2019年三年级下册《一个小村庄的故事》导学案.doc

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2019年三年级下册《一个小村庄的故事》导学案 学习内容 一个小村庄的故事 课时安排 2 学习目标 1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 学习重点 我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因是本课的重点 学习难点 我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理是难点。 课前准备 多媒体课件 第一课时 课时目标 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并能用自己的方式展示课文讲了一个什么故事。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、预习检测 1、借助工具书认读本课的生字。 2、认读词语 山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水 3、熟读课文。 指导认读生字的方法 二、设问导学 一、激趣，板书课题 板书课题，从课题中你想知道些什么? 二、出示本课导学目标 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并能用自己的方式展示课文讲了一件什么事。 齐读学法指导: 1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来 2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。 3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。 三、小组自学，互助合作。 易错的生字有--------，我是通过------------解决的。 四、互学展示，小组互评。 指导学生提出问题，并解决问题 师生共同明确本课学习目标 小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。 三、达标检测 1、听写词语 山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水 2、多音字组词 露、尽 四、总结提升 这篇课文讲了一件-------------------------的事。 提示：小组展示时可用三字经 有一个、小村庄、山茂密、水清澈…… 可用线路图 美丽的小村庄——人们砍树造房—— 五、拓展延伸 自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 板书设计 美丽的小村庄—— 人们砍树造房—— 什么都没有了—— 第二课时 课时目标 1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。 2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。 3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、温故互查 1、熟读课文，梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。 二、设问导学 一、齐读学法指导 1、先自己默读课文，了解小村庄前后的变化和原因，用铅笔标注。 2、对学交流答案，解决难点困惑。 3、小组讨论用什么方式展示学习结果。 二、自学 1、自由读第一自然段，通过------------些词语可以看出小村庄原来的美丽。 2、对学、小组合作学习2—4自然段。 小组展示提示：可读一读，把小村庄的以前和后来对比读，再喊出保护环境的口号。 可演一演，重点突出小村庄被毁后，人们的痛心后悔自省。 可写一写，续写后来的人们会怎样做呢？ 四、互学展示，小组互评 自学提示： 小村庄后来发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？ “什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话当中，“靠斧头得到的一切”指的是--------------，因为--------------------，才造成了今天悲剧的后果。从中我明白了--------------------。 三、达标检测 1、根据课文内容填空 在山谷中，有一个美丽的小村庄：---------------。后来，人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了----------------，变成了什么--------------------，变成了---------------，还变成了--------------------。 四、总结提升 由于人们无节制地乱砍滥伐，美丽的小山村最后的结局是什么也没有了，多么可悲的结局，我们要时刻提醒自己居安思危。 五、拓展延伸 学了这篇课文，我明白了什么？ 板书设计 7．一个小村庄的故事 郁郁葱葱的森林 美丽的｛清澈见底的河水｝斧头→什么都没有了？ 小村庄清新甜润的空气 教学反思 小学教育资料 好好学习，天天向上！ 第 5 页 共 5 页