2019春沪教版数学五下6.5《基本图形》word教案2.doc

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2019春沪教版数学五下6.5《基本图形》word教案2 教学目标： 1.牢固掌握一些平面图形的基本特征，并能分类。 2.理清三角形之间的相互联系，完善知识结构，感受事物间的相互联系与区别，初步发展空间观念。 3.初步学会分类整理的方法，培养思维能力及合作意识。 教学重点：加深对三角形基本特征的认识，形成知识网络结构。 教学难点：三角形之间内在联系与区别的构建。 教学过程： 一、联系实际，引入新课： 生活中我们在很多地方都用到整理，整理也是数学学习的一种重要方法。这节课我们共同回忆、整理和复习有关平面基本图形的知识。（板书课题：基本图形（一）） 二、回忆整理，沟通联系 师：同学们，回忆一下我们小学阶段都学过哪些平面图形呢？ 学生回忆搜集小学阶段学过的平面图形。（随着学生回忆，教师在黑板上板书，小学阶段学过的平面图形：四边形、三角形……） 【初步感知平面图形，集体参与到整理旧知识当中，并且在大组交流的氛围中互相学习，互相探讨，取长补短，学生学得自主、轻松。】 交流小学阶段已经学过的平面图形。 三、提出质疑，合作交流 （一）操作一：对所有的平面图形进行分类（说出这样分类的依据）。 （可以在黑板上操作） 今天我们对基本图形（板书）中的三角形进行整理复习。 （二）操作二：对三角形进行分类：（可以按三角形的角或边进行分类） 1.说出分类的依据； 2.说一说各种三角形的特征，并板书； 3.画一画题目之间的关系图。（按角分、按边分） 【在充分感知的基础上，师生共同讨论，引导归纳出三角形的分类，培养分析问题和解决问题的能力，同时也突破了本课的重点。】 练一练：写出下列三角形的名称。 在学生的交流中，否定不确定的。 1.画一画：综合关系图（是本课的难点） 突出：等腰三角形在锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中都可能存在； 等边三角形在等腰三角形中，又只能是锐角三角形中存在。 学生在不能正确画出综合思维图的基础上，可以让他们解释书本上的图。 （先画按角图，如何按边图，等腰外面的不等边） 【这个过程的设计，改变以往单调重复的复习，把学生的学习积极性再一次提高，他们用已有的三角形的知识进行分类复习，体验到复习课是为更系统的掌握知识，应用知识，意识到学无止境。】 四、综合应用，提高技能 判断题。（对的打“√”，错的打“”） 1．等边三角形一定是锐角三角形。 （ 　） 2．等腰三角形一定是锐角三角形。 （　　） 3．等边三角形只有一条高。 （　　） 4．任何一个三角形至少有两个锐角 （　　） 拓展练习： 下图中有（ ）个锐角三角形； （ ）个直角三角形、（ ）个等腰直角三角形； （ ）个既是等腰又是钝角的三角形； 三、总结： 今天你学习了三角形的有关内容，有什么收获想和大家说？ 【通过这个环节，让学生再次梳理本节课复习的知识点，同时也给学生一个表达自己感受的机会，体现情感与价值观培养目标的实现。】 附送： 2019春沪教版数学四下1.1《四则运算》word教案1 教学目标： 知识与能力： 四舍五入法凑整，大数的正确读写。 过程与方法： 将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。 情感态度价值观： 培养学生良好的学习习惯，热爱祖国的大好河山。 教学重点： 将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。 教学难点： 将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。 教学准备： 学生练习本。 教学过程： 一、口算 二、创设情境 三、四舍五入凑整 组织学生进行口算。 集体校对答案。 你了解我国的四大名山吗？今天让我们一起去登一登黄山。 出示题目： 把下列各数四舍五入到万位。 45678 3454321 76328067 103xx 集体交流反馈 改写成用“万”作单位的数 再用“进一法、去尾法”到万位。 把下列各数四舍五入到亿位。 630008214 7860700431 629980679821 30927816782 集体交流反馈 改写成用“亿”作单位的数 再用“进一法、去尾法”到亿位 板书： 独立口算。 指名交流。 指名回答。 划分数级。 同桌读数。 独立完成。 说说改写的方法。 指名口答。 划分数级。 同桌读数。 独立完成。 说说改写的方法 指名口答 学习任务 教师指导 学生活动 四、读出下面的数，再用线连一连。 五、综合练习 30000052 35000xx 30500200 3005xx 30005200 30000520 30000502 3500xx00 集体交流反馈 1．把下列各数四舍五入到万位。 xx89 190489 5958760 6949987 2．把下列各数四舍五入到亿位。 516895200 695823255 2643322541 7952146839 先划分数级 同桌读数 连一连 同桌配合反馈交流 学生独立完成 提醒：数字抄正确。 板书设计 四则运算（二） 把下列各数四舍五入到万位。 约等号的写法： ≈ 45678 3454321 76328067 103xx 反思与 重建 很多同学学习热情有所提高，这是可喜的。对课堂上学习的“四舍五入法”、“进一法、去尾法”凑整等知识能很好地解答，个别学生在凑整时没看好后面的单位，导致多写了一些“0”。 作业 布置 基础练习 （A套、B套） A套：补充作业 B套：补充作业 每日一题 ★+★+△=77 ★+△+△=58 ★=（ ） △=（ ）