2019年六年级科学下册《地球的面纱》教案1 青岛版.doc

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2019年六年级科学下册《地球的面纱》教案1 青岛版 教学目标 1会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。 2愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 3认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 教学重点 认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响。 课前准备： 有关大气层及大气污染的课件 搜集有关大气层知识的图片、文字资料。 教学过程 一导入新课 我们人类生活在地球的表面，在我们周围有什么与我们朝夕相处？板书课题 二认识大气层 1. 对大气层你了解多少呢？把你收集的有关知识向你小组内的同学说一说吧。 2教师出示大气层的结构图，让学生观察 三提出问题 1.对大气层你还有哪些问题要问吗？ 2教师在黑板上记录有研究价值的问题。 同学们提出的这些问题都很有研究价值。请各小组选择感兴趣的问题进行研究。 教师出示大气层知识的资料。 以小组为单位交流课前搜集的资料。 三.认识大气层的作用 1、出示月球环形山的图片和文字。通过观看月球上的环形山资料同学们能不能猜测出月球及其他星球的环形山是怎样形成的？ 2小结：大气层对地球的重要作用。 3.探案大气污染及治理 （1）、出示教材中四引有关大气污染的图片，看了这些图片你们有什么感想， （2）、引导学生讨论交流 4小结、通过大气污染，我们可以知道科技的进步能够给人类带来方便，也会带来毁灭性的灾难，我们要认识到科技发展的两面性，从而树立环保意识，要意识到人与自然要和谐相处。 四拓展延伸 学习这一课，你有什么感想？学生畅所欲言 板书设计： 12、 地球的面纱 大气层： 对流层 平流层 中间层 热层 逃逸层 大气污染 教学反思 附送： 2019年六年级科学下册《地球的面纱》教案2 青岛版 姓名： 高永利 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 教案背景 1.面向学生：中学小学 2.学科：科学 3.课时：1 教学课题 《地球的面纱》 教学目标 1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使学生学会查阅书刊或其他信息源。 2．在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。 3．通过对大气污染、臭气洞的认识，使学生意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 4．认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。 教材分析 活动准备指出了本课研究的指向：“你知道地球大气层的秘密吗？”一方面使学生明确本课要研究的主题，另一方面提示学生课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。 本课设有三个活动， 活动一：引导学生交流课前搜集到的有关地球的大气及大气层的文字、图片资料。同时教科书展现了一幅地球大气层结构及人类活动情况的示意图。图中展示了大气层分层的情况：简单介绍了大气层的定义及大气层的结构。 活动二：由问题“如果没有大气层，地球上的生物就会……”，情境图展现了学生的讨论，引导学生从两个角度阐述大气层存在的重要性。 活动三：以文字的形式介绍了大气污染的含义，又以图片的形式让学生了解大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果。 拓展活动中提出“行动起来，组织一次以‘保护大气臭氧层’为主题的宣传活动。提高宣传活动，培养学生的搜集、整理信息的能力和社会责任感。 教学重点和难点：认识大气层对地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响；意识到保护大气层的重要意义。 教学准备： 搜集有关大气层的图片、文字资料、视频、课件。 教学过程 一、导入新课 请同学们欣赏一段优美的录像 （播放黄山风光──云海录像片段）v.youku/v_show/id_XNDU0MTIyNDI0.html 从以上黄山风光──云海录像中你感受到什么？ （生自由回答） 小结：黄山云海是由低云（云底高度低于2500米）和地面雾形成的。冬、春季节，大气中低层的气温低，层积云的凝结高度低（约在800～1200米之间），冷空气活动频繁。过程性天气活动明显，在雨雪天气后，常出现大面积的好云海，尤其是壮观的云海日出。 你们是通过什么感受到大气层的存在的？ 二、探究活动 1．认识大气层。 课前，同学们已经搜集了很多有关大气层方面的资料，相信大家的搜集成果是十分可观的，首先请同学们在小组内交流一下。 （让学生将自己搜集到资料在小组内进行交流） 引导学生整理记录所搜集的资料。 （出示一份记录表） 请每组的记录员同学把探讨的结果记录在这张表上。 （小组分头活动，教师巡视指导。） 我们了解的大气层 （收起各组的记录表，选择较翔实的小组派代表来讲解本组的记录表。） 同学们搜集到的资料可真不少，相信下面这个问题也难不倒大家，对大气进行分层，请同学们分组讨论，可以把大气分成几层？把分组讨论的结果填入下表。 （讨论后每组一个同学上台板演） 层序 高度 大气层分为这几种不同的层次，哪一种与人类的关系最为密切？ （学生回答） 为什么？ （生自由回答） 同学们可真了不起，科学家根据大气温度在垂直方向上的变化，也对大气层做了分层，下面我就简要介绍各层的特点： 对流层：空气有强烈的对流，天气现象都发生这一层，与人类关系密切 平流层：大气稳定，不易对流，有利于高空飞行，底层有臭氧层 中间层：又称电离层，空气处于高度电离，能反射无线电短波，有利于通信 热层：空气稀薄、平稳、温度高，宇宙飞船、人造卫星、杨利伟（200千米） 逃逸层：空气稀薄、温度很高，是地球大气与宇宙的过渡层，所以，大气没有明显的上界。 【百度文库】wenku.baidu/view/9e9ea05dbe23482fb4da4c48.html 第2张和第6张，大家看起来会会更加直接形象的。 2.假如没有了大气层，我们的地球会怎样？ （让学生小组为单位展开讨论） 【百度文库】wenku.baidu/view/9e9ea05dbe23482fb4da4c48.html第8页 教师小结： ①没有天气变化（风、霜、雨、雪等） ②听不到声音，每个人都是聋子，世界一片寂静 ③易受陨石的侵袭 ④气温白天很高，晚上很低 ⑤抽水机不能抽水 ⑥电风扇可以转动，但没有风 ⑦人和动物由于不能呼吸空气而无法生存 ⑧所有生物都将灭绝 总之：大气对人类很重要，它像一件外衣一样保护着地球。 师：同学们的回答十分精彩，大家看这组图片。 （出示环形山的图片）image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1364261449453_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%8E%AF%E5%BD%A2%E5%B1%B1%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 我们非常熟悉的月球，表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。关于环形山的形成比较科学的解释之一就是流星体撞击月球。可以想象如果没有大气层，地球该是多么可怕的不毛之地！ 3.认识大气污染。 随着人类社会生活动的迅速发展，各种污染物大量地进入地球大气中，这就是人们所说的“大气污染”。请同学们看下面的图片和视频。 展示污染来源的图片【百度文库】image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1364261707406_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%A4%A7%E6%B0%94%E6%B1%A1%E6%9F%93%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 展示北京雾霾的视频【百度视频】baidu.cntv.cn/schedule/SCHE1317435012273700&videoId=89c97c87a63841ffd2df81a78922be8a&clickId=VIDE13xx7292155298 看到这些图片和视频，你有何感想？ （生自由回答） 我和大家的想法一样，同学们又认为我们该怎么做呢？ （小组讨论，形成研究记录） 我们的研究记录 我们研究的问题： 我们的研究成果： 三、拓展活动 1．引导课下探究的问题。 【百度文库】wenku.baidu/view/3fd2861bc281e53a5802ff8f.html第20-26页， 师：臭氧层的破坏是最严重的大气污染，这也是最受环保工作者关注的焦点之一。关于这焦点话题，你有什么看法？ 【百度文库】wenku.baidu/view/3fd2861bc281e53a5802ff8f.html第27页 (学生自由谈想法) 2．激发学生课下探究。 【百度文库】wenku.baidu/view/9e9ea05dbe23482fb4da4c48.html第15-17页。 师：有兴趣的同学可以搜集有关大气臭氧遭到破坏方面的资料，并将资料进行整理，设计保护地球大气的广告语或警示语，并将他们制作成警示牌，悬挂于教室、学校、社区显眼的地方，以此提醒自己和他人时刻关注大气污染问题。 教学反思 本课在教学活动设计上主要体现了以探究活动为核心，开头采取播放视频的方式激起了学生学习的兴趣，然后进行假想和预测“假如没有了大气层，我们的地球会怎样？”在学生进行猜测的时候，教师先让学生在小组内全员讨论，然后又以小组抢答的形式在班内交流总结。组内的活动让每个孩子都能参与，小组之间的竞争有又培养了孩子的集体主义精神。我提前准备了一些有关的文字资料和视频资料，提供给学生，百度文库和百度视频起到了很好的作用，在必要的时间段用最少的时间让孩子接触不可能在自己探究中解决的问题。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校：昌乐育才双语学校 姓名： 高永利 职称：二级教师 电话：0536--6297679 电子邮件：ycsygyl@163 通讯地址： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校 邮政编码：262400 自我介绍： 本人今年38岁，1995年毕业于昌乐特师，平时喜欢上网浏览信息，在教育教学工作中，“百度搜索”成了我的必备工具，为我的教育工作作出了很大的贡献，有多篇论文和科研课题的发表得益于“百度搜索”，我也把自己的得意之作及时上传到百度。今后我将继续加强学习研究，让百度伴随我教育生涯。