2019年四年级语文上册 13《会说话的灯》教案1 浙教版.doc

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2019年四年级语文上册 13《会说话的灯》教案1 浙教版 教学目标： 1.在阅读过程中，能较熟练地借助拼音认识本课“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”等十个生字；认识部首“ㄔ”（双人旁）；能在老师的指导下描摹汉字“往、工”。 2.朗读课文做到不添字、不漏字；能在老师的指导下读出提醒别人的语气。 3.了解灯除了照明，还有各种用途，培养留心观察周围事物的习惯。 4.能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。 教学重难点： 1.正确掌握“往、告、诉、定”四个生字的字形。 2.当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。 教学准备： 教师方面的准备：录音机、课文录音、生字卡片、小黑板或投影片（3句句子）、图片（各种灯、小白兔） 学生方面的准备：了解一些灯。 教学过程： 一、揭示课题 出示图片，说一说：这些是什么灯？ 日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯 过渡：灯有什么作用？ 出示句子： 你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！ 随机学习生字“灯”、“吗”、 “呢”。 出示课题：会说话的灯 说明： 展示的图片是从学生熟悉的灯到有一定特殊用途不大常见的灯，让学生说说名称。对知识面广、表达能力强的学生可引导说出这种灯的用途，既体现了分层教学，又可从学生所说的用处中归纳、理解“照明”这个较书面化的词语。结合句子来学习生字“灯”、“吗”、“呢”，旨在分散学习本课一部分生字。识字教学要体现老师对不同的字有不同的侧重点的指导。比如结合字形适当地让学生理解字词的意义：灯能照明，为什么它是火字旁的呢？对“吗、呢”二字，让学生知道和“吧、呀”一样用在句子末尾表示一定的语气即可。 二、学习课文及生字 1.听录音，初步感知课文内容。 过渡：灯会说话，觉得奇怪吗？它会说些什么呢？认真听录音。 集体交流。 说明： 这篇课文的题目很有趣，教师可以儿童化的语言来揭示课题，并带着一份神秘感说出来，激发学生的学习兴趣。以此为切入口，让学生听录音整体感知课文内容，进行口头表达能力的训练。 2.自由轻声读课文，独立学习生字。 轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。 出示生字、词语，全班交流。 随机指导： 往：认识部首“ㄔ”（双人旁）。 提醒“诉”最后一点不要漏，“告”上面的一竖不出头。 书空“定”。 说明： 学习生字时，不要脱离词语这一环境，既可巩固已学过的生字，又可积累词语。 3.听录音，学习课文。 （1）边听边记：什么灯说了什么话？ （2）交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。 马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走！” 汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心！我要拐弯啦！” 说明： 这里安排了两次听录音，而且都有着不同的听的要求：一听录音，初步感知全文；二听录音，则重在理解课文内容上，抓住重点语句指导朗读，帮助学生积累语言。 4.读2、3两小节 学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。 5.出示第4节，学生自由练习朗读。 说明： 以课文未展开写的内容为抓手，让学生模仿说话，要不失时机地进行语言实践。 三、说话训练 出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。 指导说话： 你听懂它们说的话了吗？（可以用叙述的语气说内容，对表达能力强的学生则引导用说话的方式表达） 拓展练习： 你还知道什么灯？你觉得它在对人们说什么？ 说明： 由于“读”的第一句句子不是课文中的原句，而是根据红灯的作用以说话的方式来表达的，结合课文最后一小节的学习，紧接着安排课后练习“说”的内容，有水到渠成的效果。有了前面“读”中两个句子及扩展说的铺垫，加上儿童善于运用对话式的语言，让学生展开想象说，学生说话的热情会更高。表达时注意引导学生把话说完整，可以给几个句式让学生选择，如“_______告诉我们_______”，“什么灯亮了是在说_______”，“我知道什么灯是用来做什么的”等。 四、复习巩固 一字开花。 用“灯”作花心扩词。 圈出课文中带“灯”字的词语。 练习用“灯”再扩词。 用“工” 作花心扩词。 给小白兔找朋友。 出示两排小白兔，每只小白兔身上写有一个字，分别为： 到 道 住 往 工 公 知 来 房 来 园 人 请帮助小白兔找伙伴后，再读一读伙伴的名字。 说明： 游戏是孩子的最爱。在第一个游戏中，“灯、工”两个生字都是常用字，用扩词的方式使学生在新的语言环境中进一步巩固生字。课文中，带“灯”字的词语很多，用圈词、扩词帮助学生积累。第二个游戏的目的是在新的语言环境中，区别同音字或形近字，提高学生辨析能力。 五、描描写写 书空“往、工”。 指导描写。 说明： 指导描写时应带领学生分析字在田字格中的整体比例，左窄右宽。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画，再描写，效果会更好。 附送： 2019年四年级语文上册 13《会说话的灯》教案2 浙教版 【教学目标】 1．学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。 2．能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。 3．能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。 4．初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。 【教学重点】 初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。 【教学难点】 体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。 【教学时数】 2课时 第一课时 【第一课时教学目标】 学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。 【第一课时教学过程】 1．揭题质疑 （1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？ （2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？ 2．自学课文，了解大意。 （1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？ （2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。 （3）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。 （4）读准生字新词 3．交流 （1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。。 （2）朗读交流。随机正音，理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。（努力扩大朗读面，把课文读通读顺） 4．练习 形近字组词： 扮（）叉（）舶（）免（）桅（） 份（）义（）船（）兔（）危（） 5．板书 会说话的灯 什么灯 发出什么信号 告诉人们什么 红绿灯 汽车的指示灯 船上的航行灯 灯塔 飞机的飞行灯 第二课时 【第二课时教学目标】 有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。 【第二课时教学过程】 1．复习回顾 （1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？ （2）用“不仅……还……”概括说说灯的作用。 （3）训练：用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业 本》5． 2．学习单元提示 （1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还能发现什么？ （2）学生感情朗读后交流。（用生动的语言来写） （3）抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。 （4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？ 3．联系实际，课外拓展 （1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？ （2）学生讨论后交流，教师随机板书：什么灯发出什么信号告诉人们什么 （3）激趣：同学们联系生活实际，互相交流，又学到了很多科学知识。想不想学习课文中的写法，用生动的语言来介绍？ （4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。 （5）独立仿写后交流片段，评议修改。 4．总结课文。 5．作业 ：完成《作业本》