2019春鲁教版语文三下《月球之谜》word教学设计.doc

《2019春鲁教版语文三下《月球之谜》word教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019春鲁教版语文三下《月球之谜》word教学设计.doc（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019春鲁教版语文三下《月球之谜》word教学设计 教学目的： （1）认识8个生字，学会14个生字。 （2）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 　（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 （4）积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点： 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜； 教学难点： 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 课前准备： 师：《春江花月夜》乐曲、课件。 生：收集有关月亮的资料。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的——《月球之迷》。此时，相机板书课题。 2、过渡：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？ 二、自主探究,读文感悟 1、学习第二自然段和资料袋 （1）出示课件演示，说说第一眼看到的是什么样的景色？ （2）接着请大家找找在课文中的哪个自然段？ （3）学生汇报：哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？ （4）紧接着提问：月球上的景色奇异在哪儿呢？请找找文中的句子读读，再把这奇异的景色告诉地球上的人们。 （5）小结：我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（6）出示课件让生观看，顺势点拨：你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？此时结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。 2、学习月球的未解之谜 （1）学生小声读读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（此时，全班交流，相机板书。） （2）讨论：在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？ （3）全班汇报交流。 （4）学生观察：课文出现了一个省略号，它与以前有什么不同？它想告诉我们什么呢？ （5）延伸：除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？ 三、创设情境，感悟月亮的文化内涵 　　1.出示月色皎洁的图片，用美丽的图画再次吸引学生，并感受月亮的神秘色彩，同时播放《春江花月夜》的曲子，教师煽情：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的资料展示在黑板上。（生自由活动） 　　2把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来 。 四、发散思维，拓展练习 （1）假如20年后你登上了月球，你准备去做什么？（鼓励学生踊跃发言，学生可能有很多创新的想法） 五、总结全文 同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。让我们一起用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读） 六、作业超市 1、实践活动：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。 2、在自己的“采蜜本”上摘抄好词佳句，积累有关描写月球的语言文字。 3、如果你对宇宙中的其他星球感兴趣，你也可以去探索发现其他星球。 七板书设计 尘土是否能杀菌？ 22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？ （十分奇异） 年龄是否比地球大？ 附送： 班级：09美术班 姓名：王玲丽 2019春鲁教版语文三下《松鼠》word教学设计 授课内容：北师大学出版三年级第三单元第二篇课文 《松鼠》 教学目标：1、掌握本课的生字、词语。 　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物的意识。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 教学重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。 2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。 教学方法：讲述。 教学准备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。 课时划分：两课时 第一课时 一、导入新课： 师：老师听说咱班的同学个个都是猜谜语大王，今天老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。（谁来说一下） 生：　…… 师：对啦，是松鼠。同学们反应真快。今天我们就一起来学习《松鼠》这篇课文。（板书课题） 师：你对松鼠有了哪些了解？谁来说给大家听听？ 生：a、松鼠很美丽可爱……b、松鼠很活泼…… 师：同学们说的得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。 二、讲授新课： 初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。 师：那就打开课本读一读，看看课文是怎么描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利并随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。（在黑板写出一些字词并巡视学生了解朗读情况） 四肢(zhi) 嵌(qian)着 敏(min)捷(jie) 玲(ling)珑(long) 面孔(kong) 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 格(ge)外 触(chu)动 躲(duo)在 窝(wo)里 歇( xie)凉(liang) 摇晃(huang) 搭(da)窝(wo) 搬(ban)来 苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi) 榛(zhen)子 像栗(li) 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 爪(zhua)子 孔 格 触 躲 窝 搬 遮 师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？ 生：二遍、三遍…… 师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到不认识的字词。（学生举手回答） 师：同学们，有些字词不认识没关系，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班上来，老师和大家一起解决。 生：小组活动。 师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？ 生：汇报解决不了的词语。（比如：榛子、嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗等） 生：老师“榛子”是什么啊？ 师：榛子，榛树的果实，形似栗子，外壳坚硬，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量很大，吃起来特别香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品之一，有“坚果之王”的称呼，与杏仁、核桃、腰果并称为“四大坚果”。 师：…… 师：下面我们看黑板上老师写的生字和词语，有谁愿意当小老师上来带领同学读这些词语呢？ 生：…… 师：刚才的几位同学们都读得非常好。（我们掌声鼓励下，擦去黑板上的词语的注音），本课还有些生字用谁愿意上黑板给这些字注上拼音并组词呢？（下面的同学在本字上写） 生：…… 师：我们看下黑板上，这位同学写的是否真确。 生：老师，我发现她写错了。 师：那请你上来把她错地地方改下。 生：…… 师：现在我们一起看下黑板上还有没有错的字或拼音，嗯，都是对的，那么同位之间互检查这些字，看看她（他）写的是否正确。 生：…… 三、读课文，整体感知： 师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？ 生：想。 师：那还等什么？让我们读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。 生：读课文。 师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就会有很多收获，谁想把刚才自身读书的收获和大家一起分享？ 生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。 师：能给大家读一读吗？ 生：读课文。 师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？ 生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美读出来。 师：那你能读给大家听听吗？ 生：读课文。 师：谁还想继续交流？ 生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。 …… 师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者写出了松鼠的哪些突出的特点？ 生：漂亮……灵活、敏捷……很讨人喜欢。 师：咱们同学可真了不得，同学们知道课文有几个自然段吗？ 生：全文共4个自然段。 师：对，课文有4个自然段，那老师就来给课文划分下层次：第一层次（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽小动物。第二层次（第2—4自然段）介绍了松鼠的生活习性。 师：今天的课就上到这里，现在布置下家庭作业。 四、布置作业：1、抄写黑板上生字词三遍（下节课要听写） 2、熟读课文。 3、写一写：课后观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。 五、课堂小结：《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂。因而，我上课创设了情境，利用猜谜语来调动学生的学习兴趣,激发学生对松鼠的喜爱之情。本节课主要让学生熟读课文并掌握课文中的字词。 六、板书设计： 松鼠 1、你对松鼠有了哪些了解？ 四肢(zhi) 嵌(qian)着 敏(min)捷(jie) 松鼠很美丽可爱、很活泼…… 玲(ling)珑(long) 面孔(kong) 2、作者写出了松鼠的哪些突出的特点？ 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 窝(wo)里 漂亮……灵活、敏捷……很讨人喜欢 格(ge)外 触(chu)动 躲(duo)在 3、课文有几个自然段吗？ 歇( xie)凉(liang) 搭(da)窝(wo) 全文共4个自然段。 摇晃(huang) 搬(ban)来 4、划出课文的层次。 苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi) 第一层次（第1自然段）外形上是一种美丽小动物。 榛(zhen)子 像栗(li) 爪(zhua)子 第二层次（第2—4自然段）松鼠的生活习性。 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 孔 格 触 躲 窝 搬 遮