2019春浙教版语文四上《西沙渔人》word教案.doc

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2019春浙教版语文四上《西沙渔人》word教案 教学目标： 　　1.有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。 　　 2.学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句 　　　3.能正确听写课文最后一个自然段。 教学重点： 　　 1.学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句 　　 2.能正确听写课文最后一个自然段。 教学难点：能正确听写课文最后一个自然段。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 　　一、揭题 　　由鲨鱼引入，揭题 　　二、初读课文，了解大意 　　1.听课文录音，圈出你认为比较难读、容易读错的字词，并想想课文主要写了什么？ 　　2.反馈，并请学生读一读有关的句子 　　3.再听一遍录音，说说你对西沙渔人的印象（可以从课文中找出有关句子或词语） 　　三、学习生字新词 　　1.自学生字，新词，有意思不懂的可以用各种方法解决（查字典、联系上下文、同桌讨论） 　　2.反馈交流 　　3.多音字（挣、扎）及有完成课后题2 　　四、完成有关作业 　　抄写词语，完成作业本第1、2、3题 第二课时 　　一、复习 　　1.回忆课文大概内容 　　2.认读生字词语（多音字及近义词） 　　二、学习课文 　　学习单元提示，知道默读要边读边思考，可以先提出问题，再到课文中仔细去寻找，让自己的读有目的。 　　（一）学习第1、2自然段 　　1.用刚才学的默读方法，自学一二自然段 　　2.学生提问（容易的由学生自已解答，有困难的可以相互交流） 　　如为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？ 　　可以先理解“剽悍”的意思。除了引导学生在第2自然段中找以外（敢于出没在波涛险恶的南海上，敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于只身去钓鲨鱼）还要让学生到全文中去找（船小浪大、海深鱼猛、钓钩特殊、方法巧妙） 　　3.小结刚才的学习方法 　　（二）学习第3、4自然段 　　1.点名读这两自然段，其他学生找：西沙渔人钓鲨的方法，再想想为什么采用这种方法 　　2.听了这两段，你有什么问题吗？学生回答以后教师归纳，再让学生带着这些问题再读一遍，到课文中找答案 　　3.反馈交流 　　（三）学习第5自然段 　　自学后再交流 　　（四）小结 　　学完这篇课文，你印象中的西沙渔人是怎样的？从哪里看出来 　　你对哪句话印象最深，为什么？ 　　三、布置作业 　　完成作业本中有关题目 第三课时 　　一、复习 　　回忆课文内容 　　1.说说印象中的西沙渔人是怎样的？ 　　2.西沙渔人的钓鲨的方法 　　二、指导完成有关作业 　　1.会用“甚至”“顿时”造句 　　先让学生理解“甚至”“顿时”的意思，再造句 　　2.作业本第6题 　　回答要具体，要点 1.勇敢剽悍 2.机智 　　三、指导听写最后一个自然段 附送： 2019春浙教版语文四上《西沙渔人》word教案1 教学目标： 　　1.有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。 　　2.学会本课１４个生字，读准多音字"挣"、"扎"；理解１８个新词语的意思；会用"甚至"、"顿时"造句。 　　3.能正确听写课文最后一个自然段。 教学重点、难点： 　　有感情地朗读课文，边读边思考；体会西沙渔人的机智剽悍。 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时 　　一、初读课文，总体感知。 　　　1.揭示课题后，学生自由读，读通课文。 　　　2.运用工具书，同桌合作学习，读准生字、新词字音。 　　二、再读课文，学习字词。 　　　1.用"--？"画出自己难以读准的字，难以理解的词。（如：多音字"挣"、"扎"的读音，"锻炼"、"剽悍"、"风驰电掣"、"惊涛骇浪"等词的词义。） 　　　2.分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。 　　　3.师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。） 　　三、读课文，理清层次。 　　　1.文章主要写了有关西沙渔人的哪些内容？ 　　　2.学生读文交流。（初步总体感知文意，进而分清主次。） 　　四、四读课文，质疑问难。 　　　1.默读课文，用"――？" 画出自己对课文内容不理解的地方。 　　　2.生生互动交流。 　　　3.师生释疑、存疑。 　　五、欣赏美丽的西沙群岛，学习课文第一自然段。 　　　1.图片欣赏美丽的西沙群岛，谈谈自己的感受。 　　　2.找出课文描写西沙群岛的句子，理解比喻的作用。（绿宝石般） 　　　3.朗读指导，读出西沙群岛的美。 　　六、作业设计： 　　　1.用最适合自己的记字方法记住本课所学生字新词。 　　　2.写近义词： 　　　　　锋利——（　　）　　机智——（　　）　　凶猛——（　　　）　　特殊——（　　　） 第2课时 　　一、揭题，激发情趣 　　　1.这节课我们继续学习《西沙渔人》，谁能用一两个词来评价西沙渔人？（机智剽悍） 　　　 　板书：机智剽悍 　 　 2.什么叫"剽悍"？看到"剽悍"这个词你脑子里出现了哪些剽悍的人物？ 　　　3.西沙渔人的剽悍又表现在什么地方呢？这是我们本堂课要研究的，研究之前要学会一个新的阅读方法。 　　二、初读，提出问题： 　　　1.指名读"学习提示"。归纳：要养成边读边思考的习惯，先要提出问题，然后要寻找答案。 　　　2.默读课文，自由提问题，写在黑板上。 　　　3.确定主问题：这么多问题，你认为哪个问题是最主要的？为什么？（从哪些地方看出西沙渔人的机智剽悍？） 　　三、研读，感悟形象 　　　1.请大家用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：课文哪件事最能看出西沙渔人的机智剽悍？ 　　　　（1）学生自由读；（2）汇报：钓鲨鱼（板书：钓鲨鱼） 　　　2.西沙渔人是怎样钓鲨鱼的呢？看录像。 　　　3.课文又是怎么写的呢？请大家读课文第4自然段，边读边思考钓鲨鱼可以分成几步？ 　　　　（板书：请鲨上钓、被拖等待、提绳砍鲨） 　　　4.哪一步最能表现西沙渔人机智剽悍呢？ 　　　（1）学习"被拖等待"：从哪些地方体会到西沙渔人的机智剽悍？ 　　　　①说理体会。 　　　　　A、抓重点词："风驰电掣"什么意思？你还见过哪些风驰电掣的镜头？"惊涛骇浪"，换个词怎么说？"三五十里，一二百里"有多远？ 　　　　　B、联系上下文，体会鲨鱼的凶猛，为什么要写如何凶猛的鲨鱼？ 　　　　②带着紧张而敬佩的心情读读。自由读，指名读评价；齐读。 　　　（2）学习"诱鲨上钓，提绳砍鲨"： 　　　　①刚才我们从"被拖等待"体会出西沙渔人的机智剽悍？其它两步又是怎样表现出西沙渔人的机智剽悍？ 　　　　②读选其中的一步，先独立思考、体会。（结合"顿时"的造句训练。） 　　　　③四人小组合作交流。（可以说说、演演、读读等） 　　　　④汇报。 　　5.同学们真能干，用多种方法体会到西沙渔人在钓鲨鱼时表现出来的机智剽悍，课文从哪些地方还可以看出西沙渔人的机智剽悍？　 　　　　①指名读；（课文２、３自然段内容） 　　　　②你从哪里体会到西沙渔人的机智剽悍？（结合"甚至"的造句训练。） 　　　　③朗读指导。 　　四、考试、深化主题 　　　1.同学们，机智剽悍的西沙渔人给大家留下了深刻的印象，告诉大家一个好消息，西沙远洋发展公司要举行一次西沙渔人资格考试。还告诉大家一个好消息，那里还聘我当主考官。考试形式：开卷考试。题目：（可以自己根据课文内容和学生实际情况设计几个问题让学生任选其中的一个），考合格的同学发给资格证书。准备时间：2分钟，开始！ 　　　2.汇报，发证书。 　　　3.总结。 　　五、设计作业： 　　　1.为自己设计一份作业。设计的形式：可以说说、演演、读读等。 　　　2.老师布置：讲述西沙渔人钓鲨鱼的事。 　　　3.正确听写课文最后一个自然段。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　诱鲨上钓　　放绳　　逃窜　　提绳　　劈鲨 　　　　　西沙渔人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　钓鲨鱼 　　　　（机智剽悍）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（凶猛异常）