2019春冀教版科学六下第6课《呼吸与交换》word教案.doc

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2019春冀教版科学六下第6课《呼吸与交换》word教案 教学设计思想： 本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。 2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。 3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。 4．能用正确的方法测量自己的肺活量。 5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交换自己的看法。 三、科学知识目标 1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。 2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。 3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。 2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。 教学重点和难点： 指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：多媒体设备 学生准备：去底塑料瓶、气球、橡胶模、胶带 课时：2课时。 　　　　　　　　　第一课时 教学过程： （一）导课 1．观看“肺”的图片 提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？ 学生交流。 2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下什么是呼吸。（板书课题：6呼吸与交换） （二）新课教学 活动1：体验呼吸 1．呼吸时胸部的变化。 教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？ 学生： （1）体验自己深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。 （2）交流呼吸的过程。 ①呼气时，胸腔向内收缩； ②吸气时，胸腔向外扩张。 讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？ 2．分析人体呼吸的过程。 出示人体呼吸系统图。 学生观察、指名让学生找出人体的呼吸器官名称并观察这些器官的位置。 观看视频了解人体的呼吸过程 呼吸过程： 新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺 废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔 教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。 讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。 学生： （1）讨论、设计方案。 （2）交流制作方法。 （3）制作“肺”模型。 3.分析呼吸的重要性： （1）讨论如果人没有了吸气和呼气会发生什么现象呢？ （2）学生交流讨论 如果没有了吸气，会造成缺氧。缺氧会造成呼吸困难口唇皮肤青紫。 如果没有了呼气，会造成二氧化碳潴留。二氧化碳潴留则会损伤脑组织，产生精神错乱、产生搏动性头痛，扩张皮肤血管，导致四肢红润、潮湿多汗。 缺氧和二氧化碳潴留继续发展，会造成心率增快，心律失常，以致心跳停止；还会影响消化道，导致胃肠出血。 4.当堂训练：小练笔 1.人体时时刻刻要通过（ ）与外界进行气体交换。 2.我们进行呼吸的过程是通过（ ）和（ ）两个动作完成的。 3.人体只有通过呼吸器官，连续不断地得到充足的（ ），才能获得人体活动所需要的（ ）。 4.肺的主要作用是（ ）。 5.课后作业： （1）生活中哪些现象会影响到呼吸器官的健康？ （2）看看家中药箱里有哪些感冒药，阅读药品的说明出，了解他们有无副作用，以及服用时的注意事项。 （3）平静时测一测自己每分钟的呼吸次数，想想在哪些情况下呼吸会加快？ 板书设计： 第六课 呼吸与交换 1． 呼吸时的胸部变化： ① 呼气时，胸腔向内收缩； ②吸气时，胸腔向外扩张。 2． 呼吸过程： 新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺 废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔 6《呼吸与交换》教学设计 霸州市信安镇第二小学 庞红雅 附送： 2019春冀教版科学六下第7课《循环与运输》word教案 教学目标： 知识与技能： 1．能正确说出心率的定义。 2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。 3. 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。 方法与过程： 1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。 2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。 4．能初步制定比较完整的探究计划。 5．能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。 情感态度与价值观： 能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。 教学重点和难点： 指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。 教学方法： 尝试教学法。 教学媒体： 多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？ 学生：飞机、火车、汽车、轮船…… 教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。 二、进行新课： 1.学生自主学习： 2.交流、汇报： （1）出示人体循环系统图。 教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？ 学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。 （2）测量心率 1．介绍心率及测量心率的方法。 A．分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。 学生交流测量结果。 B．计算自己在一天中心跳的次数。 心率24小时60分 3．心脏的工作原理。 A.情景创设 用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。 问题1：体验手的感觉。 问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？ B.教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。 提问：谈谈你的感受？ 三、教师讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。 教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？ 学生：观察后汇报摸脉搏的情况。 教师：心跳和脉搏的频率一致吗？ 学生：一致。 四、当堂检测：课时练上面的习题。 五、课堂小结：这节课你学到了什么？ 六、作业布置： 板书设计： 第七课 循环与运输 1．介绍心率及测量心率的方法。 工具：听诊器。 心率：心脏每分钟跳动的次数。 2．心脏的工作原理。 心脏收缩——血液进入血管——将养料和氧气输送到全身。 课后反思： 第二课时 教学过程： 一、导课 讲述：在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？让我们一起来研究吧！ 二、新课教学 1.探究影响心跳快慢的因素 2．提出问题：心跳的快慢与哪些因素有关？ 学生：猜想假设。 教师：怎样证明自己的假设呢？ 学生： （1）分组讨论，设计实验方案。 （2）交流完善实验方案。 （3）分组开展探究活动。 （4）汇报交流探究结果。 教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要。 3．调查新技术在医疗中的作用。 教师：新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；你知道哪些医疗方面的新技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？ 学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。 三、教师讲解： 四、当堂检测：课时练上面的习题。 五、课堂小结：这节课你学到了什么？ 六、作业布置： 板书设计： 第七课 循环与运输 影响心跳快慢的因素： （1）紧张。 （2）吃辣或烫的东西。 （3）…… 课后反思：