2019春浙教版语文六上《叶欣荣获南丁格尔奖章》word教案.doc

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2019春浙教版语文六上《叶欣荣获南丁格尔奖章》word教案 重点与难点： 重点：指导读懂消息，初步掌握方法。 难点：理解平时表现与关键时刻挺身而出的联系。 第1课时 教学目标 学习生字新词，读懂课文。概括主要内容，完成部分作业。 教学过程 1．理解课题。 ⑴ 揭示课题，读题。教学“授予”、“称号”。 ①“予”的书写笔顺： 予。 ②请做一个“授予”的动作。 说说“授予”的意思。（给予。） 哪个字的意思是“给”？（授。）指出“予”的意思也是“给”。 ③正音。称号chenghao。称号就是赋予某人、某单位、某个事物的名称（多用于光荣的。）授予赖宁的称号——（“英雄少年”）。为什么加引号？（特定称谓。） ④“授予”除了和“称号”搭配，还可以和哪些词连用？ （授予荣誉、证书、学位、奖状、职称……） ⑵ 课文是一篇新闻报道，根据课题，说说报道什么消息。划下反映报道内容的分句。（授予赖宁“英雄少年”光荣称号。） ⑶ 读划下的句子，质疑。（什么时间授予？为什么授予？） 2．揭示自学要求。自学，同桌议论。 ⑴ 读通课文，学习字、词，了解课文写了哪些内容。 ⑵ 思考课后习题2，划出回答问题的有关句子。 3．检查。 ⑴ 指名分节读课文。读后概括各节大意。 ⑵ 解释“资源”、“挺身而出”、“树立榜样”的意思。 “树立”除了和“榜样”搭配，还可以和哪些词连用？（树立：信心、形象，典型，目标……指出“树立”多和表示抽象事物的词语搭配。） ⑶ 词语质疑。 ⑷ 课堂练习。按课文内容填空（投影揭示）。 ① 授予称号时间： 年 前夕。 ② 授予称号原因： 年 月，为了 。 ③ 报道的目的：1. 2. 此练习检查学生读书仔细程度和训练概括能力。操作时分步出现，先出现并完成①、②项。 4．借助练习导读，理解课文内容。 ⑴ 交流练习答案，综合板书： 时间：1989年“六一”前夕。 原因：1988年3月，保护国家财产挺身而出扑灭山火，英勇献身。 ⑵ 这部分内容是从课文哪几个小节中概括的？（1、2小节。） ⑶ 指名读第3小节，读后复述这一节讲了哪几方面的内容。（平时表现和号召向他学习。） 理解：①“榜样”是什么意思？（值得学习的模范、典型。） ②赖宁为我们树立了什么样的榜样？请联系一个事实，用上“这个事实说明什么”这样的句式说。（展开。如赖宁年年被评为三好学生，说明他好学上进；他喜欢探险，还喜欢天文地理，说明他兴趣广泛……） ③赖宁的平时表现与他关键时刻能挺身而出有什么内在联系？（要点：懂得平时表现是基础即可。） ⑷想一想，《中国少年报》及时报道团中央和国家教委的决定的是什么？ 思考→同桌议论→完成课堂练习第3项填空→交流板书。（要点：①表彰；②号召向他学习。） 5．读课文，上结。强调学赖宁要从平时，从身边的事做起。 6．作业。 完成作业本1、2、5题 第2课时 教学目标 概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。 教学过程 1．听写词语。 2．借助谭堂练习，综合语言口头归纳消息主要内容。 ① 思考准备→指名归纳、评价点拨→同桌互相讨论。 ② 我们刚才归纳的主要内容，其实在课文什么地方已经明确了？（第1节和标题。） 重读第1小节→课题，指出这是新闻报道行文的基本特点。（标题和开头一段话，概括了消息主要内容。） 3．学习“单元提示”。 ⑴ 默读，把“提示”分为两层。 ⑵ 读第一层。三句话，讲了哪三方面意思？ ⑶ 怎么读懂消息？为什么这样读？ 4．巩固、强化。 ⑴ 对照学习提示，说说这篇课文与过去学的记叙文有什么不同。（体会消息的文体特点：标题概括内容要点；开头一段概括消息主要内容；篇末点出发消息的目的。体会消息语方特点：说清楚事情，文字简短，内容必须真实、新鲜。） ⑵ 听老师读几则消息，说出消息的主要内容和作用，你是怎么理解的。（从《少年报》或其他报上挑选简短的报道。） 5．说消息。要赖宁的活动中班里涌现出不少好人好事，请选一件事叙说，说清楚时间、地点、谁，做了什么好事，大家的反映和你对这件事的看法。（语言简法，不必过多形容。） 思考后指名发方。鼓励交流→小级讨论。 6．总结。表扬好人好事，鼓励进一步开展学赖宁活动，读懂消息方法。 7．作业。 ⑴ 完成作业本3、4两题。 ⑵ 选择作业。 ①仿课文写法，从交流的好人好事中选一件事给少先队大队部抽稿。（此题为指导写板报稿积累材料。） ②作业本习题6（点拨，这一段话要围绕“赞扬”这个中心写。） 附送： 2019春浙教版语文六上《叶欣荣获南丁格尔奖章》word教案2 教材理解： 读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。 教学目标： 1.学习本课7个生字，理解14个新词。 2.理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。 3.读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。 教学重难点： 1.重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容。 2.难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法。 教学过程： 一、导入新课 1.读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。 板书：认真读标题 学会读消息仔细读开头 想想什么作用 2.揭示课题，理解课题。 （1）质疑。 （2）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。） 二、初读课文，学习生字、新词 1.自由朗读，针对课文内容质疑。 2.指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。 3.学生质疑：估计： （1）“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。 （2）弗洛伦斯南丁格尔奖章 （3）词语的意思 三、根据学生的质疑学习课文的第1.2自然段 1.提出问题（学生的质疑）： （1）这则消息的主要内容是什么？ （2）什么是南丁格尔奖？ 2.四人小组组织讨论。 3.指名回答问题。 4.小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。 5.感情朗读课文第1.2自然段。再质疑解疑。 四、作业指导 1.作业本P91.2.3：授予——（造句） 2.查资料：你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗？ 第二课时 教学目标： 1.交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。 2.学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 难点：理解这条消息有什么作用。 重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。 教学准备： 教具：小黑板、多媒体（有机会使用）。 教学过程： 一、复习 1.指名说说，这则消息的要点是什么？（标题） 2.指名说说，这则消息的主要内容是什么？（开头一段） 3.听写词语。 二、学习课文的第3.4自然段 1.谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？ 2.质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？ 3.带这问题，自学第3.4段，划出叶欣卓越成绩的词句。 4.反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长” 抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前 以身殉职 5.作业指导：P10 第4题 6.指导感情朗读。 7.再质疑解疑。 三、课外延伸，大讨论 1.xx年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？ 2.以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？ 3.交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。 4.总结课文。（略） 四、作业指导 P10第5题，P9第3题造句：讲述——