2019春冀教版品生二下《大自然的奥秘》word教学设计.doc

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2019春冀教版品生二下《大自然的奥秘》word教学设计 主备： 审阅： 授课人： 时间： 《大自然的奥秘》学案 【学习目标】 知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。 能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。 激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。 【学前准备】 1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。 2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。 【自主学习】 　一、　导入新课 出示目标 （让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。） 老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？学生：（略） （让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。） 老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡） 二、合作交流 解决问题 图中画的是什么？ 老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。 在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。 看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡） 三、全班展示 教师点拨 我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。 可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？ 老师有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。 我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？ 不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！ 【课堂检测】 让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等 【学习小结】 【活动预设】 【导入】 【自主学习】 【小组交流】 【展示点拨】 【课堂检测】 【归纳总结】 附送： 2019春冀教版品生二下《天气变化早知道》word教学设计 晋城市中原街小学 王小翠 教学内容 二年级下册品德与生活 第五单元 主题三 《天气变化早知道》第一课时 学情分析 通过本课的学习，学生可以了解天气预报的重要性。知道如何适应天气变化，从而培养学生初步的自我保护意识和能力。通过亲身实践测天气，培养学生能够坚持有始有终地做一件事情的耐心和恒心。 教学目标 1、知道天气预报对人们生活的重要性。 2、从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。 3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。 重点难点 1、 使学生明白提前知道天气的变化对人们生活的重要性。 2、能够适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的学习和生活，避免受到各各天气的伤害。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话交流 引入主题 1.教师以当天的天气情况为话题提出问题：今天的天气情况怎样？ 气温是多少？ 你们是怎么知道的？ 2.教师出示课件并继续提问：这画面你们熟悉吗？老师是看天气预报节目知道的。那你们知道经常看天气预报节目有什么好处呢？ 刚才同学们说得很好，看天气预报节目可以使我们提前知道天气的变化。 导入课题《天气变 化早知道》。 学生自由发言。 学生介绍当天天气情况，并告诉大家自己是怎样知道的。 学生回答： （1）可以知道明天会不会下雨。 （2）可以知道明天会不会刮风。 （3）可以知道明天的气温是高还是低。 （4）可以及时增减衣服，预防不必要的感冒。 本课首先以当天的天气情况为话题展开师生谈话，既显得亲切，又富有生活性，而且直奔主题。 天气预报比较紧凑自然，贴近学生生活。在学生明确通过观看天气预报节目可以早知道天气变化基础上，引发学生的求知欲，顺势导出本课主题。 二、以点切入 感悟主题 同学们，天气对于我们来说并不陌生。 1.这两幅图所反映的是什么天气呢？ 2.下雨是我们常见的天气，如果我们提前知道要下雨了，我们会做些什么呢？ 3.其实各行各业的人们提前知道下雨后都会有些自己的做法？ 教师小结：提前知道下雨，人们会从学习、生活、工作、出行等许多方面加以防范和采取必要的措施，变不利为有利，这就是提前知道天气变化的好处。 4.除了下雨，你还知道哪些天气给我们的生活带来不方便？ 学生发言。 学生根据已有的生活经历讲述自己提前知道下雨后的做法。 （1）可以提前准备雨具。 （2）可以适当多穿衣服。 （3）可以提前关闭门窗。 （4）可以提前收起晾晒的衣服。 学生欣赏图片。 学生回答 农民伯伯收起晾晒的粮食。 市政工人疏通下水道。 出行的人选择乘车。…… 学生在小组内交流课前完成的表格。 教师以学生熟悉的下雨天气作为重点，引导学生感悟天气变化早知道给自己带来的好处。 品德的形成离不开生活中的耳濡目染和潜移默化。孩子们看下雨的图片，将教学内容引入到学生的生活，让学生从生活中去感悟主题的重要。 生活是很宽泛的，有直接的生活，也有间接的生活。其他人知道天气变化的做法，对学生而言是间接生活，这样提问，目的在于让学生从多方面体会到提前知道天气变化的好处。 三、了解途径 深化主题 1.认识天气符号。 师：在看天气预报的时候，经常会遇到天气符号， 你们都认识吗？ 2．早知道天气变化给我们带来这么多好处，那么我们怎样才能早知道天气的变化呢？ 3．过去人们没有这些条件，他们通过什么方式来早知道天气的变化情况呢？那就是他们通过长期观察，总结出许多有关预报天气的谚语，根据这些谚语来了解天气变化情况。 教师补充自己搜集的天气谚语。 学生说出天气符号的名称。 学生回答： 打电话、上网、看报纸、看电视、听广播。 学生汇报课前搜集到的有关预报天气的谚语。 在看天气预报，经常遇到一些天气符号，学生了解天气符号，有利于他们更好地了解天气变化情况。 天气在不断的变化，人们了解天气变化的方法也在不断增加。本环节的设计，师生共同交流，扩大学生的信息量，使学生从不同的渠道了解天气变化。 每个学生都愿意把自己搜集来的谚语讲给大家听，而且还很感兴趣，但是由于时间关系，不可能让每个学生都来讲。教师通过简单的小结，把对谚语有兴趣的同学从简单的搜集，引伸到实际测试中，使活动更有意义。 四、总结全课 延伸主题 同学们，今天通过大家的共同学习和交流，你们尝到了什么？好老师想考考大家，有信心吗？ 孩子们，希望你们多关注天气变化习和生活，从而快乐健康的成长！ 学生发言。 学生抢答。 教师利用对全课进行总结之际，再次强调了天气变化早知道的意义，同时对学生提出希望：多关注天气变化。将本课的主题延伸到了学生的实际，及时调整自己的学生活中，其意义更加深远。 板书设计： 天气变化早知道 打查询电话 上网查询 听电台广播 天气谚语 教学反思： 《天气变化早知道》是二年级品德与生活第五单元的第三课，这节课的教学学生通过本课的学习，对天气预报有了一定的认识，学生可以更加感受到天气预报的重要，通过各种途径，如互联网，电视媒体等及时调节自己的生活，孩子们有了初步的意识，保护自己，更加适应未来的社会生活。 针对这节课主要涉及到的问题，课前，我让学生首先调查了解了一周的天气变化情况，不同的天气应提醒人们做些什么？同时还搜集了一些有关天气变化的谚语。这样在课堂上，才能按照自己所设计到的把每一个环节讲到位，并且环环相扣，达到教学目的。许多同学都完成了表格，但由于我的疏忽，没有提前加以引导、整理，以致在课上许多同学对自己准备的不太自信，影响了交流汇报的效果。针对谚语汇报这一环节，由于我未能设计一些开为车等一些适合低年级学生的活动这样就不至于汇报时侧重了某些学生。一种知识搜集过多，而其他知识有空缺，我在设计课时，也应该考虑到这一问题，根据学生交流情况及时补充，因为备课考虑不够全面，和课堂及时反映能力不佳，造成这一环节感觉学生交流不够充分，教师补充也不具体。而第二个环节，学生通过自学讨论结合搜集的资料填写治理自然灾害的资料卡时，同学也出现上诉问题，不过在课前准备时我考虑到了这一点，及时补充知识。