2019年一年级语文上册《ɑ;e;i;u;ün》教案学案详细信息.doc

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2019年一年级语文上册《ɑ;e;i;u;n》教案学案详细信息 教学目标 1．知识目标 （1）学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、n和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。 （2）学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 （3）认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 2．能力目标 （1）能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 （2）能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3．情感目标 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、n和整体认读音节yuɑn、yin、yun。 教学难点 掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。 教学时间 3课时。 第一课时 课时目标 学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn、yin，读准音，记清形，正确书写。 教学过程 一、复习检查 1．卡片认读复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、e、er。 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2．出示整体认读音节ye、yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、提出教学任务 今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn 1．看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。 2．教学ɑn的发音。 （1）讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3．ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）n（黑暗）。 4．教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？ 5．教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。 6．yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。 yuān（冤家）yun（原因）yuǎn（遥远）yun（庭院） 四、教学前鼻韵母en 1．看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en。 2．教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3．教师领读、指名读、齐读。 4．en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）n（摁铃）。 五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin 1．看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2．练习发音。 谁能学着发ɑn en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3．告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4．整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉，yīn、yīn、yīn 。 十五的月亮洒银光，yn、yn、yn。 夏天热，喝饮料，yǐn、yǐn、yǐn。 杯上有个小手印，yn、yn、yn。 5．拼读音节练习。 六、巩固练习 1．认读ɑn、en、in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2．“摘花瓣”游戏，认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。 七、书写指导 第二课时 课时目标 1．复习巩固前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin。 2．学习声母与ɑn、en、in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。 教学过程 一、复习巩固 1．卡片认读前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin、yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。） 2．对比读：ɑi—ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。 3．听音，说说是哪个韵母，是第几声。 安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（） 二、拼读ɑn、en、in构成的音节 1．出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—n→ln（分别说声母、韵母各是什么？） 2．指名读、齐读四声练习。 shān（高山）shǎn（闪亮）shn（扇子） zhēn（打针）zhn（地震）zhěn（枕头） līn（拎东西）ln（树林）lǐn（凛冽）ln（吝啬） 三、学习带ɑn的三拼音 1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。 2．填空：j——ɑn→( ) q——ɑn→( ) x——ɑn→( )复习上两点省略规则。 四、游戏 做“摘星星”的游戏。 五、小结 第三课时 课时目标 1．继续学习前鼻韵母un、n及整体认读音节yun，准确拼读音节。 2．通过j、q、x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。 3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程 一、复习检查。 1．认读卡片ɑn、en、in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ 2．指名读音节，音节词。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēn ln sh ln yn yu yn 二、提出教学任务 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。 三、教学鼻韵母un 1．看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。） 2．读准un，认清形。 （1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） （2）练习un的四声，指出声调标在u上。 （3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。 四声组词练习：lūn（抡东西）ln（轮船）ln（理论） 四、教学鼻韵母n及整体认读音节yun 1．看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n。 2．读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？ 3．出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。） 4．四声练习：yūn（晕倒、晕车）yn（白云）yǔn（陨石）yn（运气）。 五、教学带n的音节 1．出示：j—→ju q—→qu x—→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了jqx，去掉两点还念。） 2．出示：j—n→( ) q—n→( ) x—n→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。 3．教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和n相拼，所以jqx与n相拼时，上两点省去不写。 六、看图拼读音节 1．看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3．看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边。） 七、拼读儿歌 1．出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。） 4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。） 5．有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。 6．课后能够背诵儿歌。 八、认生字 1．卡片抽读认过的生字。 2．出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 九、巩固练习 1．比一比，看谁读得清。 ɑi——ɑo——ɑn ou——un——n en——ei——er。 2．拼一拼，读一读。 yn zi d sun xuě rn hǎn tn hǎi jūn sēn ln ln chun jīn tiān p shān wn t wn hu jiǎo yn fān shēn 3．跟录音读课文，试着背诵儿歌。 十、小结 附送： 2019年一年级语文上册《人有两个宝》教案1 苏教版 [说教材] （一） 教材分析：《 人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。 （ 依据教材特点和“新课标”的思想，我确定了以下几个教学目标： 二）教学目标： 1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。 2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 （三）教学重难点： 1、识字和写字 2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。 （四）教学准备：多媒体课件、生字卡片 （五）课时安排：两课时 [说教法] 由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。 [说学法] 学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。 [说过程] 一 复习旧知，导入新课 根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进行了复习式的导入：上堂课我们认识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？ 二 精读课文 这首儿歌可采取听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。采用分句读课文理解课文。指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读第二句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思考”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创造。同时理解“创造”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深入，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有兴趣。 三 知识拓展 世界上有许许多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的创造通过老师的叙述启发学生在我们的日常生活中从小养成用手用脑的好习惯。 四 看图试背课文 这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的给予引导，让学生积极主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然后进行问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用好这两个宝？这样学生就在轻松的氛围下完成课文的背诵。 说板书 好的板书就像一份微型教案，此版书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。