2019春冀教版品生二下《遇到问题想办法》word教案.doc

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2019春冀教版品生二下《遇到问题想办法》word教案 蓝山县 xx年 上期 二年级 主备人 执教人 课时 2 总课时 5、6 执教时间 集体备课成员 教材 简析 本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。 预设 目标 （一）知识目标 知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。 （二）能力目标 学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极乐观的生活态度。 教学重 难点 教学重点： 使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。 教学难点： 学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。 知识链接 遇到问题要多动脑筋想办法。 教法学法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 让学生明白遇到问题时，哭不能解决问题，要多动脑筋想办法。 教学过程： 一、课前准备 1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。 2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。 二、导入新课 老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡） 三、讲授新课 1、遇到问题想办法（板书） 指导学生看教材第12页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。 老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？ 2、谁能说说小丽打电话时是怎么说的？ 老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。 3、假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？ （还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。） 四、小结：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡） 第二课时 教学目标：培养学生不怕困难，遇到困难勤思考。 教学过程： 一、解决问题（板书） 1、问题：和家人走散了怎么办？（板书） 老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。 老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？ (附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。) 老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。 （还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。） 老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡) 2、问题：球打到房顶该怎么办？（板书） 老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题? 老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢? 老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？ 老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡） 3、“司马光砸缸”想到的（板书） 老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。 （还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。） 老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？ 老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？ （附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。） （还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。 板书 设计 3、遇到问题想办法 解决问题： 1、和家人走散了怎么办？ 2、球打到房顶该怎么办？ 3、“司马光砸缸”想到的 作业 讨论： 1、学生说说平时自己遇到的了什么困难，是怎么解决的？ 2、还遇到了哪些自己不能解决的问题，大家共同想办法？ 教学 反思 附送： 2019春冀教版品社三下《多彩的社区活动》word教学设计 教学目标 1.了解社区中正在开展的各项活动。 2.积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3.了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 教学重难点 重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。 教学准备 1.师准备：某个社区的暑假活动计划。 国外志愿者服务介绍。 2.生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。 收集一些关于志愿者的活动及相关资料。 教学课时 第一课时 课时目标 1.了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。 2.初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。 教学过程 一、导入 1.举例说说身边的社区活动。 “每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？” （让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。） 2.看看书中第35到36页中的图画。 “书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？” （社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等） 3.结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。” （同桌互相讨论） 4.反馈 “你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” （有条件的可以展示一些相关的图片。） 5、谈体会 “你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” （可与4中的问题穿插问） “听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划 1.出示活动计划 “看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？” 2.分组讨论，提交方案 “如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。” 3.展示各个小组的设计方案 “请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况 1.简要介绍什么是志愿者。 2.介绍一些国外志愿者的相关情况。 （西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。） 3.鼓励学生参加到志愿者的活动中去。 “你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。” 四、布置课后作业 1.收集一些志愿者的相关情况。 2.收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。 3.整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。 第二课时 课时目标 1.了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 2.通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3.鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。 教学过程 一、引入 1.学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。 2.介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。 “参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页） 3.“你愿意参加这样的活动吗？” 二、知心姐姐的话 “有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。” 1.提出问题 “书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。” （有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。 社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？ 还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？） 2.分4人小组讨论 “假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？ 也请你和大家说说，让同学们来帮帮你” 3.讨论后集体交流 4.填写书中第19页中“知心姐姐的话”。 三、人人为我，我为人人 “了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。” 1.自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。 2.与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。 四、总结 1.“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？” 2.说说你今后打算。 教学反思：不仅要让学生了解社区的各项活动，还要让学生积极的参与到社区的活动中去，成为社区互动的一员，热心充当社区的志愿者为别人做些事情。