2019年四年级英语下册Module6Unit2Wasitabigcitythen教案2外研版.doc

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2019年四年级英语下册Module6Unit2Wasitabigc itythen教案2外研版 一、 教材版本： 外研版（三年级起点）四年级下册。 二、教学目标： 1、能听、说、认、读单词: collage. 2、学习重点句型：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t. 三、教学重点： 会说句子：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t. 四、教学难点： 能够在生活中灵活运用运用由Was/were 引导的一般疑问句及其回答。 五、课前准备： 1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片； 2、教师准备上课所用的课件； 3、教师准备本节课所需的音频； 4、教师准备本节课所需的动画。 六、教学过程： Step1: Warming up(热身) 建议用时：2—3分钟 活动一：唱一唱 老师播放动画歌曲学生看动画跟唱。 活动二：口语练习 教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。 Step2: Presentation（呈现新课） 1.新课导入 建议用时：3—4分钟 活动三：听一听 老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后再次播放让学生跟读。最后，教师让学生自设话题模仿本部分句子。 2.课文学习 建议用时：3—4分钟 教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。 给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来自由设立情景，按照课文内容编造对话。 3. 学习新单词 建议用时：2—3分钟 教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词，接着播放单词录音，让学生跟读单词。同时给学生展示单词卡片。 Step3: Let’s play （趣味操练） 活动四：看一看，答一答 建议用时：3—4 分钟 教师播放PPT课件上关于课文第三部分Point ask and answer的图片内容，教师讲解图中所给例句的问答，让学生自己按照例句，以后面三幅画为情景，进行对话问答练习。 最后，教师让学生两人一组进行对话练习，其中一人指着图片提问，另一人回答。在对话过程中应注意was和were的使用。教师以此来让学生练习含有be动词的一般过去时的一般疑问句及其答语。 活动五：唱一唱 建议用时：3—4 分钟 教师播放课文第四部分Listen and say, then sing的录音。学生先跟读，后跟唱。演唱时可根据歌词加上相应动作，以此增加学生的课堂活跃性，为接下来的教学注入活力。 活动六：问一问 建议用时：2—3 分钟 教师引领学生开始学习课文第五部分内容，领读各组对话，让学生发现答语规律。接着，教师跟学生讲解由was/were引导的一般疑问句及其答语的构成特点，并让学生根据前两组对话，进行同桌之间的提问。 Tep4: Consolidation巩固新知 建议用时：4—5分钟 (1)教师出示与课文第六部分相关的图片，教授此部分文中的句子。最后，教师出示事先准备好的其它图片，让学生猜一猜是什么地方。 (2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit2 Was it a big city then?. 单词：village 短语：a small village 句型：—Was/Were……? —Yes,……was/were./No,……wasn’t/weren’t. 附送： 2019年四年级英语下册Module6Unit2Wasitabigc itythen教案3外研版 备课人 使用人 学科 英语 课 题 Module6 Unite2 Was it a big city then? 课时 教学目标 1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课 2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。 教学重难点 掌握单词:village 巩固句型Was/Were...?以及相应的回答 教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 2、—张老成都的照片X k B 1 . c o m 教学过程 个性化设计 一、热身（Warming up) 师生之间进行自由对话，使学生快速尽速进入上课的状态，在对话中运用上一单元学过的 单词和句型,巩固知识的运用,如： T：Good morning/afternoon, everyone! S：Good moming/aftemocm, teacher. T:I hope you have a nice day today. S：Thanks! 教师带领学生复习上一单元的单词及句型,进行造句练习,巩固学生对知识的掌握。 针对一单元的内容设置问题，考查学生对于知识的掌握情况, 如： it sunny in London? it windy in London? Was it sunny in London yesterday? Was Tom`s grandma at home yesterday? Are Tom`s grandma at home now? 新课里现(Presentation^ 活动一;听说练习 教师播放Listen, point and say部分的录音,学生跟读,教师对学生的发音进行规范。 教师将本单元的重点句型Was...?板书到黑板上,进行重点讲解。 将学生分两组，分角色朗读Listen, point and say部分的对话。 活动二:谈论城市 1.教师在黑板上画出城市风景的简笔画，引导学生说出单词city。然后教师在黑板上画出乡村风景的简笔画,引导学生说出“乡村”，然后教师板书出单词village进行教读’让学生将city和village进行对比记忆。 2、教师播放 Listen and say部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范。 学生两人一组分角色朗读Listen and say部分的课文，比一比哪一组读的更好。 学生两人一组进行自由对话，谈论自己对于深圳的印象和理解。 将学生分成四人一组的小组。教师出示老成都的照片,要求学生对照片进行描述，并说出 过去的成都和现在的成都有何不同。要求学生用上一般现在时和一般过去时。 教师抽取小组进行对话展示，教师对学生的表现进行点评，指出对话中的优缺点。对学生 的语音语气等进行规范。 三、趣味训练（Practice} 教师引导学生看Point，ask and answer部分的四张图片，并齐声朗读:fat，tall, naughty, young这四个单词。 教师启发学生说出fat, tall, naughty, young各自的反义词:thin, short, shy, old.提醒学生 在单词记忆时要多联想,多归纳总结。 学生两人一组根据图画进行对话练习，如： A：Was she tall? No, she was`t She was short. Was he naughty? Yes, he was. He was very naughty. Were they young? Yes, they were. They were very young. 教师抽取学生在班上进行对话展示,并对学生的表现进行点评。 教师画出更多的图画，让学生进行对话练习,尽量让学生多进行操练。 四、家庭作业（Homework} 朗读Listen and say部分的课课文： 熟记本模块的新单词:yesterday, out, well, lesson, thanks, sun, village 板书设计Unit 2 Was it a big city then? Answer questions: la it sunny in London? Is it windy in London? Was it sunny in London yesterday? 教学后记：