2019年二年级品德下册 丰收会教案 科教版.doc

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2019年二年级品德下册 丰收会教案 科教版 活动目标 1. 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 2. 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 3. 增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 活动重难点 引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等，学习用不同的方法，根据不同的标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，锻炼学生表现美、创造美的能力。 活动准备 1. 师生共同准备秋天成熟的各种水果、干果若干，记录纸和笔。 2. 教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干，有条件的可自带相机。 3. 盘子、刀等厨房用具。 活动过程 一、创设情境，感受秋天的喜悦 1. 前两天，老师带同学们到农村去看了看，我们一起领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。 今天，告诉大家一个好消息，农民伯伯邀请我们参观他们一年一度的丰收会，大家想去吗？ 2. 那我们就坐上汽车出发吧！ （多媒体显示：动画：一辆汽车开来，几个小朋友跳上汽车，汽车开动，出示课题。） 丰收会的会场到了，农民伯伯知道我们要来，为我们准备了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。 （多媒体显示：各种各样秋天成熟的果实的图片，音乐伴奏：《丰收之歌》。） 二、感知果实，学会分类 1. 这些果实你们喜欢吗？农民伯伯为我们准备了这么多，你们今天来参加丰收会，都带了些什么？拿出来给大家看一看吧！ （学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍。） 2. 好，现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！ （学生把带来的果实分组集中在一起。） 3. 同学们带来的果实太可爱了，真诱人啊！你想对这些果实了解更多吗？那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发现？ （1）小组交流。 （2）全班交流。 4. 你们的发现可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩游戏吗？下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。 （多媒体显示：猜一猜。） （1）介绍游戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，要求清楚描述出果实特征。 （2）教师示范。 （3）学生参与游戏，教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。 5. 游戏结束了，丰收会马上就要正式开始了，现在，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗？ （多媒体显示：分一分。） （1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。 （2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：水果，干果；硬的，软的…… 三、品尝果实，学会分享 1. 同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生讨论交流。） 2. 看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧！ （1）学生讨论该怎么吃。 （2）教师归纳：吃要注意文明、卫生、不浪费。 3. 师生共同品尝秋天的果实。（在品尝过程中，也可对学生进行一些珍惜劳动成果的教育。） （多媒体：《丰收之歌》乐曲。） 四、自由创作，留下果实 1. 甜美的果实我们品尝过了，丰收会也快结束了，你们想把这些果实留下来吗？你想怎么留下它？ （学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。） 2. 来吧！让我们都动起手来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧！ （学生自选准备好的标准进行留下果实的创作活动。） （多媒体：音乐伴奏《秋日私语》。） 3. 活动完后集中在实物投影仪上展示学生绘画、泥塑、摄影作品。 五、课后延伸，体验快乐 1. 我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这么高兴，能说说参加丰收会的感受吗？ （学会谈收获、体会。） 2. 老师和同学们一起分享了秋天的果实，同时也分享了快乐，秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。明年，你们还想来吗？ 好，我们明年秋天再见！ 〔课后反思〕 品德与生活课是一门新型学科，需要不断研究、创新。因此，我在设计这节课前，认真学习、领会本课程的理念，树立了新的课程观。即：突出儿童生活的特点，突出综合的特点，突出实践活动的内容，强化学生的参与意识。因此，这节课我并不是上课，而是带着学生一起去开丰收会，在丰收会上认识、了解秋天的果实，学习分类，品尝果实，留下果实。这些活动都是学生喜欢的，他们易于接受的。我不想用自己的思维去限制学生，而是让他们通过自己喜欢的活动去追寻快乐。 附送： 2019年二年级品德下册 努力才会有收获教案1 科教版 教学目标： 1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息； 2、明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。 教学准备： 课件《小灰兔和小白兔》、名言、小明获奖的连环画、学生活动材料等。 教学过程： 一、导入故事，说明“一分耕耘一分收获”的道理 。 1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？（生答：想看！）好，请看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》） （童话故事是低年级学生喜闻乐见的一种获取知识信息的方式，以这种方式导入新课具有一定的吸引力。） 2、等学生看完故事后，教师问：“小白兔能收获什么呢？”学生肯定会回答：“什么也得不到。” 师：为什么？ 指1~2名学生说一说。 师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？ 指1~3名学生说说其中的原因。 师：看了这个故事，你受到了什么启发呢？给小组内的同学说一说。 等学生讨论一会儿后，指1~5名学生来谈一谈自己的想法。 （这一环节的设计思路是由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢？”引出小白兔什么也得不到，再进而引出“为什么小灰兔却能收获胖胖的大萝卜？”这样一环紧扣一环，思路较清晰，教师易把握，同时更主要的是对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思考的过程中有所思，有所悟，逐步意识到没有劳动，就没有收获，一分耕耘，一分收获，努力才会有收获等道理。此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已然是水到渠成，不再费力了。） 师：小明看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们来看一看小明自己用连环画给我们是怎么讲述的——（出示小明参加讲故事比赛的连环画） 让学生先来看图，在看懂图意的基础上，教师再启发学生说一说小明是怎么做的。 师：小明报名参加讲故事比赛后，是怎么做的？结果怎么样？ 指1~3名学生说一说。 师：他为什么能获奖呢？ 指1~3名学生说一说。 师：请大家讨论一下，小明参加比赛的事例说明了什么呢？ 请几名学生说一说。 （此处，安排这一环节的目的，一方面是想再一次从现实生活的角度来说明前面认识的道理，即努力才会有收获，另一方面也是想通过小明的事例使学生联想到自己的生活和学习的现实，为下面让学生联系实际来讲自己的故事这一环节做好铺垫。） 师：你有过类似的事情吗？能不能说出来让大家向你学习。 请几名学生说一说，并着重谈谈自己从中悟出了什么道理。 （让学生联系生活和学习实际来讲自己通过努力取得成功或有所收获的故事，会使他们对前面的理性认识更深刻，同时，无论对讲述者本人，还是对其他认真倾听的同学来说都会产生更强的激励性。） 师：刚才，这几名同学都说得很好，我们要想成功，要想有收获，就得努力。好，下面就让我们在活动中来体验努力才会有收获的道理吧！ （前面可谓是让学生产生一种理性的认识，接下来让学生在实践活动中切身体验努力才会有收获的道理，这正是遵循了人的认知规律：由具体的表象先概括出抽象的理论，再由理论到具体的实践，接着又由实践到更深更高层次的理论认识。） 二、通过实践活动让学生深入体验“努力才会有收获”的道理。 1、将学生每4人分成一组，各个组分别发放以下活动材料：拆散的玩具汽车、坦克、飞机配件及螺丝刀；水彩笔及图画纸；五彩泥；准备好的“数学乐园”和“语文知识与能力竞赛小拼盘”等。 给各小组学生在发放实践材料时分别提出如下要求：玩具组通过努力要把玩具组装好；绘画组要凭着生活经验画出一个活生生的大西瓜或一把香蕉；手工组要动脑动手用五彩泥捏出一个自己喜爱的小玩意儿，如小老鼠、小泥人等；语文、数学兴趣小组要在规定的时间内利用自己所学的知识把手中的题目做完。 （这样安排设计，主要是为了让学生从切身实践中意识到无论是玩耍嬉戏的生活，还是内容丰富的课堂，只要努力，就会有收获。） 2、教师巡视指导各小组活动。 3、选几名小组代表汇报实践结果，要着重引导他们说出通过活动都收获了些什么。 （此处，需要注意的是无论学生把玩具车是否拼装好，他都会有收获，而且这些收获是多方面的，如拼装的技巧，顺序，注意事项，同时还有他们对这一活动的兴趣等。同样，无论孩子们是捏橡皮泥，还是画画，或者做语文、数学练习题等，他们都会有不同程度和不同内容的收获。） 四、总结激励。 1、今天上了这一课，你有什么收获？（结合教材，引出两句名言：一分耕耘一分收获；没有春天的播种，哪有秋天的收获。） 2、你觉得我们在生活和学习中怎样做，才会有收获？（引出课题：努力才会有收获） 3、既然明白了努力才会有收获的道理，那你打算今后怎么做？ 指几名学生说一说。 4、教师总结：同学们，光有好的打算可不行，一定要努力呀！因为，只有努力了，才会有收获！ （在学生对努力才会有收获这一道理有了较深刻的认识之后，引导他们再加以总结概括，并予以板书，既可有助于加深印象，又点明了本节活动课的主旨。紧接着，又以此激励学生将这一理性认识落实到行动当中，这就达到了本节教学活动的真正目的。）