2019-2020年苏教版三年级上册《世界上第一个听诊器》教学设计3.doc

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2019-2020年苏教版三年级上册《世界上第一个听诊器》教学设计3 冠县清泉第一小学 张东华 一、复习导入： 上节课我们初步学习了13课《世界上第一个听诊器》 1、这些词语你还记得吗？（出示词语）（指名读，齐读） 2、还记得世界上第一个听诊器是什么样的吗？（出示听诊器图）它是谁发明的？（板书：雷奈克） 二、读中感悟 （一）他为什么要发明听诊器呢？课文哪个自然段告诉了我们？读一读，标出发明听诊器的原因。（学生读书，标句子，指名说） 1、出示：1816年，法国流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦的死去，心里十分难过。 （1）读一读这两句话，你有什么感受？（肺结核病很可怕）读出可怕。 （2）肺结核病到底是一种什么病呢？ 出示材料：认识肺结核病 肺结核病，是由结杆菌引起的慢性传染病，患这种病常表现为咳嗽、痰中带血、胸痛、发热、乏力，“面色苍白，身体消瘦，一阵阵撕心裂肺的咳嗽”，19世界时人们称它为“白色瘟疫”，不知有多少人曾被这种无情的烈性传染病夺去了亲人和朋友。雷奈克六岁那年，他的母亲就因肺结核病去世了。 读了这段话，你又有什么感受？ （3）带着感受读这两句话。 （4）雷奈克是医生，他看到这样的情况，又有什么不同感受？（更加痛苦） 作为医生找不到治疗这种病的办法，只能眼睁睁看着病人痛苦的死去，而无能为力。又是多么无奈、多么焦急、多么难过。他的内心比病人还痛苦。 把自己当作医生再来读好这两句话。 2、此时他心里会说什么呢？（指名说） 光难过没有用啊！此时最需要做的也是必须做的是什么？（找到治这种病的办法），对，于是他——（出示：他整日思索着）板书：整日思索 （1）整日思索是什么意思？ （2）他整日思索什么呢？在文中用用波浪线标出。（指名说，出示：他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） （3）什么是异常？（不同平常，和健康人的不一样） （4）如果能发现内脏运动出现了异常，就会怎样呢？ （出示：练习说话） ①如果内脏运动出现了异常，就—————————————————————。 ②如果能及早发现人体内的这些变化，就—————————————————。 ③如果能及时诊断，就—————————————————————————。 ④如果能治疗肺结核病，————————————————————————。 （5）现在看来找到及早发现人体内脏运动变化的办法是多么重要啊！因此，他（再次出示：他整日思索着） （6）从这里能知道雷奈克是个怎样的医生？（指名说） （二）可是，内脏的异常活动看不见也摸不着，怎么能发现呢？这真是一个难题。可是这么难的问题雷奈克最后解决了！他发明出了一种能听到内脏运动声音的东西，那就是——听诊器。 1、听到这儿，你想知道什么呢？（他是怎么发明的？） 2、读书是解决问题的最好办法，带着这个问题去读课文2——4自然段，你一定会有所收获的。 （指名说，你知道了什么？） 3、真不敢相信，那么一个了不起的发明，是受两个小孩游戏的启发！当时是怎么个情况呢？一起去看看。（板书：受到启发） （出示：第二自然段） （1）两个小孩玩的是什么游戏？怎么玩的？出示画面（指名说） （2）你玩过吗？想玩吗？同桌合作演示。（这个游戏要静下来玩。一生贴在讲桌上听，同桌在另一头轻轻用笔划）你听到了什么？（轻轻的声音这样听起来却非常清楚）神奇吧？你们听到了什么？ 一起来读好这句话：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！ 4、这么轻的声音声音通过木头一传，就能听得这么清楚吗？雷奈克要试一试。试的结果怎么样？（声音果然沿着木板传了过来） 哪个词能看出结果和事先预想的一样？（果然） 你能用“果然”说句话吗？ 5、发现了这个结果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么发现？（指名说） 这一发现可不得了！此时雷奈克什么样的心情？（兴奋、激动）他为什么这样兴奋、激动呢？ 发愁的事终于有办法了！你什么时候也有过这种感觉？ 带着这种感受来读这两句话：啊！呼吸声、心跳声全都听到了！ 激动时的神情呢？带上表情再读 我们在朗读时把自己当成雷奈克，和他一起激动、一起高兴！齐读 6、显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使医学向前迈进了一大步！让我们再来一起回顾这个伟大的瞬间。（出示第二自然段，齐读） （三）1、就这样，雷奈克每天用这个卷起纸筒给病人检查、诊断。可这还不是真正的听诊器。读最后一段，你又能知道什么呢？ 为了给病人看病，他不断研究，不断改进，终于发明了世界上第一个听诊器。因为听诊器的发明，使得雷奈克能诊断出许多不同胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。（板书：不断改进） 2、复述发明经过：填空 （四）拓展延伸 1、让我们回头再看第一自然段，现在你能找到雷奈克能发明出听诊器最关键的一个词语吗？（整日思索） 正因为整日思索，就会带着问题来观察周围的一切；正因为整日思索，他才能从两个小孩的游戏受启发，听到病人的呼吸声、心跳声；正因为整日思索，他才不断改进，做成了喇叭状空心木管，也就是世界上第一个听诊器。思考是多么重要的事情。 2、他的发明还离不开什么？（讨论）观察、尝试、研究 还离不开雷奈克救死扶伤的强烈责任感，因为他是医生，医生的职责络终在魂牵梦绕着他，使他不能停止思索，于是别人习以为常的跷跷板，雷奈克却能从中得到启发。 3、1826年8月举世闻名的医学家雷奈克与世长辞了，他留给后人的最珍贵的遗产是什么呢？（世界上第一个听诊器，还有他的爱观察、尽职尽责、潜心研究、攻克难题、对事业的不懈追求的这些高贵的品格。） 4、读了雷奈克的故事，你明白了什么？出示，齐读 三、作业： 搜集科学家创造发明的小故事，感受他们的高贵品格。 附送： 苏教版教材三年级上册 13 世界上第一个听诊器 一、教学要求： 　　1.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。 　　2.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 3.凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明发明都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 二、教学重难点：　 　　1. 通过初读，了解课文主要内容。 　　2. 通过诵读感悟，知道任何发明发明都来源于实践的道理。 三、教学准备： 挂图、插图、投影片、录音磁带、词卡。 四、教学过程： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课，提出问题 　　1.你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。 　　2.你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？ 　　　板书课题：13 世界上第一个听诊器 　　3.读了课题之后，你想知道些什么？ 　　（二）初读课文，自学生字新词 　　1.听课文录音朗读 　　2.学生自由读课文，进行自学 　 （1）借助拼音读准生字 　 （2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自身不理解的地方。 　 （3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？ 　 3.检查自学效果 （1）出示词语： 　 听诊器　肺结核　思索　紧贴　沿着　木棍 　　　分析　效果　巴黎　胸腔　凑近　跷跷 　 （2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音。 　 （3）了解词语的掌握情况。 　　（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。 　　（5）交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？ 　　（三）质疑问难，指导朗读 　　1.学生提出不懂的问题 　　2.指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。 　　3.小结 　　（四）学习生字 　　1.读生字，分析字形。 　　2.学生描红，教师巡视。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）精读感悟。 1.世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。 2.雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 （1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） （2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 “整日思索”什么意思？ 整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） 为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法） 雷奈克为什么要整日思索？ （3）指导朗读，突出“整日思索”。 3.雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 （2）指名说说，其余补充。 （3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 （4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。 　 A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 　 B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。 　 C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 　 D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样） 　 E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 　 F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。 　 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 　 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （5）四人小组再演一次。 4.朗读第3小节。 5.从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。） 6.但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。 “又发现”中的“又”是什么意思？ “又发现”说明什么？ 师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 （六）总结全文。 1.课文主要写了什么？ 2.雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？ 3.学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） （七）布置作业。 1.抄词。 2.造句。 课外： 复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。 收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。 　 （八）板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　13、世界上第一个听诊器 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　整日思索 附《世界上第一个听诊器》预习单 2019-2020年苏教版三年级上册《世界上第一个听诊器》教学设计5 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、我会识。 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 正确 规范 二、我会读。 1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。 我读了 遍；我能够做到：正确 流利 2. 摘抄关键词，画出你认为优美的句子并多读几遍。 三、我会思考。 你做到了吗？ 一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？ 这里还可以记下你读书时的疑问。 教后反思： 成功之处： 1.学生能借助预习单，自主识、写、理解生字。通过读课文、找关键词等形式，学生能整体感知课文内容。这样做不仅提高了学生概括课文内容的能力，而且培养了学生自主学习的能力。 2.在精读感悟环节，为突破重难点，我精心创设情境，让学生如感同身受一般。另外，我还通过让学生轻声读、自由读、感情朗读等多种形式的读来引导学生读懂课文从而感受拉萨的天空，进而陶冶审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 不足之处：在整个学习过程中，没有充分放手让学生自读自悟，有点面面俱到。 教学建议：这是一篇文字优美的散文，教师要少讲解，多让学生用喜欢的方式读课文，精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 孙洪莉，山东省滕州市大坞镇峄庄小学教师。被评为滕州市“优秀教师” “骨干教师”；荣获滕州市优质课比赛一等奖。