边说边做动作,通过rhyme的形式,既活跃了课堂气氛,又复习了上节课学习过的单词) Step 2.While-task 1.呈现新知,自主学习 I like dolls, I can swim, I like swimming. (设计意图:教师呈现自己的爱好,学生发现问题,按照前面的知识like 接名词复数,呈现的句型中like接动词的—ing 形式) 2.感知动词的—ing形式 (1)课件呈现:dancing painting reading singing skating swimming,发现加ing的方式不一样 (2)学生小组合作,讨论有几种加ing的方式。 (3)核对学生讨论的结果。 (4)机械练习。 (设计意图:通过初步感知,让学生自己给ing分类,把学习的主动权交给学生。) 3.文本学习,情景运用 (1)呈现课文的课件,提出问题,边看边听边想 (2)呈现课文文本,回答问题 (3)学生跟读,操练课文 (4)四人一组角色表演 (设计意图:课件呈现课文,让学生带着问题听看课文,然后根据文本内容学生回答问题,通过角色的扮演操练课文) Step 3 Post-task 1.小组合作,谈论自己的爱好,并询问自己的爱好。 2.听力训练时间。 3. Let’s chant Swim, swim, I can swim, I like swimming. Sing, sing, I can sing, I like singing. Skate, skate, I can skate, I like skating. (设计意图:由课文到实际生活,学生说说自己的爱好,并询问别人的爱好,我又设计了一个听力小练习,由说到听,训练学生的听说能力。最后,用chant 形式总结所学知识。) Step 4 Homework Writing: 根据英语角的招生简章,介绍自己,写清姓名、年龄、爱好。 板书设计: Unit 7 Hobbies What do you like? I like singing. reading. 直接加ing painting. dancing. 以不发音的“e”结尾,去e加ing skating. swimming. 双写末尾字母再加ing 教学反思: 这是一节三年级的课,话题是hobbies,每个都有自己的兴趣爱好,因此学生在谈论时都有话说可说。我以rhyme开头chant皆为,配上有节奏的音乐,边说边做动作,学生们掌握知识就很顺利。 本课的难点是动词ing形式的变化规律,我把它抛给了学生,先呈现出-ing,小组合作找出其中的规律,把学校的主动权还给学生,教师起引导作用,有利于学生习得新知。在整个的设计中,我贯穿听、说、读、写四个方面,从不同方面训练学生的英语能力。 整节课下来虽然最终的效果不错,但我发现我忽视了三年级孩子活泼好动的天性,在课的设计中缺少一些游戏,以致整个课堂死板,不活跃,学生只是填鸭接受了知识。 在今后的教学重,我要充分利用游戏,调动学生的积极性,使学生在玩中学,学中玩。- 配套讲稿:
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