2019年一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 第8课 大自然谢谢您教学设计 新人教版.doc

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2019年一年级道德与法治下册 第二单元 我和大 自然 第8课 大自然，谢谢您教学设计 新人教版 2019年一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 第8课 大自然，谢谢您教学设计 新人教版 1．知识与技能 (1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2．情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 3．行为与习惯’ (1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 4．过程与方法 通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。 教学重难点 1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)体会大自然的美，进而增强环保意识。 2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。 教学设计： 教学准备 教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。 学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。 教学过程 活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸 (课件展示美丽的自然风景) 师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美! 学生在美丽的自然风景中尽情享受。 师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。 (课件展示画面) 画面一：教材第30页图一 生：农民伯伯在稻田里插秧。 画面二：教材第30页图二 生：农民伯伯收获稻谷。 画面三：教材第30页图三 生：稻谷变成香甜的米饭。 画面四：教材第30页图四 生：养蚕，喂桑叶。 画面五：教材第30页图五 生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。 画面六：教材第30页图六 生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。 注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。 【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】 活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报 师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦! 视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。 预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。 师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。 师：我们继续看视频。 视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。 预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。 师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。 师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。 【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。】 活动三：大自然中的快乐 师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢? 课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。 生1：玩蒲公英。 生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。 生3：给小树浇水，在树下嬉戏。 生4：在草地上野餐。 生5：在大自然中作画。 生6：给美丽的风景拍照。 生7：河边玩耍。 生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河 边的美。 生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。 师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您! 【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：大自然，谢谢您!】 活动四：品读诗歌 课件播放诗歌。 大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。 小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。 师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下! 学生自己品读诗歌。 师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗? 生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出) 【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。】 板书设计 大自然，谢谢您 大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。 小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。 大自然带给我们很多的快乐 大自然带给我们太多的礼物 附送： 2019年一年级音乐下册教案 第一单元春来了教学 设计-苏教版小学一年级 一、教学内容： 1、唱：《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》 2、听：《小松树》 3、动：《冬天与春天》、节奏创编《小雨点》、集体舞《小树快长高》 4、拓展：欣赏以春天为主题的各类艺术作品 二、教学目标： 1、能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音延长优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音延长活泼、轻快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。 2、能自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起到的重要作用。 3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究得到增强，与伙伴团结协作、共同探索的意识更为明确。 4、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。 三、学情分析： 本单元以“春来了”为题，设计了贴近学生生活的系列音乐活动。让学生通过音乐体验，感受大自然的奇妙，增添爱美的情绪。激发童心与朝气，鼓舞学生在春天的阳光雨露里健康、茁壮地成长！ 学会用轻柔的声音演唱优美，抒情的歌曲，用轻快，跳跃的声音演唱活泼，欢快的歌曲。尝试用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。在集体舞和创编活动中，感受创造和合作的乐趣。 四、课时安排：3课时 （第一课时） 一、教学内容： 1、学唱歌曲《再见吧，冬天》 2、用打击乐器为歌曲伴奏 3、我的创造：编创歌词 二、教学目标： 1、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼,欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。 2、初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。 3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。 三、教材分析： 1、《再见吧，冬天》是一首优秀的儿童抒情歌曲，旋律流畅、优美。前三句有递增的旋律，表现出小朋友对冬季恋恋不舍的心。 四、重点、难点： 重点：通过唱歌，使学生感受春天的美好景象 难点：能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感 五、学生分析： 一年级的孩子，对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。此外，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。 六、授课时间：3/1 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、游戏导入： 1、复习强弱两种不同的力度 A、游戏《鼓上的小米粒》 要求：学生能通过动作来表示声音的强弱 B、律动 感受三拍子的韵律,选择合适的方法给歌曲伴奏( 《再见吧,冬天》的旋律)。 学生初步感受三拍子韵律。 三、复习几首有关冬天的歌曲 1、演唱歌曲《堆雪人》 A 第一遍，学生跟着伴奏演唱歌曲。 B第二遍，提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。 2、欣赏《雪花飞舞》 第一遍学生跟着伴奏演唱歌曲。 第二遍用弹性的声音来演唱歌曲。 听赏音乐，回答问题。 四、学习歌曲： 1、师：冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？ 2、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《再见吧,冬天》的旋律 3、这一首歌曲的情绪又是怎样的？ 4、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》 5、用比较法教唱歌曲 A、比一比前面三句最后两个音有什么特点？ B、这三句旋律哪句最低，哪句最高？ 6、听伴奏，轻声学唱歌曲 7、请完整演唱歌曲 8、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。 9、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 10、用打击乐器为歌曲伴奏。 五、小结： 2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容 4、仔细听老师范唱，注意歌曲的旋律。 A、第一句是由低到高，第二、第三句都是平的。B、第一句最低，第三句最高。 6用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可。 8、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 9、分组唱一唱，用欢快的情绪演唱歌曲。 （第二课时） 一、教学内容： 1、学唱歌曲《小小雨点》 2、我的创造：选乐器，奏一奏。 二、教学目标： 1、通过歌曲《小小雨点》的学习，体验春天来临的欢快情绪。 2、体验雨天的感受，并能与同学进行一定的交流。 3、能在感受和实践过程中学会歌曲，并能进行歌词的创编。 三、教材分析： 1、《小小雨点》是根据童谣创作的歌曲，歌曲旋律简洁明快、充满活力，描绘了小雨点从天空落下时田野和花园里的情景。 四、重点、难点： 重点：学唱歌曲《小小雨点》，能按角色来表演歌曲。 难点：能创编歌曲。 五、学生分析： 孩子们对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。 六、授课时间：3/3 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、复习歌曲《再见吧，冬天》： 1、集体齐唱歌曲。www.xkb1.com 2、创编歌曲《快来吧，春天》 三、学唱《小小雨点》： 1、谁来学学小雨的声音？（沙沙、嘀嗒、刷刷……） 请你跟我学（按下列节奏学小雨的声音： (２／4 ︱ —‖) 2、请大家看书上的图，用自己的话说说：图上画了些什么？ 3、请大家读一读歌词，遇到生字举手问老师。 4、说一说： 师:你读了歌词想到了什么？ 5、歌曲范唱 6、听一听歌曲的旋律，哪些地方是相同的？不同在哪里？ 比较着唱一唱 5、处理歌曲 学唱这首歌：听了这首歌，你觉得应该用怎样的情绪来演唱？ 6、想一想：小雨点还会落在哪里？还有谁很高兴？边听伴奏边创编歌词。新课标第一网 （落在池塘里，小鱼乐得摇尾巴） （落在小河里，青蛙乐得呱呱呱） （落在森林里，小树乐得快长大） （落在田野里，小草乐得笑哈哈）…… 请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。 模仿小雨的声音,激发学生兴趣. A、齐读歌词。 B、按节奏读歌词。 春天，下小雨了，花儿苗儿真高兴。它们笑啊，唱啊，听…… A、相同 55 31︱55 31︱22 23︱4 —︱ B、不同 11 12︱3 —︱ 11 33︱1 —︱ （欢快的） A、二拍子身势小声哼唱； B、拍手拍腿小声唱； C、边唱边试着用动作表情表达歌曲的感情； D、以多种形式为歌曲伴奏。 四、处理歌曲 春雨来了，花儿草儿多高兴啊！你们喜欢春雨吗？你想怎样表现你对春雨的喜爱呢？分组用自己喜欢的方式表现歌曲： ２、打击乐器伴奏演唱； ３、创编歌词演唱 分角色体验歌曲感情. １、分角色情境表演唱（戴头饰：小雨点，花儿，苗儿，鱼儿，青蛙，小树，小草……）； 五、小结：今天同学们又学会了一首新歌，还进行了创作表演，你们真棒！ （第三课时） 一、教学内容： 1、学唱歌曲《我和小树来比赛》 2、欣赏《小松树》 3、集体舞：小树快长高 二、教学目标： 1、学会演唱歌曲《我和小树来比赛》。 2、进一步培养学生的音乐感知力及创造力。 3、通过集体舞的学习，培养学生的合作能力和协调能力。 三、教材分析： 1、《我和小树来比赛》是一首活泼欢快、寓意深刻、充满童趣的儿童歌曲，它以“春天栽树”为素材，引发出小朋友与小树“比赛看谁能成材”的主题。歌曲运用拟人化的手法，表达了小朋友立志成材的美好愿望。 2、木琴独奏《小松树》刻画了挺拔、傲立的小松树乐观地面对严寒、顽强成长的形象。 四、重点、难点： 重点： 1、体验生活，感受音乐 2、能在音乐《我和小树来比赛》中表演并演唱。 难点： 3、一字多音、强拍后半拍与紧接在后面弱拍同音，以及五度大跳。 五、学生分析： 教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。此外，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。 六、授课时间：3/8 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、复习歌曲《小小雨点》 1、集体演唱歌曲《小小雨点》 2、指名请学生进行歌表演。 三、《我和小树来比赛》 1、教师导入 2、初步熟悉旋律 教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。 3、创设情景 教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演 4、教师范唱《我和小树来比赛》 5、读歌词 新课标 第一 网 6、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。 7、用听唱法学唱歌曲 8、反复练习 9、集体演唱歌曲 10、感受：请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。 11、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。 1、分组唱一唱 2、边表演边唱 1、学生体验情境,并用语言表达出来. 2、请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么 3、表演小故事 可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律 5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词 听唱歌曲 学习节奏 完整演唱 有感情地演唱 可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 四、律动、集体舞 播放音乐《小松树》 1. 挑选角色扮演 分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。 2.师生评价 五、小结： 组织全体学生表演。 教学反思：这是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，学的时候也比较的轻松，在第二段歌词的教学中，我让学生填唱自己和同学的姓名，激发他们参与创作的热情，这时，孩子们显得兴趣非常高，很乐于创作。 一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，于是我抓住了这个有利时机，创设了情景，让小朋友对音乐首先产生了兴趣，满足小朋友“动”的欲望，但是正是由于一年级孩子的心理和生理的特点，在进行这一教学环节的时候，课堂的教学常规显的就有些乱，没有很好的收住。在以后的教学中，我会重视这一点。