2019年二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》word教案案例.doc

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2019年二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》word教案案例 教材分析 《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。 学情分析 二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。 教学建议 1．创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。 2．读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。 教学目标 【知识与技能】 1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 【过程与方法】 运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 重点难点 重点 1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。 难点 感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学准备 教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 二、重点难点 重点 会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 难点 朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 三、谜语导入 1．出示谜语： 宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 (打一动物) 2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。 3．看了这个题目，你想知道什么呢？ 四、初读课文，学习生字新词 1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。 2．老师检查生字认读情况。 (1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。 (2)去拼音认读生字。 (3)老师打乱顺序指名读。 (4)男生、女生比赛读。 3．读准词语。 出示词语： 青蛙　草籽　野鸭　泉水　竹子　应该　花丛　尽情　道路 (1)老师带读，学生跟读。 (2)分组读，指名读。 4．读通课文。 (1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。 (2)指名读。 (3)学生评价并纠正。 (4)齐读。 五、学习课文第1、2自然段 1．听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？ (他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。) 2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ (青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。) 过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。 六、指导写字 1．出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词) 2．生观察字的间架结构，自主记忆。 3．师范写，生书空。 4．生在书上田字格里描红、临写。 七、梳理板书 青蛙卖泥塘 卖掉烂泥塘，搬到城里住 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 第二课时 一、课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 二、重点难点 重点 理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点 感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 三、复习导入 1．出示生字卡，全班齐读生字。 2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。 四、学习课文第3～8自然段 1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？ 2．指导读老牛说的话。 指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折) 3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？ 4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？ 他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。 做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 5．经过改造后的泥塘有什么变化？ (到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。) 6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。 比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。 7．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说) 8．学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答) 五、学习课文第9～12自然段 1．读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？ 2．学生质疑。 3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说) 4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？ 小鸟说，这里缺点儿树。 蝴蝶说，这里缺点儿花。 小兔说，这里还缺条路。 小猴说，这里应该盖所房子。 5．拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流) 6．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？ 7．全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。 8．青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？ 9．这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。 10．青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。 11．(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？ (分组讨论，指名说。) 12．思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？ (分组交流，全班交流。) 13．教师总结。 青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！ 六、分角色演一演这个故事 1．全班有感情地朗读课文。 2．引导学生讲讲课文内容。 3．小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。 七、扩展练习 想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ (小组交流，推荐代表在全班表演。) 八、梳理板书 青蛙卖泥塘 青蛙卖(烂泥塘) 　　　老牛　　没有草　　种草 　　　野鸭 水太少 引水 　　　小鸟 缺树 栽树 　　　蝴蝶 缺花 种花 　　　小兔 缺路 修路 　　　小猴 缺房子 盖房 　　　青蛙不卖(美泥塘) 九、教学感悟 教学中，我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，通过多媒体演示变化和感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。 另外，我充分运用插图，引导学生发现青蛙的情绪变化，从而了解课文的大体意思。如，在教学第11自然段时，我请学生想象，青蛙面对如此美丽的泥塘，它会说些什么呢？想象后再用语言表达插图的意思，也促进了学生创造性想象能力的提高，加深了对课文内容的理解。 附送： 2019年二年级下册第22课《小毛虫》word教案案例 教材分析 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为 学情分析 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 教学建议 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 3．借助提示讲讲这个故事。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点 重点 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点 1．借助提示讲讲这个故事。 2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 二、重点难点 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点 了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 三、看图，导入新课 1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫　蝴蝶) 3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学字读词 1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。 教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在 “尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jn”。 2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。 4．从文中找出下列词语，读一读。 生机勃勃　尽心竭力　与世隔绝 色彩斑斓　笨手笨脚　“九牛二虎之力” 五、学习第1、2自然段 1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。 2．出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。 (1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象) (2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容) (3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！ 3．师生合作读第1自然段。 4．出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 (1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。 (2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”) 5．出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 (1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界 (2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读) 6．尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。 六、梳理板书 小毛虫 多音字：尽 昆　怜　挪　仿　佛　任　何　纺 竭　规　律　待　挣　愉　绒 第二课时 一、课时目标 1．会写8个生字。 2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 二、重点难点 重点 1．会写8个生字。 2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 难点 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 三、复习导入 1．出示会认的字，指名读。 2．指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。 四、学习第3～7自然段 1．学习第3、4自然段。 (1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流) (2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说) (小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。) (3)出示句子：每个人都有自己该做的事。 你怎样理解这句话？(分组交流) 2．学习第5～7自然段。 (1)指名读第5、6自然段。 ①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧) ②出示句子：万事万物都有自己的规律。 你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式) (2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。 ①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 ②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶) ③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？ (由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。) 3．配乐朗读第3～7自然段。 4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流) 五、指导写字 师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。 1．出示要写的字，读一读。 整　抽　纺　织　编　怎　布　消 2．为生字找词语朋友。(指名口头组词) 3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。 4．全班交流，学生练习书写，展示交流。 六、梳理板书 小毛虫 不悲观　　　不失望 (可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈) 尽心竭力 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 七、教学感悟 在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。