2019年小学语文四年级下册第一单元测试题带答案.doc

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2019年小学语文四年级下册第一单元测试题带答案 时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、看拼音写词语。 (10分) yīn f hu dng fn qǐ mng mi 　 j　 lǒng ( 　) ( 　 ) ( ) 　 ( 　　 )　（　　　　） zhn kāi yun yn nn y 　zhng zhng 　jn 　qio ( ) ( ) ( 　 ) ( 　 )　（　　　 ） 二、火眼金睛（辨字组词）。(8分) 栽（ ） 拢（ ） 版（ ） 泛（ ） 裁（ ） 扰（ ） 板（ ） 乏（ ） 仰（ ） 估（ ） 掠（ ） 聚（ ） 迎（ ） 　故（ ） 晾（ ） 取（ ） 三、词语充值卡（把下列词语补充完整）(6分) （ ）的嫩叶 （ ）的春天 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子 四、按要求写句子。(4分) 1.他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。（修改病句） 2.春风吹在我的脸上暖洋洋的。（改成比喻句） 3.池塘里的菏叶在微风中摇动着。（改成拟人句） 4.对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢？（改成陈述句） 五、课文精彩回放(8分) 1.《江南春》这首绝句写春日所见的江南景色，诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼抓住 等几个江南最常见的景物，淡淡几笔点染，就描绘出了江南的春天,烟雨的江南。 2.《春日偶成》是 代诗人 写的，题意是 。诗中描绘了一幅 的美丽画卷，其中“ ”这个词我最喜欢，因为 。 3.几对小燕子飞（ ）了，（ ）在电线上（ ）。在蓝天的映衬下，电线杆之间（ ）的（ ）细线，多么像（ ）哇。（ ）的燕子成了（ ），（ ）出一支春天的歌。 六、用序号标出省略号在句子中的作用。(3分) 1.那……我们还是……等在这儿吧。 （ ） 2.老师说：“同学们，让我们开始上课……” （ ） 3.荒滩，沟渠，山坡，公路…… （ ） A 表示话未说完 B 表示列举的省略 C 表示说话断断续续 七、把下列句子按照一定的顺序排列。(6分) （ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。 （ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。 （ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。 （ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。 （ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。 （ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！ 八、读下面的短文，完成文后的题目。20分) （一） 松　　鼠 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。 1、这1段共有（ ）句话？ 2、第一句和后面三句是（ ）关系？ 3、作者是从哪几个方面写出松鼠的美丽的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二） 画眉和啄木鸟 茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。 在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。 “啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？ “我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。 “我们再来比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。 1.从文中摘录写声音好听的词语。（至少3个） 2.从文中找出下列词语的近义词。 悦耳（ ） 美丽( ) 奉献（ ） 3.将文中划横线的带问号的句子，改成用句号的句子，但意思不变。 　 　　　　 4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 九、妙笔生花(35分) 春天好美，一片生机勃勃，赶紧拿起手中的笔，我们也写一篇作文来赞美春天吧！ 四年级语文（下） 第一单元试卷B卷参考答案 一、音符 回荡 泛起 明媚 聚拢 展开 圆晕 嫩叶郑重 俊俏二、栽培 裁剪 聚拢 打扰 出版 木板 广泛 缺乏 仰望 迎接 估计 故乡 掠过 晾晒 聚会 取得三、绿绿的 美丽的 漂亮的 轻盈的 剪刀似的 活泼可爱的 四、1.他终于打听到了王阿姨家的电话号码。2.春风吹在我的脸上就像在有暖气的房间里暖洋洋的。3.池塘里的菏叶在微风中摇动着身姿。4. 我们要关心对学习有困难的同学。六、1.C 2. A 3. B七、6 1 3 2 4 5 八、（一）1、4 2、总分 3、眼睛、毛、尾巴三个方面（二）1、美妙 悠扬 悦耳2、动听 漂亮 贡献3、啄木鸟唱了，但是，她的歌声不能与天才歌手画眉相比。4、啄木鸟 啄木鸟对保护森林的贡献大。 附送： 小学语文四年级下册第一组复习 【复习目标】 1.掌握本组课文中的生字新词，并灵活运用。 2.能在有感情朗读课文的基础上，会背诵《古诗词三首》、《桂林山水》和《记金华的双龙洞》中自己喜欢的段落。 3.复习课文内容，进一步体会作者是怎样用优美词句表达祖国山水的美丽的，并积累课内外描写祖国山水风光的诗句。 【复习重、难点】 1.复习作者怎样用优美词句进行表达的方法； 2. 进一步让学生感受语言的魅力，形成品味语言和欣赏语言的能力。 【教学过程】 一、了解复习的意义，导入第一组的复习 1.了解复习的意义：同学们，一部机器是由许多零件组成的，如果那么多零件只是彼此散落，不进行组装，那么就永远只是零件；而我们学习的过程就是制造零件的过程，学完每一组课文后的复习，就是组装零件的过程，通过复习，每一个知识点就建立了联系，知识就形成了整体，不容易忘记了。 2.揭题：同学们，在学完第一组课文之后，为了更好地巩固知识，我们要进行一次复习之旅。今天，就让我们一起走进第一组课文，将本组学过的内容进行一番回顾与整理。 3.回顾本组主题及课题。 同学们，这一组课文的主题是什么？围绕这个主题我们学习了哪些课文？体会到了什么？（引导回顾单元导读和课文内容）(师分别板书：“走遍千山万水”，《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》) 这四篇课文用诗一般的语言向我们展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发了我们对祖国山河的热爱和向往之情。 二、复习词语。 1.我们先来进行词语的复习。你觉得字词复习的时候，应该重点抓住哪些词语呢？（易读错、写错、值得积累的词语） 2.请先自己读读词语盘点里的词语，然后用不同的符号把这三类重点词语标记出来。 3.交流，随机板书：音：扩散；形：无瑕。 4.听写重点词语并校对 臀部 额角 无瑕 蜿蜒 拔地而起 波澜壮阔 水平如镜 重重叠叠 听写时，随机拓展积累：像“拔地而起 波澜壮阔”这样描写山水的词语你还能说出几个？你发现“蜿蜒”、“水平如镜”、“重重叠叠”这几个词语的特点了吗？请分别再写一个。 5.齐读词语。 三、复习课文。 过渡：词语掌握的很不错，那么课文内容呢？让我们先来回顾单元导读中对本组课文在学法中有些什么要求？那么每一篇课文作者又是如何通过优美词句表情达意的呢？ 1.复习《桂林山水》 （1）出示： 《桂林山水》描绘了 ，表达了 (2)“桂林山水甲天下”，作者是怎样描写“甲天下”的山和水的？ （出示）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （出示）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 从以上句子中你发现了什么？（用排比、比喻的修辞手法，写出了漓江水“静、清、绿的特点和桂林的山“奇、秀、险”的特点。） （3）背诵。 这样的山和这样的水，这样美妙的文字，早已深深地印在我们的脑海里了。谁愿意来展示一下？ 2.复习《记金华的双龙洞》 ⑴出示： 《记金华的双龙洞》是按游览的先后顺序，先写 ，接着写 ，再写 ，最后写 ，表达了 。 ⑵细细体味语言。 ①这篇课文中，你最喜欢的是哪些句子，为什么？学生自由背诵自己喜欢的句子或段落。 ②随机出示：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（“时而……时而……”说明溪流蜿蜒曲折，由于溪流宽窄不一，形成了速度缓急不同，作者巧妙地用“宽、窄、缓、急”两对反义词，准确地表达了溪流的形和声；用加点词语仿写句子） ③出示：这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 （“即使……也……”表强调，退一步讲，这些石钟乳不比作什么，也值得欣赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。） 3.按照以上方法，自己复习《七月的天山》，找句子说理由， 4.复习《古诗词三首》 在现代人的眼中大自然时如此多姿多彩、令人神往，那么在古人的眼中又是一番怎样的感悟？让我们走进《古诗词三首》。 ⑴背诵。 ⑵完成练习： 《古诗词三首》让我们受到了美的熏陶。读着《独坐敬亭山》中的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，我仿佛看到了（ ）。 《望洞庭》是（唐）朝（刘禹锡）写的。其中“（遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺）”这两句诗写出了（ ）。 《忆江南》是（白居易）写的，读着（ ），我仿佛看到了（ ）。 5.像这样描写祖国山山水水的诗还有很多，谁能再来背一首？ 复习“日积月累”中的诗句。（师生接背） 5.小结：通过这一单元的复习，我们不但领略了大自然的壮美，而且还学会了抓住优美词语体会作者表达情意的方法。我们用学到的方法小试牛刀，完成一篇阅读练习。 四、拓展练习 2019年小学语文四年级下册第一组复习 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1.写出下列词语的反义词。 沉睡—（ ） 安静—（ ） 丰收—（ ） 2.读短文，补充词语。 色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ） 3.在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。 比喻句： 拟人句： 4.短文按 顺序描写了分别描写了漓江景色的什么特点，选用文中的词语写下来。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： 5.短文表达了作者 的思想感情。 小学语文四年级下册第二组复习 定海小学 张琳娜 【复习目标】 1.掌握本组课文中的生字词语，并灵活运用。 2.回顾课文内容和有关人物的语言、行动及外貌描写等重要句段，体会作者的表达方式。 3.懂得诚实守信的重要和如何去维护个人的尊严，积累相关的古诗文名句。 【复习重、难点】 1. 品味语言，掌握作者的表达方式； 2. 懂得诚实守信的重要，懂得如何去维护个人的尊严。 【教学过程】 一、谈话导入 1.说说学完一组课文，我们可以从哪些方面进行复习？（词句、课文内容等） 2.今天，我们就按照刚才所说的复习方法走进第二组课文，重新温习这些真诚待人的故事。 二、复习词语及日积月累 1.我们先来复习词语盘点中的词语吧。自己读读这些词语，把难写的、写错过的词语自己的再写一写；说说他们分别出自哪一篇课文，想想它们的意思，不理解的词语一起交流解决。 2.从词语盘点中选择一些词语听写，然后说说:你从这些词语中想到了谁？选择几个词语，联系课文内容说几句话。 如：尽管哈默当时骨瘦如柴、面呈彩色、疲惫不堪，但是面对杰克孙大叔提供的食物，他并没有狼吞虎咽，坚持要求干完活后在得到食物。 我们家虽然生活很拮据，但父亲还是把那辆从百货商店抽奖得到的奔驰轿车还给了库伯先生。 3.这些感人故事让我们想起了一些关于诚信、仁爱的经典名句、格言： ⑴课内：日积月累。 ⑵课外：自由说。 三、回顾课文内容及表达方法 1.同学们，以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又使人与人之间和睦相处，增进友谊。本单元分别有哪些课文？这四篇课文通过一些小事，分别让我们明白了真诚待人的道理，请分别用以下句式来说一说： 学习了《 》，我明白了 2.的确，不同的是故事，可相同的是一样高尚的心灵。每一个高尚的心灵，又让我们有着不同的感动，那是因为作者用真实的情感向我们讲述了这些真实的故事，并用优美的句子我们刻画出了这些人物形象。课文中给我们留下深刻印象的句子和段落是哪些呢？你是怎么理解的？学生自主复习。 3.交流反馈： ⑴一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。【一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质会赢得众人的尊重和赞誉，就等于有了一大笔财富】 ⑵中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。【父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持诚实、有信用的原则。被开走的是中奖的奔驰车，但父亲得到的是诚信和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐，这同样是一笔多少金钱也换不来的巨大的财富】 ⑶父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事情都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。【父亲教导我做人要实在、可靠，做个万年牢。】 ⑷别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！【“现在什么都没有”说明哈默目前是难民，是个一无所有的穷人。“百分之百是个富翁” ，这里的“富翁” 并不是指拥有大批财产和亿万金钱，而是指哈默拥有尊贵的人格。】 4.小结。 四、拓展阅读 购买上帝的男孩 一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。 天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。” 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！” 几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。 帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。 后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是幸运。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 1.划去文中括号内用得不正确的词语。 2.联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说_________________。 3.“医生说，只有上帝才能救他。”医生这句话是什么意思？邦迪是怎样想的？ 4.从文中找出能概括全文主旨的话。并说说你对这句话的理解。 小学语文四年级下册第三组复习 廷佐小学 周余波 复习目标： 1、掌握本单元读读写写的词语，能看拼音熟练写字； 2、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密； 3、进一步理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 复习重难点：　 1、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生自学能力和语文综合素养； 2、加强阅读训练，注重语言积累。 复习流程： 一、导入单元主题： 1、同学们，我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中。春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五彩斑斓。正是自然的美丽，我们的生命才如此丰富，生活才如此有意义。大自然更是人类的老师，给了我们许多有益的启示。本学期第三组课文就是围绕这一主题来编写的。 2、导入：今天这节课，我们一起来复习这组课文。（板书“大自然的启示”） 3、复习这一单元，我们要注意什么呢？ 要抓住文章的主要内容，要了解大自然给人类的启示。 二、把握复习要点： 1、所谓大自然的启示，就是人在观察体验自然中现象中受到的启发。快速地把书翻到34面，看看这一组有哪几篇课文组成的？ 板书： 9、自然之道 10*黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达 12*大自然的启示 “打扫”森林 人类的老师 2、小结：我们学习了这几篇课文，了解了一些新的科学知识，引导我们进一步关注自然、了解自然。 三、温习课文内容： （一）快速默读课文《自然之道》。 （1）、(学生看拼音书写)。你能正确地写出这个词语吗？ y b kě j （ ） （2）、（出示词语并校对）。说说“愚不可及”的意思。 （3）、课文中指谁愚不可及地做了一件什么事？ 出示：（ 谁 ）愚不可及地（ 干什么 ）。 （概括课文内容：作者和同伴在南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海时，看见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄，愚不可及地硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。） （4）同学们，大自然给我们演示了一幕幕惊人的奇迹，创造了一个无与伦比、充满生机的世界。一切现象的变化都有令我们惊讶的自然规律在支配，这就是“自然之道”。 我知道“道”是指道理、规律。自然之道即指自然的规律。 （5）难怪我和同伴紧张地看着一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄的一幕，而向导却是这样的态度，找找表示向导态度的一个词。写一写。 若无其事、极不情愿。（向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。向导对同伴们善良的呼喊予以理解，但又感到无奈。说明向导非常勉强。） （6）“若无其事”什么意思？向导若无其事的原因是什么？ （7）你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”这句话的？这是大自然的规律，是太平洋海龟防备天敌、自我保护的手段。 （8）“我们认为自己愚不可及”的根本原因是什么？不懂得自然的规律，不按“自然之道”办事。 （9）这一自然之道给我们的启示是：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。 （10）词语积累： A、读词语，想画面。 争先恐后 踌躇不前 欲出又止 气喘吁吁 若无其事 响彻云霄 B、积少成多 而出 鱼贯而出 倾巢而出 脱口而出 挺身而出 不可 愚不可及 高不可攀 妙不可言 怒不可遏 （二）轻轻读课文《蝙蝠和雷达》。 （1）、蝙蝠是一种具有飞翔能力的哺乳动物。雷达是一种利用无线电波发现目标并测定其位置的科学仪器。这两种完全不同的事物之间有什么联系呢？ （2）、蝙蝠是怎样探路的呢？ （它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行。） （3）、完成填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。 （三）快速浏览《黄河是怎样变化的》。 我们把黄河称作“母亲河”，她不仅孕育了一个伟大的民族，而且书写了一部悠长的文明史。正因为如此，中华人民爱她、恋她、颂她。但是，黄河也有发怒的时候，这是为什么呢？快速默读《黄河是怎样变化的》。 （黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流；二是人类自身的原因，人口迅速增长，无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引起水土流失。） 根据黄河的变化情形，请在括号里填上不同的词语。 （ ）的黄河 （ ）的黄河 （ ）的黄河 （ ）的黄河 水土流失是黄河发生变化的核芯问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。 （四）快速浏览《大自然的启示》。 同学们，大自然中所有的生物都有自己生存的轨迹。如果我们破坏了它，大自然就会用自己的方式警告我们。快速默读《大自然的启示》。 本文由两篇科普小短文组成，两个短文一个关与生态平衡，一个关与仿生学。告诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。 大自然中林林总总的动物，植物以各自独特的生存方式，向我们暗示着一个个自然的奥秘。我们研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动。人类从大自然中得到的启示还有很多。你知道的还有哪些呢？ （比如：模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；从茅草划破手指，发明了锯……） 四、课内相关积累： 读读记记这些与自然有关的成语： 雷霆万钧 电光闪闪 风平浪静 雨过天晴 冰雪消融 雪花飞扬 露垂草弯 雾锁云笼 霜天烂漫 霞光万道 日薄西山 月悬碧空 星空万里 云开雾散 湖光山色 海阔天空 五、阅读课外短文： 大自然的现象——风 大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。 风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯（qū xū）。总之，它是变化无常的。 那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。 地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。 风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，近代，由于热机的发明，帆（fng fn） 船的地位逐渐下降，但是，又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔（ku ku）的海洋上。 我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，墨西哥湾的以及加勒比海的飓（j tu）风，都给当地人民带来灾害。 风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。 1、我在文中括号内选择正确的读音。（4分） 2、我会写反义词。（3分） 幸福（ ） 辽阔（ ） 灾害（ ） 3、文章主要写的是 （3分） 4、文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。（4分） 5、风是怎么形成的？（4分） 6、请你大胆的想象一下，风将来会给人类带来哪些幸福？要求举例说明。（5分） 7、你注意过风吗？动脑筋填一填吧！ （ ）风习习 （ ）风大作 （ ）风细雨 （ ）风拂面 （ ）风凛冽 （ ）风送爽 （ ）风呼啸 （ ）风劲吹 （ ）风骤雨 （ ）风徐来 （ ）风残月 （ ）风刺骨 六、过过词语关： 下面我们先来闯一闯字词关，复习字词的时候，主要抓住哪些词语。（字音、字形难点，适合积累的词语） 1、把书翻到P48，请大家认真仔细地读一读这里的词语盘点中的词语，在桌面上书空一下你有可能要写错的字，开始吧（时间2分钟）。 2、听写，拿出练习纸，分4组听写，老师两个两个报，先听清楚再写。 ① 蝙蝠 苍蝇 ② 侦察 捕捉 ③ 障碍物 荧光屏 ④ 鱼贯而出 愚不可及 （1、2、3组直接听词语听写，第4组老师换个方式听意思写成语） ①像游鱼那样一个接一个地出去（鱼贯而出） ②形容做法十分愚蠢，好心反而办坏事（愚不可及） 3、较对，全对的同学为自己画上一颗红星，大家是否注意，老师把这八个词语分成4组，每组各有什么特点吗？ ①③两组都是表示事物的名称、名词 ②动词 ③形容词、成语，注意“贯”，一起书上半部分，“愚”注意中间竖到底。 ④你能选择其中的一个成语说一句话吗？ 七、课堂总结提升： 同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。 小学语文四年级下册第四组复习 东海小学 方艳娜 复习目标： 1．复习巩固本组的15个生字和课文中出现的新词，积累好词。 2．回忆本组课文内容，复习课文中含义深刻的句子，进一步体会句子表达的思想情感，积累自己喜欢的部分。 3．切实了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。 复习重、难点： 理解课文中含义深刻的句子意思，体会句子表达的情感。 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们一起来复习第四组课文，这一组课文的主题是什么？又为我们安排了哪四篇课文？ 复习开始之前，我们先来回顾一下这组课文的单元学习导语。谁来告诉老师，导语中告诉我们这组课文的重点训练是什么？（理解课文中含义深刻的句子意思，体会句子表达的情感。） 二、词语大盘点 1．首先我们来回忆一下，复习字词的方法。复习字词的时候，我们应该重点抓词语盘点中的哪些词语？ 课件出示：读音难点 字形难点 适合积累 2．读词语盘点，用不同的符号把这三类重点词语标记出来。 3．反馈。 （1）字音难点： 课件出示： 多音字：给下列词语中的多音字注音 埋伏 埋没 隐姓埋名 埋怨 模型 模仿 模模糊糊 模样 （2）字形难点： 听写词语：凝神 凯旋 阿姨 圣坛 聚精会神 永驻人间 校对。评选最佳听写奖。 （3）适合积累： 齐读，然后挑两个以上的词语介绍你知道的一次战斗或你参加过的一个游戏。 知已知彼 出其不意 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 突然袭击 风声鹤唳 神出鬼没 三、课文人物齐亮相 （一）我给课文人物做名片 1．这几篇课文里，我们认识了几位在战争中了不起的小英雄，请你默读课文，选自己喜欢的一个人物做一张名片。？ 课件出示教师制作的一张名片，提出制作的具体要求： 要求说明出自哪篇文章，写清人物外貌，性格和主要事迹等。 学生自由制作，教师巡视。 反馈，交流。评选最优秀课文人物名片。 2．课外你也肯定认识了很多的小英雄，你能根据自己的印象为课外你的你认识的小英雄做一张名片吗？可以几个同学合作制作。 学生制作，集体交流。评选最优秀小英雄人物名片。 （二）我记忆深刻的句子 是什么让文章中的人物有这样鲜明的特征？是课文作者生动的描写。这组课文中哪些对人物刻画的句子给你留下了深刻的印象，快速浏览课文，找出来我们一起来分享。 《夜莺的歌声》 1．指名学生回答，随机出示： a、小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都成‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 这里的“野兽”指什么？你是怎么理解这句话的？用了什么方法？你想用哪个四字词语来夸一夸小夜莺，为什么？ b、小孩有时候学夜莺唱，有时候……，有时候……，他好像把身边的军官完全忘了。 这句话你读懂了什么？你又想用哪个词语来夸一夸小夜莺，为什么？ 《小英雄雨来》 这篇课文，让我们一起来回忆一下讲了小英雄雨来的几件事？你又想用哪些词语来夸一夸他？课文中有一句话高度赞扬了小英雄雨来，你能找出来吗？ 出示：有志不在年高 齐读。说说你是怎样理解这句话的。 《一个中国孩子的呼声》 这篇课文又有哪些句子让你留下了深刻印象？ 1．学生交流。 2．出示： A、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威胁着“和平之花”。 这句话你是怎么理解的？ 我们应该向全世界人民呼吁——（出示：“要和平，不要战争！”） B、这个失去父亲的中国孩子在信的最后写道： 出示：“让那已经能够听到……鲜花和爱的人类家园！” 这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比的渴望和情感，所以，这个中国孩子在向联合国秘书长加利先生呼吁——（出示：救救孩子，要和平，不要战争） 这个中国孩子在向发起战争的那些国家呼吁—— 这个中国孩子在向国际社会全人类呼吁—— 维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，让世界上所有的孩子《和我们一样享受春天》 《和我们一样享受春天》 出示：我们希望，我们祈盼—— 让战争中的孩子 在…… …… 和我们一样在鲜花中读书 和我们一样享受春天…… 每一个热爱和平的同学都会和课文的作者一样发出这样的感慨，请仿照课文把你心中的想说话写在老师发给大家的和平橄榄枝上（教师为学生准备橄榄枝卡片）。 指名交流。 教师小结。 四、阅读练习（见练习纸） 和平鸽 我家隔壁张阿姨家养了两只鸽子，雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。眼球的周围还镶嵌（qinqiān）着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。 这两只鸽子是一对亲热的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形影不离。 有一次□有一只鸽子不知怎样走了□另一只鸽子伤心极了□它不吃东西□不停地在笼子里转来转去□总是□咕咕咕□地叫个不停□每当我一走近它的面前□它就吓得扑闪躲藏（zng cng ）□翅膀拍打在笼上发出□啪啪□的响声□喉咙里发出低沉的“咕咕”，好像对我抗（kāngkng）议，叫我不要伤害它。 鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。洗澡的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂，身子一抖，全身撒满了水珠。有时还用它尖尖的小嘴梳（shū shuō）理羽毛。日子一长鸽子就和我熟了，渐渐鸽子成了我的好朋友。我去看它，它也不躲避我，甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。有时它也很淘气，把装水的碗弄倒，弄得满地都是水。 鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友 热爱和平的心带到世界各地。 读短文，完成练习。 1.选择文中括号内正确的读音。 2.我会在第三自然段没标点的地方标上标点符号。 （，。！，，“”。，，“”，） 3.作者由看到的和平鸽，联想到什么？你又想到了些什么？ （作者联想到了鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。我联想到的可以结合本单元的学习谈一谈） 小学语文四年级下册第五组复习 东海小学 方艳娜 复习目标： 1．复习巩固本组的17个生字和课文中出现的新词，积累好词。 2．回忆本组课文内容，复习课文中含义深刻的句子，积累自己喜欢的部分。 3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，正确看待自己生命的价值。 复习重难点： 理解课文中含义深刻的句子。 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天这节课，老师将和大家一起来复习这一册的第五组课文。昨天我们自己已经进行了复习，第五组课文是关于什么主题的呢？（板书：生命）回忆一下，这一组有哪四篇课文呢？课件出示。 我们在复习的时候，一般应该复习哪些内容呢？ 小结：我们复习的时候，可以借助单元学习导语。单元学习导语不但可以在我们学习新课的时候引导我们学习，在复习的时候，也可以帮助我们进行单元复习。自由读一读单元学习导读。想一想，我们在复习这一组课文的时候应该重点抓住哪些呢？（感受生命的美好，体会含义较深的词句。） 二、层层过关 （一）词语板块。 1．同学们，温故而知新，下面，我们先来进行字词的复习。出示课件：读读写写。自己读一读，把字音容易读错的用横线标出来，字形容易写错的用圈圈出来。 2．教师巡视，随机板书. 3．现在，让我们牛刀小试，拿出练习纸听写。课件出示校对。 瞬间 概念 震撼 糟蹋 花繁叶茂 磕磕绊绊 4.这单元这么多适合积累的词语，让我们来读读记记吧！读词语盘点。 我们积累了这些好词，在平时的学习中要会运用这些好词，这样你的积累才是最有意义的。 5.巩固练习。 （二）课文人物秀板块 1、这一单元有这么多值得我们积累的好词，更有很多的课文主人公值得我们深深铭记，现在，我们就以课文人物秀的形式来体会吧！ 2、老师为四篇课文中的人物写了这样几段话，请你好好读一读，猜一猜他是哪一篇课文中的谁? 课件出示： 人物一：她虽然身有残疾，但是她对自己说，她要对自己的生命负责，她要珍惜生命，让自己活得更加光彩有力！ 人物二：他愿意给予他人最珍贵的东西，他的亲人为他而骄傲，我们每一个人都为他骄傲！ 人物三：在冷雨中，它们傲然挺立，光彩夺目，神气十足，令作者为之心头怦然一震，震撼于它们在冷风冷雨中拔地而起的勇气。 人物四：她双目失明，却能在花丛中流畅地穿梭。她用自己神奇的灵性，感受春天的气息，她伸出双手，竟然拢住了一只蝴蝶。她热爱生命，热爱生活，令人震撼。 (三)感受生命的美好 同学们，这一个个令我们震撼的课文人物形象，都在告诉着我们生命是什么？请你结合课文的内容，任选一个句式说一说。 我读了《触摸春天》，我觉得生命 。 我读了《永生的眼睛》，我觉得生命 。 我读了《生命 生命》，我知道了生命 。 我读了《花的勇气》，我知道了生命 。 （四）含义深刻的句子感悟： 1.刚才我们结合课文内容感受了生命的美好，我们是通过课文中含义深刻的句子来理解的，这几篇课文中哪些含义深刻的句子令你久久不能忘怀呢？ 2.课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 说说你是怎样理解这个句子的？（联系上下文和生活实际理解句子） 3.课件出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于他身体的一部分。 课文中琳达一家给予他人的最珍贵的东西是一副角膜，但那仅仅是一副角膜吗？还是什么呢？这句话，我们在理解的时候采用了联系上下文的方法。 4.课件出示：虽然生命短暂…… 你是怎样理解这段话的？请你联系作者的情况和她写作背景理解这段含义深刻的话。 学生默写，校对。 5.课件出示：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么？是——勇气。这一份勇气是课文中（ ）的勇气，更是生活中，（ ）时的勇气。 刚才我们回顾了这组课文中那些含义深刻的句子，我们都用了什么方法理解这些句子的？指名回答，出示课件（联系上下文、联系生活实际、联系文章的作者、时代背景等） 那就让我们现学现用吧！学生做练习。 生命赋 我常常在司空见惯的自然现象中，看到种种生命的奇观。 挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大生命力，常常催发我爆发出一种激情，在我周身漫布，升腾，飞越。 但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我的一种轻微然而却是异常深刻的震颤。 早春，当冰尚未完全消融，万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来，它就是报春的最早的使者。万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。 当枣芽发出不久，在播种过的棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧而疲软的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。 麦收过后，在麦茬地里新播种上的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。 我还有一个执拗的习惯□好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连□岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松□荒漠中的一株或一丛□沙打旺□或骆驼草□石板上的一片黄绿浅灰的苔藓□我都向它们注目□我不是可怜它们□我是敬仰它们□ 这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的葱茂的一切可能化为死亡的尘埃，而它们仍可能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！ 还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？ 生命，就是开始，就是突破，就是希望，就是创造，就是追求。 有幸获得一次生命，那就让生命像那么回事地展示一下吧。 1．给文中□处加上标点符号。（：。，“”，。，！） 2．文章写了哪些更细微更不显眼的现象？这些现象为何会引起我深刻的“震颤”？ （答案：柳树新芽“顶着严寒冒出来”，棉芽冲破壳子“钻出地面”，豆芽顶破地表“谱写生命乐章”。蓬勃的自发的无法遏止的生命力；突破困境。） 3．作者说：“我不是可怜它们，我是敬仰它们。”“我”敬仰它们的理由是什么？ （答案：在极端恶劣的条件下，它们的坚忍不拔、顽强、自信、内在的生命力使我对它们肃然起敬。） 4．作者最后说：“有幸获得一次生命，那就让生命像那么回事地展示一下吧。”说说你对这句话的理解。 （答案：拥有了生命是非常难得的，要通过奋斗实现生命的价值；要敢于突破自我，发展自我；面对困境要顽强奋斗，勇敢地绽放生命的光彩。）（5分） （四）拓展 同学们，这一组课文中，含义深刻的句子给了我们的生活启示，而且我们还积累了很多关于生命的名言。 课内的：日积月累中你积累了那几句呢？雷锋这样告诉我们……爱因斯坦这样告诉我们……巴金这样告诉我们……（指名学生说） 课外的，你收集了哪些关于生命的名言，让我们一起分享。 三、回顾整理 1、这节课，我们对这一单元进行了复习，我们可以用出语文复习小报的形式对刚才复习的知识进行系统的整理，那我们的复习小报应该有哪几个板块呢？ 2、我们的小报主题是生命，你觉得给小报定一个怎么样的名称呢? 3、根据这个生命的主题，你将用什么颜色美化你的主题呢？ 同学们，老师相信大家一定能编一份精美的语文复习小报，老师也深深地祝愿同学们珍爱生命，善待生命，用自己的努力，描绘出一份绚丽多彩的生命画卷！ 小学语文四年级下册第六组复习 廷佐小学 周余波 复习目标： 1．通过复习，巩固积累本单元词语盘点中读读写写的词语。 2．复习作者抓住景物的特点，通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法 。 3．揣摩课文中优美的语言，背诵课文中的优美词语和精彩句段，丰富学生的语言积累，学以致用。 4．通过对语言的理解，品位，启发学生想象，在读中想画面，在头脑中把文字转化为画面，激发学生对田园生活由衷地热爱，赞美与向往。 复习重点： 1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情； 复习难点： 2、通过复习，学习作者在阅读中能抓住景物的特点，通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 复习流程： 一、走进“田园”： 1、欣赏一组图片（田园风光图），如果让你给它配个标题，你会配什么标题呢？ 2. 这学期第六单元课文就是描写乡村田园风光的。让我们再来读一读导语，（齐读导语）。走进乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，