2019年上期四年级语文质检题.doc

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2019年上期四年级语文质检题 班级：姓名：成绩： 一、读拼音，写词语。（10分） cōnɡlnɡxiūslo tuomin ynkunɡcnɡ cn kjinkānɡzhun qintōng xn yu y 二、把带点字的不正确读音划掉。（6分） 差错（chchāi ）茂盛（shnɡchnɡ）打折（zhsh） 测量（linɡlinɡ）漂泊（pō b） 相似（shs） 三、形近字组词。（10分） 媒（）泰（ ）驯（）嶂（）慎（） 谋（ ）秦（ ）训（ ）障（ ）镇（ ） 四、词语接龙。（15分） 1、培（）→（）→（）→（）→（） 2、聚（）→（）→（）→（）→（） 3、雄（ ）→（）→（）→（）→（） 五、给下列句子中加点的词语选择恰当的解释，把序号写在括号里。（10分） 穷：A、缺乏财物 B、穷尽，完蛋了 1、改革开放改变了家乡贫穷落后的面貌。 ( ) 2、人民的智慧是无穷的。 （ ） 顶：A、量词 B动词，面对迎着的意思 C、最高、最上的部分 3、李叔叔戴着一顶草帽，坐在河边钓鱼。 ( ) 4、张伯伯顶着风，冒着雪，向大山走去。 ( ) 5、山顶上有许多高大的树木。 ( ) 六、六、把下面的词语补充完整。（6分） （）疲（）尽（ ）（ ）如生（ ）地而（） （ ）心（）魄（）山（）野（）（ ）一体 七、按课文内容填空。（14分） 1、昼出 ，村庄 。 2、我看见过 ，欣赏过 ，却从没看见过 。 3、人造卫星可分为 、 、 、 、 、……它们在太空大显身手，争相为人类做贡献。 4、陈嘉赓是我国杰出的 和著名的 。他的成功是凭着他 。 八、读句子，体会带点词在句子中的作用。(8分) 1、晚霞辉映在湖面上，溅起了一圈圈彩色的涟漪。 2、三十四年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。 九、按要求改写句子。（10分） 1、数学对我很感兴趣。（修改病句）（2分） 2、可爱的珍珠鸟是我的好朋友。（把陈述句改为反问句）（3分） 3、天上的云真多， （把句子补充完整）（2分） 4、这样既可以节约开车需要的汽油，也可以减少汽车废气的排放。（用带点字造句）（3分） 十、阅读短文，回答问题。（11分） 蚂蚁的壮举 在南美洲草原上，发生过这样令人心惊动魄的事 一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火。呼呼的火苗向草丛中央一个小小的丘陵包围过来，丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是，出乎意料的事出现了，只见蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲出火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，使大多数蚂蚁绝处逢生。 1、选择文中词语填空。(4分) （ ）的事 （ ）的事 （ ）火海（ ）逢生 2、用“﹏”线画出描写蚂蚁壮举的语句。（2分） 3、蚂蚁的壮举给了你什么启示?（5分） 附送： 2019年上期四年级语文质量分析 连城县实验小学 一、总体情况 本次测试结果表明，四年级语文学科学生整体学业水平水平一般。在测试各领域中，学生“识字与写字”能力较强，特别是对字形的掌握能力比较扎实。此外，学生对文本中信息的获取、利用文本信息解决的问题能力比较弱，语言材料的积累也一般。在习作中，多数学生比较恰当地运用语言进行表达，不过，也出现了离题、主题不明、层次不清楚现象。 二、考查意图 1.命题指导思想 本试卷从“写字”、“ 积累和运用”、 “阅读理解”、“习作”这四个方面加以考查，完全顺应语文学习的规律，切合语文教学的版块，凸显语言的积累、感悟、运用，综合考察学生的语文学习素养，同时为一线教师确立“语文到底应该教什么”的明确导向。 2.命题依据 基本依据是义务教育课程标准，基本参照是四年级所用教材，应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。 三、情况分析 题号 写字 积累与运用 阅读理解 习作 选择题 判断题 填空题 材料1 材料2 写话 作文 分值 2分 9分 6分 5分 22分 21分 5分 30分 得分率 100% 77.4% 90% 81.5% 78% 71% 第一部分“写字” 【试题内容】 1、认真抄写下古诗《寒食》，要求做到正确、工整、美观。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 【答题情况分析】 主要优点： 从本题得分及试卷分析可知，老师们都能关注学生写字，多数学生能用硬笔正确书写汉字，能做到端正、整洁。一些学生书写美观，可见其写字的兴趣和积极性较高。 存在问题： 大多数同学在字的结构方面处理不妥，如“御”“暮”等字写得不够美观，字的大小不够匀称。有不少涂改现象，显示“整洁”的目标看似简单实则也不易达成。有些学生写字水平很低，写的字大小不一，东倒西歪，涂涂改改，可见写字是很不过关的。 【教学建议】 要切实提高学生书写能力，养成良好写字习惯，必须对症下药，科学指导。 （１）老师要写好字，做学生的榜样。所有的老师都写好字，整个学校的字就写好了；整个学校的字写好了，整个社会的字就写好了。 （２）语文课堂要指导学生写字，要安排学生练习的时间。 （３）运用科学的方法指导和练习写字。如，依照汉字的构形规律识字写字，注重以汉字文化和美感等愉悦学生。 （４）准确把握《课程标准》（版）要求，指导写字。新课标特别重视写字，推出《识字写字教学基本字表》，提出“先认先写”的理念。《识字写字教学基本字表》集中了300个“构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分”字种。“建议先认先写字表中的300个字，逐步发展识字写字能力。”先学这些字，是为孩子们识字、写字打基础。这些字是作为第一学段教学的重要内容。“先认先写”基本字的理念符合汉字学习的规律，反映出对传统识字写字教学经验的借鉴。“古人先教孩子们写那似通不通的‘上大人，孔乙己……’干什么？那是在练习基本笔画，基本部件，基本结构，为写复杂的字练基本功作准备呢！”（张志公） （５）减轻学生的课业负担，特别是机械抄写和机械练习。 （６）开设专门的写字课，落实课程标准的目标要求，把毛笔字练习归入写字课（书法课）中。 （7）把“好写字写好字”纳入过程性评价和终结性考试的范畴；　　 第二部分“积累与运用” 【试题内容一】选择题 对于生字读音，以及生字的书写以及音序掌握比较好，对于课文句子的理解也还好。 第7题学生回答比较多错“蟋蟀有特别好的工具吗？没有。”要强调的是（ ） A.蟋蟀没有工具 B.蟋蟀有根据 C.蟋蟀工具特别 D.蟋蟀工具一般 有相当一部分学生选择D，而不是选择A. 【试题内容二】判断题 第11.12.13.15.16题答得较好，第14题做得较差：《白鹅》、《白公鹅》内容都写鹅；但在写法上既有相同之处又有区别。（ ） 相当一部分学生认为错。原因分析：对于课文内容理解不透，上课专注度较差。 【试题内容三】判断题 主要优点： 课内的背诵默写等语言积累扎实17.18题考查课文内容记忆情况和运用，学生掌握较好，显示师生重视课文内容、古诗名句等的背诵默写，课内语言积累得到了落实。 主要问题：课外的积累待提高。 第19题：我知道的成语故事有__________________、___________________等故事。做得较差，有部分学生只能写到一个，有的写的不是成语故事。 【教学建议】 第一，数管齐下，丰富积累。 1.开展活动，创设氛围。如开展“读书月”“阅读节”等活动，建立了班级读书角，“好书漂流”、班级读书会、故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等。 2、培养习惯，点滴积累。可采用结合日常教学，点滴渗透，循序渐进的方法，培养学生良好的读书习惯。如“不动笔墨不读书”；把课内学到的略读、浏览、速读等读书方法用到课外阅读上。利用零散的空闲时间见缝插针、静心读书，养成了常读不懈的好习惯。 3、强化内因，主动积累。在引导学生读书时，以“获取生活信息，满足个人情趣”为主要目的，鼓励学生读自己喜欢读的书，给学生阅读的自由，把阅读自主权充分还给学生，实现阅读开放性，让学生主动而读，快乐积累，充分享受阅读带来的快乐。 4、推荐读物，分层积累。教师按儿童成长规律，分学段给学生推荐不同的读物。在培养阅读兴趣的小学阶段，我们选择课外阅读作品要把趣味性放在首位。 第二，多种手段，优化积累。 1.单元优化。如人教版四下第一单元主题是赞美春天，本单元习作实际上是要求学生写一处春景。教师在实施本单元内容的教学之前，可以有意识地引导学生搜集描写春天的词语、语句（诗句）、精彩片段或文章。 2.类别优化。积累的内容需要学生定期进行筛选、过滤，实现积累的最优化。可分成“片断描写”、“心理刻画”、“生活特写”、“成语运用”、“趣闻轶事”等多个版块进行分类整理，实现优化。 3.诵读内化。每天10分钟的诵读，每周一节课的交流，学生将语言材料转化成图（影）象，纸上的文字就变成鲜活的文字，在大脑皮层留下深刻的印象。 4.仿写强化。引导学生进行语言片段的仿写练习,将语言材料与自己的生活经验联系起来，既强化了语言积累，又丰富了生活积累。 第三，灵活运用，提升积累。 1、说中运用。 随机交流——经常在早读安排一定的时间进行小组交流：或互背优美的语段、广为传诵的名人名言、格言警句，或朗读优美篇章，或交流摘抄笔记，坚持训练，学生收获多多。 咬文嚼字——经常引导学生对课文中一些含义的词句咬文嚼字，并能对妙词、佳句、好段进行恰如其分的评析，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，沉淀积累。 复述练习——以故事描述、导游介绍、即兴表演等形式让学生用自己的语言对课文内容进行复述。在复述创造中沉淀积累。 2、写中运用。鼓励学生多写片断、日记。片断、日记篇幅简短，随机练习方便。增加习作密度。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。” 3、赛中提升。适当有意义的竞赛活动，是对学生积累知识的盘活检验，更是学生无形中的自我提升。定期开展“古诗赛读”、绕口令、讲故事比赛、“阅读考级”、“创新杯习作竞赛”等活动，给学生创造了运用积累的机会。让学生在经历各种语文活动实践中，全面提高语文素养。 第三部分“阅读理解” 【试题内容一】读下面情境材料，按要求作答。 学生从文本中提取信息的能力比较强，而处理和利用信息的能力比较差。 【《青蛙的一千四百个谎话》情况分析】 主要优点：20—22题得分率较高。 主要问题：23.24题得分率较低。 23题：读一读，看着下面句子在语言形式上有什么特点，体会这样表达有什么好处。 海狸跳进水里，把青蛙救了出来；松鼠递给他一条毛巾让他擦干身体；兔子给他端来一杯热水…… 由于这题的题目过于“艺术”，学生未能读懂题目要求，所以未能回答准确，一部分学生是答非所问，还有一部分是只能回答到小动物们对鼹鼠的帮助，不能体会到这是排比句。 24题:你认为鼹鼠是个怎样的人？举例子说明。 学生存在不认真审题现象，大部分只回答了第一个问题，忽略了第二个问题。 【《罗斯福的故事》情况分析】 主要问题： 25.26.27.28题做得都很不理想，特别是28题。 28题：读下面的句子，联系富兰克林罗斯福成长过程理解下面词句的表达的意思。 也许那树是那样的平凡、不起眼；也许那树是如此的瘦小，甚至还有些枯萎，但只要有这养料的浇灌，它就能长得枝繁叶茂，甚至长成参天大树。 （1）“树的平凡、不起眼、瘦小，甚至还有些枯萎”是指小男孩__________________________ (2)“养料的浇灌”是指_________________________________________________________ (3)“长得枝繁叶茂，甚至长成参天大树”是指______________________________________ 主要原因：这篇文章含义比较深刻，对于四年级的孩子来说比较难理解。 第四部分“习作” 【试题内容】 第一题:用三五句话介绍你喜欢的一种树。 大部分学生都能很好地完成，而且能够把学过的词语句式运用到句子当中。 如：我家种了许多桃树，可美了。春天桃花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 第二题围绕“写字”这一话题写一篇习作，题目自定，要求把印象深刻的部分写清楚，注意写作格式，正确使用标点符号，不写错别字。 这道题目不存在审题障碍，只要认真阅读作文题目，便十分清楚“写什么”。但是，每个班都有三五个学生离题，写成《一次考试带来的后果》、《我喜欢的石榴树》、《未来的汽车》、《期末考试》、《骑单车比赛》…… 主要原因： 1、没有认真审题，没有明确作文要求。 2、受小作文的影响，认为大作文也是写树。 【教学建议】 1.强化表达。从学生作文可以看出，36%学生是流水账似的记叙描写，作文中缺少成语、谚语，缺少修辞方法，缺少优美语句。为此，要扩大学生词汇量，通过组词造句、说写片断、技巧的仿学仿练，化解学生写作难点。 2.注重书写。个别学生作文出现“脏、乱、差”现象。教学中要引导学生养成良好的书写习惯，按照“正确、清楚、干净”标准把字写规范。