2019春二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计1冀教版.doc

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2019春二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计1冀教版 教学目标： 1、学会本课生字新词。 　　2、有感情地朗读课文。 过程与方法： 　　1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　3、继续学习搜集、整理资料的方法。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课 　　师：“同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过哪些神话故事？ 　　“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事，想不想读？”板书课题，引入新课。 　　谈话激趣，充分调动学生的经验世界，唤起学生的学习热情。 二、初读课文，整体感知 　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。 　　2、小组内读课文，教师指名读课文。 　　3、教师检查认字情况。 　　4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。训练学生的语言表达能力。 三、再读课文，读中感悟 　　1、学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考） 　　2、小组交流。 　　3、集体交流。 　　（教师要引导学生结合文本来交流。） 　　重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 　　课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。 　　通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。 四、拓展延伸、回读课文 　　1、师：同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一演。（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。） 　　2、找几个小组到前面表演故事。 　　3、教师总结全文。 　　　表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。 五、记忆字形，指导书写 　　1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 　　2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 　　教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 六、课外积累 　　学生回家搜集、阅读其它神话、故事。 　　培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。 附送： 2019春二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计2冀教版 教学目标： 1.学会本课生字新词。 2.有感情地朗读课文。 3.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 过程与方法： 1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 教学课时：二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，你们喜欢神话吗？今天老师带大家走进一个神奇的神话故事，让我们随着迷路的主人公一起去找他伟大的家吧！ 二、揭题：2 月亮船 板书 三、备学： Ab层: 1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！ 2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！） （1）我会正确地朗读课文。（ ） （2）我会正确、流利地朗读课文。（ ） （3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ） 3.我会认知字词，还会运用呢！ 陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾 陌生 阡陌 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 脉搏 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动 感激 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话： （1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ） （2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ） （3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ） 4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。 眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜 我还会组词呢！ 眼（ ）（ ）睛（ ）（ ）黑（ ）（ ）迷（ ）（ ）路（ ）（ ）急（ ）（ ） 伤（ ）（ ）怜（ ）（ ） C层： 1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！ 2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！） （1）我会正确地朗读课文。（ ） （2）我会正确、流利地朗读课文。（ ） （3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ） 3.我会认知字词，还会运用呢！ 陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾 陌生 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话： （1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ） （2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ） （3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ） 4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。 眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜 我还会组词呢！ 眼（ ）睛（ ）黑（ ）迷（ ）路（ ）急（ ）伤（ ）怜（ ） 5.我会回答问题。 （1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？ （2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。 （3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽？ 第二课时 一、复习导入： 出示字词，指名生认读。听写生字。 二、学习新知： 出示问题进行交流： （1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？ （2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。 （3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢？ 师：上节课我们熟读了课文，我们已经知道蒲公英找不到自己的家了，在他找不到家的时候，他有什么表现？他又是怎样找到自己的家的？请找出课文中相关段落读一读。 生：他看到了陌生的树，陌生的山。陌生的河……他着急的都哭了。生有感而朗读。 生：他在月亮船里的仙女和兔子的带领下找到了自己的家。生有感地朗读相关段落。 师：在蒲公英的家乡有哪些地方值得骄傲呢？ 生：那里有世界上最大的海洋、世界上最高的山脉、世界上最长的城墙、最大的广场。生找出相关的段落朗读。 师：出示多媒体太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场让生感受祖国的伟大。谁又能说一说这些地方的的相关资料呢！ 生：交流并回答。 三、提升。 师：我们的祖国是多么的美好，多么的伟大啊！我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢？ 生：交流并回答。