2019年六年级数学上册 第3单元 百分数（百分数）单元考点复习教案 冀教版.doc

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2019年六年级数学上册 第3单元 百分数（百分数 ）单元考点复习教案 冀教版 附送： 2019年六年级数学上册 第3章《整式及其加减》教案 鲁教版五四制 单元教学策略分析 （一） 教材所处的地位：鲁教版《数学》六年级上册第三章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。 （二） 单元教学目标： （1）理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。（2）理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 （3）理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。 （4）能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示 。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 （5）渗透数学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点；通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培养学生由特殊到一般的思维；体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美。 （三） 单元教学的重难点： （1）重点：理解单项式、多项式的相关概念；熟练进行合并同类项和去括号的运算。 （2）难点：准确地进行合并同类项，准确地处理去括号时的符号。 （四） 单元教学思路及策略： （1）注意与小学相关内容的衔接。（2）加强与实际的联系。 （3）类比“数”学习“式”，加强知识的内在联系，重视数学思想方法的渗透。（4）抓住重难点、加强练习。 （五） 学生学习易错点分析：（1）忽视单项式的定义，误认为式子是单项式。 （2）忽视单项式系数的定义，误认为54ab的系数是4。 （3）忽视单项式的次数的定义，误认为3a的次数是0。 （4）忽视多项式的定义，误认为是单项式。 （5）忽视多项式的定义，误认为xy2-2x4的次数是7。 （6）忽视多项式的项的定义，误认为多项式5x3y3+2xy2-xy-8的项分别为5x3y3 、2xy2 xy、8 （7）把多项式的各项重新排列时，忽视要带它前面的符号。 （8）忽视同类项的定义，误认为2x3y4与－y4x3不是同类项。 （9）合并同类项时，误把字母的指数也相加。 （10） 去括号时符号的处理不正确。（11）两整式相减时，忽略加括号。 二、课时安排：