2019年四年级下册品德与社会《吃穿用哪里来》教案.doc

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2019年四年级下册品德与社会《吃穿用哪里来》教案 教学目标 1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2.能基本领会各种物品的属性和类别。 3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 教学设计 第一课时（课前准备） 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ 第二课时 一、追根寻源──日常用品找“老家” 1.通过童谣引入课题。 学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。　　3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。 （1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。 （2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由 二、到农村去看看──不同的农产品 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业） 通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。 2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。 教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。 三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。 学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。 2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。 3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。 四、总结 附送： 2019年四年级下册品德与社会《多种多样的运输方式》教案 教学目标 知识： 　　1.使学生知道一些常见的交通运输设施。 　　2.使学生知道几种交通运输方式的特点。 情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。 教学重点： 　　（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。 　　（2）使学生知道几种交通运输的特点。 教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。 教学过程 一．导入 　　1． 情景导入 　　我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？ 　　（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机） 　　那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？ 　　（学生讨论，教师给予肯定。） 　　没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？ 　　2．复习导入 　　大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？ 　　(对学生回答给予肯定，总结) 　　过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。 　　板书：交通运输的设施与方式 二．新课 　　1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。 　　2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。 　　(对学生回答予以肯定，并相应补充。) 　　3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？ 　　如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或 　　问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？ 　　（根据学生回答进行评价） 　　正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。 　　板书：交通运输设施 　　固定的：铁路、公路、车站、码头…… 　　移动的：火车、汽车、飞机、轮船…… 　　4．组织学生阅读课本第二十三页内容。 　　那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？ 　　要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？ 　　（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。） 　　5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。 　　6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解 　　交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？ 　　板书：方式 　　提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。 　　运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？ 　　请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。 　　（对学生回答给予评价） 　　7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示） 　　过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。 　　8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解 　　将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。 　　从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。 　　大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论） 总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。