2019年(春)四年级英语下册 Module 8 Unit 2 I took some pictures教案 外研版.doc

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2019年(春)四年级英语下册 Module 8 Unit 2 I took some pictures教案 外研版 第（ 2 ）课时 参与教师 课题（内容） Unit 2 I took some pictures. 课型 巩固 教 学 目 标 知识 与能力 掌握重点词汇词组：took,tell,great,delicious,made,poster 学习重点句型：主语+动词的过去式+其他. 过程 与方法 协作学习；运用任务型教学法和情境教学法 情感态度 价值观 激发学生的英语学习兴趣和树立一定的文化修养。 教学重难点 　特殊动词过去式的发音以及书写。 课前准备 多媒体课件、单词卡片 资源使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 Step 1.Warm up: 1、G reetings: 2、Revision Talk about the six pictures of Page46 Step2 review and Lead-in 1.Review the main knowledge of last lesson. Students answer the questions. 2.Review the words: sing- sang go-went see-saw drink-drank have -had eat-ate 让学生说出知识点 教 师 活 动 学 生活 动 应对预案 Step 3: Presentation 1.Activity 1 (1) Listen, point and say. (2)Listen again and repeat. 2.Activity2 (1) Let’s make a sentence with “ take”?如果你想表达上个周日我们照了一些照片。首先要知道take的过去式，take是特殊动词所以它的过去式是took. So we can say... Ss :We took some pictures last Sunday. (2)Look at this picture.There is some food in the picture.How delicious they are!(讲授delicious) (3) Listen, point and say the text. Listen again and repeat. Step4:Practice 1.在PPT上呈现一些图片，让学生小组内合作练习。 2.SB book Activity 3 Point and say. 学生听、指、跟读 引导学生说出答案 小组内做练习 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 3. SB book Activity 5 and 6 Step5:Listen and say.Then sing. Listen and say. Then sing and do. Step6 Summry 一般过去时的构成： 主语+动词过去式+其他. 特殊动词的过去式.如：take-took make-madeStep Step7 Homework Read the text. Copy the new words and new sentences. 引导学生归纳总结 板 书 设 计 Module8 Unit2 I took some pictures. I took some pictures. Yesterday I … 教学反思 附送： 2019年(春)四年级英语下册 Module 9 Unit 1《W hy do you like Australia》教案 外研版 一、教学目标 1.能听懂会说本课对话，掌握基本句型“Why do you like……？Because I …… . ”并能自如地运用在日常生活中，用why 和because进行问答。 2.能听说认读本课词汇：Australia /because/map /language. 3.在语言训练的过程中，培养学生的团队精神和与人交往的能力。 教学重点：掌握句型 Why do you like ……? Because I…… 二、学情分析 （一）教材分析 这节课的教学内容是外语教学与研究出版社出版的小学《新标准英语》第八册第九模块中第一单元。按照“学习活动化、活动生活化”的自主学习思想，我采用了真实运用任务型的活动教学方式。本节课主要是用“why”和 “because” 进行问答。主要语言结构：Why do you like ……? Because I…… .本课的学习内容与学生生活紧密相连，学生能自然地进入情境体验生活。（二）学生分析 四年级学生已初步掌握了一些有关学习用品、生活用品、交通工具、动物、国家等一些词汇，并且能够运用英语进行一些简单的日常生活对话。对形象感官的物体感兴趣，求知欲望强，容易被激活。 三、教学策略 （一）教学理念 新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。 依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。（二）设计思路 在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。 四、教学流程 （一）Warming up and Revision(热身复习) 1.An English song 《Twinkle Twinkle Little Star》 通过英语歌曲，活跃课堂气氛，将学生带入英语的环境。 2.Greeting：Say hello to the students. 3.Show some pictures about different animals. Eg. a fat panda a scary lion a cute cat and so on.给学生分组，让学生抢答幻灯片中出示的单词，增加竞争性与趣味性。 T: What animals do you like? Ss: I like _________. T: Why do you like_______? Ss: It’s cute. T: Yes , Because they are cute. (操练because，继续提问其它学生，引导学生用because 回答。) T：Can you guess what animals do I like? Ss: _________. T: I like kangaroos and koalas.(大屏幕出现这两种动物的图片，操练这两个单词。) T ：Do you know where do they live? Ss: 澳大利亚。 T: Yes, they live in Australia. (操练这个单词，同时可以引出Australian.) （二）Leading-in(新课导入) T ：What do you know about Australia? Ss:__________. T: Today we are going to learn something about Australia. （三）Text learning. 1.电脑辅助，呈现对话 学生观看屏幕，听对话。 2.Listen and repeat then answer these questions: What are Amy and Lingling looking at? (在学生说出答案的时候，讲解一下“a map of” Will Lingling go to Australia one day ? What language do people speak in Australia? Why does Amy like Australia? Why does Amy like kangaroos and koalas? (让学生跟读三遍，回答完这些问题。) 3.学生分角色朗读课文。 （四）consolidation and extension(巩固练习) 1.出示一个chant： Why do you eat? Because I am hungry. Why do you drink? Because I am __________. Why do you sleep? Because I am sleepy. Why do you laugh? Because I am ___________. Why do you cry? Because I am ____________. 让学生填空，并有节奏的读。并让学生模仿着编一个chant。 2.小组活动 电脑出示各种图片，让学生谈论一下他们喜欢的食物、文具、天气、物品等，并说出喜欢的原因。 Practice in groups, then act it out. 在学生自编对话并表演的活动中，学生发言积极，思路开阔，气氛十分活跃，学生们充分发挥想象力和创造力，运用已学的词句，巧妙设计，自编出一组组内容新颖、幽默、富有生活趣味的对话，不仅培养了学生的语言交际能力，而且也培养了学生的创作意识。 3.做练习。 1） Here is a map ________Australia. 2) One day, I ______ go to Australia. 3) What ________do they speak there? 4) Why do you like Australia? __________ I love Australia animals. 5) _________ and ________ are Australian animals. （五）Summary （六）Homework(作业) 1.Write the new words, and read the text. 2.Talk about your favorite animal, then write it.