2019春浙教版语文三上《我们的教室》word教案1.doc

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2019春浙教版语文三上《我们的教室》word教案1 教学目标： 1.体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。 　　2.学会本课的８个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。 　　3.能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。 　　4.初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。 　　5.能有感情地朗读课文。 　　6.能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。 教学重点： 　　学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。 教学难点： 　　理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。” 教学准备：配套课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭题 二、反馈课前预习情况 　　1.用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。 　　2.交流字词自学情况。 　　（1）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？ 　　　着重正音：敞　崭 　　　重点分析：敞、崭、喇、圃 　　（2）你是怎么理解这些词语的意思的？ 　　宽敞、优秀、苗圃、栏目 　　（3）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。 　　3.通读课文 　　　给尽量多的学生读的机会。 　　　及时纠错。 　　　难读的几个长句重点跟读。 三、学习第１自然段。 　　1.读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。 　　2.这句话总的写出了教室的什么？ 　　3.带着自己对这句话的理解再读读这句话。 四、学习第2自然段。 　　1.自读这一段，说说你了解了什么？ 　　2.交流。 　　这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅） 　　“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。 　　积累好词：崭新（反义词：陈旧） 　　整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”） 　　3.用自己喜欢的语调读读这段话。 五、巩固练习 　　1.抄写生字。 　　2.完成课堂作业本（1）中的第1、3题。 第二课时 教学目标： 　　1.知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。 　　2.能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。 　　3.能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。 　　4.能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。 教学过程： 一、复习 　　我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？ 二、学习第3自然段 　　1.自由读。 　　（1）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？ 　　（2）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。 　　2.怎样读懂按方位顺序写的一段话？ 　　（1）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方） 　　（2）再看看每个方位写了些什么？用“△”标出。 　　（3）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。 　　（4）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。 　　　Ａ 让学生自己找出比喻句，读一读。 　　　Ｂ 引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？ 　　在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。 　　（5）带着这种情绪读整段话。 　　（6）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。 　　　　①注意写了哪几个方位？　　②每个方位写了些什么？ 　　（7）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。 三、学习第4自然段。 　　1.用学到的方法自学第４自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上　学习园地） 　　2.找出比喻句，说说意思。 　　把什么比作“美丽的花”？“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？ 　　3.同学们喜欢这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。 　　4.提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。 　　　　（1）自由说　　（2）指名说　　（3）同桌说 四、学习第5自然段 　　读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。 五、小结 　　小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。 六、练习 　　完成课堂作业本（1）中的第3—7题。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　课桌前面的雪白的墙上　　　 　　　　　我们的教室　　　　教室中间　　　　　　　　课桌椅　　　 　　　　（宽敞、明亮）　　　教室后面的墙上　　　　　学习园地 　 附送： 2019春浙教版语文三上《我们的教室》word教案2 教学目标： 　　1．学会本课18个生字，理解17个词语的意思。 　　2．学会阅读按方位顺序写的一段话，能划出表示方位的词语。 　　3．能找出课文中打比方的句子，理解这些句子的意思。 　　4．能有感情地朗读课文。 　　5．培养学生的观察力，能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。 　　6．体会小作者对良好的学习环境的喜爱心情，珍惜幸福的学习生活。 教学重难点： 　　教学重点：理解课文中的“中间”、“前面”、“墙上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的词语，用了这些方位词，教室内的陈设就一清二楚了。阅读按方位顺序写的段落时，要找准方位词。 　　教学难点：理解课文中两个比喻句的含义，特别是“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。 教学准备： 　　小黑板。生字卡片。课文录音、投影仪。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.明确本单元学习目标。 　　2.学习生字。新词。 　　3.读课文1-3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。 教学过程： 一、启发谈话。 　　小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点） 　　如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？ 　　虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。 二、感知课文，揭题。 　　1.引人：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。 　　2.教师朗读或听课文录音。 　　3.他介绍得清楚吗？有条理吗？ 　　揭题：这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。（板书） 三、初读课文，自学生字词。 　　1.轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。 　　2.划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。 　　3.想一想：小作者所介绍的教室里有些什么？它们各放在哪里？ 　　4.读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。 四、检查自学情况。 　　1.出示词语卡片，读生字词语，注意正音。 　　2.指名分段读课文，说说各段介绍了什么。 　　3.读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。（学会阅读按方位顺序写的一段话的方法） 五、学习第1自然段。 　　1.理解“宽敞”的意思。 　　2.指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴。赞赏的语气，两个“又”均读重音。 六、学习第2自然段。 　　1.齐读第2句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。（比较起来最突出） 　　2.齐读第二句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。 　　3.用高兴、赞赏的语气读这一段。 　　4.填空：（）的课桌椅。 七、学习第3自然段。 　　1.自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。（课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。） 　　2.尝试作业。 什么地方 有什么 课桌前面墙上 黑板正上方 黑板右上方 　　①填好表格，集体评议。 　　①填好表格，集体评议。 　　②对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。 　　3.感情朗读，加深对方位词的印象。 　　①师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如： 　　师：课桌前面雪白的墙上—— 　　生：有一块长长的大黑板…… 　　②男、女生对读。 　　4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。” 　　①从本段中找出比喻句，读一读。（投影或小黑板出示比喻句） 　　②思考：这个比喻句把什么比作什么？ 　　③这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（练习本段第2句进行思考） 　　④“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思？ 　　⑤教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国社会主义建设做贡献。 　　5．齐读本段课文，小结学法。 　　阅读按方位顺序写的一段话：①划出方位词，看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。 八、作业。 　　1.完成《作业本》第3题。 　　2.抄写词语。 第二课时 教学目标： 　　1．复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。 　　2．摘抄比喻句，体会它的用法。 　　3．巩固字词，练习用“又……又……”写句子。 　　4．能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。 　　5．让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。 教学过程： 一、复习巩固字词。 二、回顾学法。 　　1.读课文第1—3自然段，说说那一段是按方位顺序写的。 　　2.按方位顺序写的一段话，我们可以怎样阅读？ 　　3.小结：①划出方位词，看看写了那几个方位。②看看每个方位写了什么。 三、学习第4自然段。（仿照学习第3自然段的方法学习本段） 　　1.自由读课文，划出本段中的方位词。 　　2.采用引读法，理解本段内容。 　　师：课桌后面的墙上有—— 　　生：（读本段第1、2句） 　　师：“学习园地”内有哪些栏目，小读者对这些栏目的态度怎样？ 　　生：（读本段第3句） 　　3.指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”。“学习小顾问”等栏目的关系。 　　①指导学生看课文插图，找到“学习园地’”中的有关栏目。 　　②指导学生说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目。 　　4.理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。” 　　①从本段中找出比喻句，读一读。 　　②这一比喻句把什么比作什么？ 　　③比喻句中的“这里”指什么？ 　　5.有感情地齐读第4自然段。 四、学习第5自然段。 　　1.自由朗读，讨论问题。 　　①“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室？ 　　②“我们”在这样的教室里学习，心情怎样？ 　　2.指导朗读，读出“多么幸福”的感情。 五、有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“我们”的教室的。 六、指导按方位顺序说说我们教室的陈设。 　　1.引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。 　　2.明确要求：按方位顺序有条理他说。 　　3.指名优等生说，集体评议。 　　4.同桌对说，互相评议。 　　5.我们的学习环境怎样？这么好的学习环境我们应该怎么样？ 七、作业指导。（《作业本》第5题） 　　“我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又……又……”写句子。 　　1.使学生明确：这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分，前一个部分讲的是“什么”，后一部分讲的是“怎么样”。 　　2.“又……又……”说明同一事物有两个不同方面的特点，如：“我们的祖国又美丽又富强。” 　　3.能仿照例句写一个完整的句子——“什么，怎么样”。如：“图书室里的书又多又好看。” 八、课堂作业：完成《作业本》第4、6、7题。