2019春山东版品生一上《见面问声好》word教案.doc

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2019春山东版品生一上《见面问声好》word教案 教学活动： 一、创设情境，导入新课 1.谈话： 小朋友们，从现在起我们已经是一年级的小学生了，来到了这个新集体，你有什么感受？（学生自由回答） 2.朋友话题 刚才有的小朋友说，认识了许多新朋友，这节课我们就从身边的朋友开始，学习怎么与朋友相处，交朋友还需要什么方法与技巧。 【设计意图：以谈话的方式导入，让学生畅所欲言。让学生体会到新的环境，给他们带来的变化。其中“朋友”是一个永恒的话题，直接切入本节课的主题。】 二、见面问声好 老师给小朋友们带来了一位小朋友，猜猜他是谁？（播放大耳朵图图上学的情境定格画面）想一想，胡图图第一天来到上学，来到班级里见到老师和同学会说些什么？ （找小朋友说一说，引导学生向老师，向学生问好。） 课件出示：（继续播放大耳朵图图的打招呼的视频） 内容如下： 这位是我班的新朋友胡图图，从今天开始就和我们一起学习游戏。图图你给大家介绍一下自己吧！ 大家好！我是胡图图。 评价一下图图的表现怎么样？为什么？你想做一个受人喜欢的好孩子吗？ （一）指导学生行为 （1）找几个小朋友扮演图图做了些什么。（其他小朋友评价） （2）分别扮演见到长辈、老师、同学时打招呼的方式。 教师巡视指导。 （3）找几组学生到前面扮演不同的人物打招呼。（其他学生评价） 指出：遇到长辈、老师时可以鞠躬或敬礼，并说上“您好”！ 遇到同学小伙伴时，可以直接说上：“你好！” 师指导并做评价总结：打招呼时，可以鞠躬或敬礼，并说上您好。 练习同位或小组内扮演不同的人物互相打个招呼。 （二）拓展生活知识 （1）小朋友，你还知道哪些打招呼的方式？ （找学生说一说） （2）师出示不同风俗，不同国家的打招呼的方式的图片。 中国、澳大利亚等国家见面时互相握右手 墨西哥人的拥抱 南亚摇头礼表示赞同，尊重或认可 …… 小结：刚才小朋友们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下可以问一问家长或请家长查一下相关资料，了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的方式，好吗？ （三）学习儿歌 1、刚才看了小朋友的表演，老师想到了一首儿歌（课件出示）：“打个招呼问声好，您好，您好，大家好！鞠个躬，敬个礼！人人考我有礼貌！” 2、一起跟老师读一遍，试着背诵下来。 【设计意图：让学生先自己试着打招呼，掌握打招呼的方式方法，然后欣赏其他不同的方式，同时通过课件出示不同的打招呼的方法，丰富对生活中更多礼仪的认识。通过学生喜欢的儿歌形式，使学生记住了打招呼的形式技巧等。】 三、说说我自已 1、我们接着看动画片，图图是怎样给大家介绍自己的？ 播放视频： 大家好！我是胡图图。我今年X岁。我有一项特异功能——动耳神功。（动耳朵） 逗的全班小朋友哄哄大笑。 下面的小朋友分别介绍自己的名字。 2、这是与别人初次交流认识的形式，我们也可以向其他朋友介绍一下自己的年龄、爱好、特点等。谁愿意向图图那样给大家介绍一下自己？ （指几生介绍自己。） 小结：刚才这几个同学在介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮、清楚，也说出了自己的特点。下面我们就来说说自己，说的时候，一定要说出自己的特点。 （学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。） 【设计意图：通过学生之间互相说一说自己的名字、爱好、特点等。不仅可以培养学生的口头表达能力，而且还可以让更多的小朋友认识自己，结合老师的评价语言，激发学生主动介绍自己的热情。】 四、课堂总结 今天我们又认识了这么多的新朋友，大家生活在我们这样一个大家庭里，要相互关心、友好相处。 五、活动拓展（作业）： 请小朋友回到家里将你今天认识的好朋友画下来，把他的特点说给你的爸爸妈妈听一听。 【设计意图：让学生把所学的知识，回家后给父母交流并画上一幅画，有效的提高了课堂效率。同时，让学生把知识延伸到课外，培养了学生课下继续进行学习的良好学习习惯。】 板书设计 见面问声好 说说我自己 打个招呼问声好， 我叫XXX 您好，你好，大家好！ 我今年几岁了 鞠个躬，敬个礼 我喜欢xxX 人人考我有礼貌！ …… 【设计意图：本节课的板书体现了本节课的主题内容，表明了一节课的重点，使学生一目了然】 附送： 2019春山东版品生一上《认识我们的身体》word教案 教学反思： 《认识我们的身体》是一年级品德与生活上册第二单元《良好的习惯》中的第一个主题活动内容。本课的活动目标是让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性，知道它们的作用，进而产生保护它们的欲望。 本节课中我共设计了四个环节，根据认识身体各部位、熟悉身体各部位、体验身体各部位的作用这样一条线索，层层深入的来展开我的教学。在第三环节体验身体各部分的作用，为了让学生体验到缺少身体任何一部分都有会给我们的生活带来不便这个道理，我在全班范围内进行一次单手系红领巾这个活动，让全班同学都体验到缺少身体某一部位对平时生活的影响有多大，进而引出我们身体各部位的作用，在这一环节中，我注重引导学生了解和学习那些平时不常注意的人体器官，了解它们的作用有哪些，而对于那些孩子们十分熟悉的身体器官的作用则一带而过，从孩子的实际出发，让课程真正走进孩子的生活，最后由身体各部分作用十分重大来引发出要学会保护好它们才行，为下节课的学习做好铺垫。 在今天的教学当中，我作了以下总结： 优点： 1、备课时我能从书本上教学内容出发，拓展教学内容，表现在两个方面：（1）教材的内容只介绍了几个简单的身体器官名称，我又拓展了像肚脐、下巴等书上没提到的，另外，本课认识的是人体外部器官可书上却没有提示，此处教学时我能注意强调知识的准确性。（2）在说一说身体各器官的作用时，除了书上的五官作用外，我又提出了像肚脐、肘、踝这样同学们平时不常留心的作用，让学生上完课后真正能学有所得。 2、在认识人体各部分名称时我有层次突出重点的教学，学生己有的经验一带而过，学生平时不常注意的难点重点加以强调，并且在随意凌乱的认识之后又有一个整理、再现的过程，这样使条理清晰。 不足： 在体验缺少身体一部分都会给生活带来不便这个活动时，我的设计比较单一，如果再设计一个模仿盲人走路体验残疾人生活的环节，不仅可以让学生体验到缺少身体任何一部分都会给我们的生活带来不便的道理，更可以借机加入关爱生活、关爱他人的思相感情教育。