2019-2020年苏教版品德与生活一下《他们需要关爱》教学案例.doc

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2019-2020年苏教版品德与生活一下《他们需要关爱》教学案例 （一）教学案例 教学目标 引导学生体会残疾人生活中的困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊重而不歧视残疾人，使学生产生对残疾人的同情和关爱之情；认识到帮助残疾人是每个公民的责任，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难；同时培养搜集资料、获取信息的能力。 教学准备 　 1、让学生搜集残疾人的故事，调查了解社会关爱残疾人的有关知识。 2、组织学生准备“爱心”小礼物。 3、制作多媒体课件。 4、一根拐杖、一副目镜、几枚爱心奖章。 教学过程 （一）走近生活，引发话题 1、谈话导入 现在老师做两个动作，你能猜出什么意思吗？ 教师打两个哑语（你好；请坐） 猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势?（聋哑人） 2、了解残疾人 引导：聋哑人的耳朵听不见任何声音，他们是残疾人，你们还知道哪些残疾人？ （眼睛看不见的盲人、缺少手臂的、缺少腿的、智力有问题的……） 总结：大家刚才说的一些人，她们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的智力不行，有的没有手，有的没有脚，他们都是残疾人。小朋友，你们知道吗，我们中国有6000多万残疾人，我们盐城市就有40多万残疾人。 （二）故事回响，心语传递 过渡：残疾人虽然身体上有残疾，但是他们的心灵和我们正常人是一样的。老师认识一个叫小瑶的女孩，家住四川，你们想知道他的故事吗？ （生看录像，内容：一个残疾女孩，用失去双臂，但他和正常人一样，坚持学习游泳，他以坚忍不拔的意志顽强的生活着。） 交流：看了这段录像，你有什么感受？ 总结：是啊！这个大姐姐真了不起，失去了双臂还在坚持学游泳，因为他是残疾人，所以她要比平常人付出更多。 拓展：小朋友，今天老师带大家去了解几位些残疾人的故事 （教师讲述收集到的周婷婷、张海迪、桑兰等残疾人的故事，可以在实物投影仪上展示自己收集到的图片。） 交流：听了这些残疾人的故事，你们想说什么？ （三）感知艰辛，换位体验 1、引导想象：小朋友，让我们现在来想一想，残疾人在生活中会遇到哪些困难呢？ （学生讲述生活中残疾人遇到的困难） 2、换位体验：是啊！小朋友们说得对，残疾人在生活中会遇到很多很多的困难，下面让我们一起来体验一下。 ①首先让我们来感受一下盲人的生活。小朋友们把眼睛闭起来，如果你就是一位盲人，你的眼睛什么也看不见，在教室里走一走。 （学生闭眼体验，老师描述。） 交流：请小朋友把眼睛睁开，你刚才有什么感觉？ 过渡：是啊！盲人真痛苦啊！那其他残疾人，又是怎么生活的呢？ ②请小朋友们把右手背到后面去，我们来做一件平时最容易做的事，用左手打开文具盒！ （学生用一只手打开自己的文具盒。） 交流感受：你一只手打开文具盒和两只手打开文具盒有什么不同？ 自由发言 在短短的时间里，小朋友们就感到了许多的不方便，而残疾人却天天这样，年年这样，这真不容易啊！作为我们应该怎样对待他们呢？先把你的想法说给组里的小朋友听一听。（同桌交流） 3、揭题：老师发现，你们都是有爱心的孩子，是啊！他们非常需要大家的关心和爱护。（板书：他们需要关爱） （四）真情放送，爱心行动 过渡：如果我们每个人都能为残疾人献上一片爱，（板书： ）那么他们就会少许多痛苦。 1、爱心助残知识小竞赛 我们国家为了给残疾人的生活提供方便，不仅制定了许多法规，还建设了许多公共设施。小朋友，像这方面的知识你们了解吗？课前，大家已经作了小调查。下面我们来搞个爱心助残知识小竞赛，看谁知道的多。 ①出示图片：盲道 抢答：这种路面你见过吗？在哪儿见过，干什么用的？ ②（出示图片：公共汽车上的“老幼残病孕”专座） 抢答：这种椅子你见过吗？在哪里见过？干什么用的？ ③（出示文字：我国的助残日是每年 月的 星期日。） 抢答：我国的助残日是每年5月的第三个星期日。 点拨：我们国家专门把5月的第三个星期日确定为助残日，就是希望社会上的每个人都来关心、帮助残疾人。 ④除了老师提到的这些知识，你们还知道哪些？ （钱上面的盲点、书上的盲文、聋哑人用的助听器等） ⑤小朋友们了解得真多，了解这些知识，也体现了你们对残疾人的关爱，生活中你们真的遇到了残疾人会怎么做呢？假如你遇到了一个盲人，你会怎么做，怎么说？各个小组商量一下，然后推选一个小朋友来表演。 （每小组商量并推选出一个队员到讲台前来参加表演） 提示语：现在我们来到了一条马路边，你们在等公交车，老师扮演一位盲人阿姨。其他小朋友认真看。 情境创设： 话外音：有一位阿姨，她以前有着一双明亮的眼睛，和别人一样快乐地生活着，可是有一天，一次意外的事故使她的双眼不再明亮，她再也看不见那火红的太阳，那美丽的蓝天、白云，她成了盲人，有一天，她在路上艰难地走着。开始拄着拐杖表演，走着走着，“盲人”跌倒……这时学生们会情不自禁地奔过来扶起盲人。 “盲人”随机和孩子们交流谈话） （学生卸下盲人妆。） ⑥总结：颁发“爱心”奖章，教师给表现好的小组颁发爱心奖章。 2、拓展延伸，爱心行动 ①讲述一个真实的事情。 故事内容：有个男孩，先天残疾，现在在我们北小六1班学习生活。在师生的照顾和帮助下，他现在很健康，还会唱歌、写字，而且成绩一直优异，但他更加渴望同学们的关怀…… （出示小男孩照片）你们看，他现在可爱吗？ 本来老师是想把他请到我们班上的，可是由于上楼不方便，课后小朋友可以和他去聊聊天。 提问：如果你见到他，你想对她说什么？ 生：我想说，你不要难过，你现在挺漂亮的。 生：我想请你到我们家来，做我的哥哥，我爸妈一定会对你好的。 生：你不要难过，我们大家都会关心你的。…… 是啊，只要我们每个人都献出自己的爱，去关心残疾人，那么，他们也会和我们一样快乐！（播放《爱的奉献》）下面我们就一起跟着音乐唱起来，好不好？齐唱！ ⑧总结：小朋友，学了这一课，老师愿你们在生活中能够伸出温暖的小手，去帮助更多的残疾人，让我们的世界永远充满爱的阳光。（播放《爱的奉献》）下面我们就一起跟着音乐唱起《爱的奉献》这首歌，好不好？齐唱！ 附送： 2019-2020年苏教版品德与生活一下《关心老人》（第一课时）教案 教材分析： 《关心老人》是苏教版品德与生活一年级下册第三单元第一课，它旨在告诉儿童，爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们为家的幸福、温馨作出贡献，他们是家中的一宝，应当关心、爱戴他们，了解他们的生日、爱好、需求，帮助他们做些儿童能做的事情。同时对社会上的老人，每一个儿童也应该关心他们，帮助他们，并形成良好的习惯。 课前活动准备： 1.《会生娃娃的热水袋》故事。 2.课件制作。 3.对家中老人的生日、喜好、习惯等情况进行了解，完成爱心问卷。 教学要求： 1.引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。 2.见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。 3.使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。 4.通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。 第一课时 教学过程： 一、走进故事屋。 1.小朋友，你家里有哪些老人？ (评：和爷爷奶奶生活在一起真幸福呀！你有一个温暖的三口之家！你们是三代同堂，真好！四代同堂，真让人羡慕！） 老人年纪大了，我们就要关心他们。今天我们就来学习第9课关心老人，板书：关心老人。齐读课题。 设计理念：课一开始，从家里有哪些老人入手，引出课题《关心老人》。 2.我们的好朋友乐乐猴带来了一个有趣的故事《会生娃娃的热水袋》，想听听吗？ 点击课件走进故事屋：《会生娃娃的热水袋》。 3.故事中的热水袋真的生娃娃了吗？那是怎么回事？指名说一说。你喜欢这个故事中的哪些人物？为什么？（我最喜欢玲玲，因为玲玲关心奶奶，是个孝敬老人的好孩子。）有没有不同的意见。你还喜欢故事中的谁？（我喜欢故事中的妈妈，因为妈妈把自己的热水袋给了奶奶，为奶奶端水送茶，给玲玲做了一个榜样） 4.过渡：多好的妈妈！多么关心老人的玲玲呀！那小朋友你们关心老人吗？今天老师就来考考你们！ 设计理念：观看《会生娃娃的热水袋》，这个环节虽然比较简单，但生动有趣的情节，活泼醒目的连环画画面，再加上绘声绘色地讲解，很能吸引小朋友。而且故事的主角玲玲受到妈妈的影响，主动关心奶奶的事，渲染了浓浓的情感氛围，为本课的学习打下了关心老人的基调。说说故事中喜欢的人物这一环节学生畅所欲言，很多学生都喜欢故事中的玲玲，因为她虽然年纪小，却知道要关心照顾奶奶，在交流的过程中树立了小朋友心中的榜样形象。 二、爱心小测试。 1．下面我们来举行一个“爱心小测试”。 2．出示课件;“爱心小测试”。 生日：通过了解，有些小朋友已经记住了爷爷的生日。那谁知道奶奶生日的？（那你可以在奶奶生日那天，送她一份生日礼物。） 勤劳：你的奶奶真勤劳，你也要向她学习哦，做个勤劳的孩子。 蔬菜：爱吃蔬菜，才能健康长寿啊！ 烦恼：看来你要努力了，不要让你成为爷爷最大的烦恼呀！ 心愿：老师也希望你认真学习，让奶奶的心愿早日实现。 快乐：看来你能给奶奶带来很多的乐趣哦！ 总结：通过这次小测验，老师发现一（2）班的小朋友都是生活中的有心人，学会了解老人、关心老人了。刘老师相信小朋友在今后的生活中会做得更好。 设计理念：爱心问卷：如今的不少孩子受到来自家庭无微不至的宠爱，习惯于接受长辈的关怀却不懂得给予他人关心，特别是家中老人面前更是撒娇任性。改变这一现状的第一步在于让他们了解老人，了解老人是关心老人的第一步，让学生去了解家中的老人的生日、喜好、身体状况等的过程，其实正是他们贴近老人的过程，也是促使他们认识到“老人需要关心”的起点。并根据他们对老人的了解，思考自己该如何关心老人，制定方案。这一环节的教学可直接将学生由了解老人引向关心老人，将使学生由被老人宠爱转变为主动关心、照顾老人的心愿，确立了学生行为的目标。 三、探讨俗语含义。 1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？点击，跟老师一起念这句话：家有一老，如有一宝。 2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：图上画的是什么？（奶奶在家洗菜，准备一家人的午饭。）（把话说完整。声音真响亮。） 盼盼下面的图上画的是什么？(下雨了，奶奶为小朋友送伞) 原来家里的老人每天为我们大家做了很多事，解决了很多后顾之忧，只是有时候我们没有留心。 3.老师也搜集了几张老人劳动的照片，我们一起来看看。（点击课件中的5张图片）这位老人在干什么? 交流：（1）这位老奶奶年纪这么大了，但还是坚持做家务，为家人解决了很多后顾之忧！为家庭做出很大的贡献。（2）老爷爷在菜田里干活，一家人能吃上新鲜的蔬菜。多好啊！老爷爷为家庭做出了贡献。（3）这位年轻的爷爷帮小区清理垃圾，为大家创设美丽的生活环境！（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。为社会做出很大的贡献。（5）这位老爷爷是位老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。 总结：这些人老人有的为国家做出了很多贡献，有的为家庭做出了大贡献。 过渡：难怪人们会说：家有一老，如有一宝。现在我们小朋友应该明白家有一老，如有一宝什么意思？家里有个老人就像有个宝贝一样。深情的读读这句话。带着感激之情读读这句话。奖励。 4.老人经历的事多,经验丰富,说出来的话总是有一定道理的。所以呀，有人说：出示课件上的俗语：不听老人言，吃苦在眼前。 不听老人言，吃苦在眼前。老人是个宝，社会、家庭离不了。为国做贡献，为家解烦恼。指名读。齐读。 5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。 所有的老人都为家庭或者为国家做过很多贡献，谁来夸夸自己的爷爷、奶奶、外公、外婆。（带上家里老人的一些照片或者奖状。） 以老师的孩子的名义示范夸奶奶，出示课件：我的奶奶很能干，会做许多菜，每天我都吃得饱饱的。 学生也来夸夸自己家里的老人。 6. 小朋友们说得都很好，咱们就把它写下来吧。（33页） 设计理念：把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。 四、课后延伸，观察活动 老人呀年轻的时候辛苦地工作、挣钱，现在他们年纪大了，还在为我们操心着，他们是多么可敬呀！他们为祖国为家庭做出了贡献，需要并值得我们用心去尊敬、去关心，小朋友们该怎样去关心老人呢？刘老师布置一个作业：把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。 联系地址：江苏省靖江市实验学校 邮编：214500 联系电话：15952628900 电子邮箱：jsjj1979@163 Qq:515026209