2019年(春)六年级品社下册《不平静的世界》教案 浙教版.doc

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2019年(春)六年级品社下册《不平静的世界》教案 浙教版 教学目标： 1．初步了解两次世界大战，重点了解战争给人类带来的灾难。 2．体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。 3．开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学重点： 1、 了解战争给人类带来的灾难。 2、 开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学难点： 体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情。 教学准备： 有关图片 故事 资料 多媒体课件 第一板块：观看录像，激发质疑，酝酿情感 1、欣赏一组图片：世界的和美。 （教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看一组图片：世界的和美。教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。 看后，提问：世界如此和美，你最想说的是什么？ 过渡：然而，世界并不是都这般美好和平，还有太多的战争和冲突。世界很不平静。（板书：不平静的世界） 2、请看一组数据：（出示课件） （1）出示课件：在人类历史上，大大小小的战争数不胜数。据统计，自公元前3200年至公元1964年（约5100年），世界上共发生14513次战争，仅有329年是和平年代。这些战争使36．4亿人丧生，损失的财物折合黄金，可铺一条宽150千米、厚10米，环绕地球8圈的金带。 （2）看了这段资料，你们在惊讶吗？惊讶什么？ 3、导入战争话题。 师：同学们，世界真的很不平静。下面让我们走进敏感而沉重的场景——战争。（出示课件） 师：看到战争让你们联想到什么？ 师小结：对呀！战争给人类带来的是恐惧、伤痛、死亡、哭泣……，还有意想不到的灾难。所以，说到战争，人们总是心存余悸，甚至毛骨悚然。 4、初知两次世界大战 过渡：古往今来，人类历史上发生了无数的战争。然而，就最近100年里，人类历史上就连续经历两次前所未有的大规模世界大战。（两次世界大战） 5、观看世界大战录像 请看世界大战的片断，认真看，思考：为什么称这两次大战为世界大战？看后请你们说说。 6．质疑 硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，世界大战的惨烈情景历历在目。有关两次世界大战，你还想了解些什么？（随机板书：原因、卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役） 第二板块：指导方法，研究学习，积淀情感 1．确定选题 战争给人类带来了毁灭性的灾难，这节课老师想请同学们从“卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役、带来的危害”中选择一个主题进行自主研究，来说明战争带来的残酷。 2．指导方法（课件出示表格） 研究性学习的主题： 战 战争名称 卷 卷入国 人 人员伤亡 经 经济损失 重 重大战役 带 带来的危害 其 他 第 第一次 世界大战 第 第二次 世界大战 学法指导：自学课文3－6页、老师发的补充材料、自己搜集的材料，从中找一找、划一划和研究主题有关的资料，比如触目惊心的数据、血淋淋的事例、凄惨的描述等，进行研究并简单记录。研究结果只要简单写，也可以不写，直接划在材料上。 可以自己研究，可以和同一主题的同学一起研究，也可以找老师研究。能干的同学完成后可再选择第二个、第三个主题进行研究。 3．学生自主研究学习，教师巡回指导 第三板块：汇报交流，重点体验，释放情感 1．全班交流，教师随机点拨，请同学们出示图片或者是研究成果和数据等，来说明战争的残酷性。 2．提问小结（出示伴随揪心声音逐字显示的小结语） 刚才，同学们研究的很深入，为什么这两次战争为“世界大战”？（两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例。） 第四板块：深入探究，感受灾难，激发情感 1、了解“二战”以后的战争。 （1）两次世界大战，足以让我们感受到战争的无情和惨烈。然而，人类在经历这两次大浩劫后并没有吸取教训，继后又陆陆续续爆发局部战争。你们知道二战以后，世界上还有发生过哪些重大战争？哪一次战争让你印象最深？或让你震撼最大？请小组讨论一下，等会儿跟大家交流。 （2）课件出示二战后相关战况的历史资料，看看，并填充相关数据。（出示空表格） 世界“二战”以后的战争概况表 耗时 战争次数 难民数 死伤亡人数 （3）战争还给人类带来哪些灾难？（人员伤亡，经济损失、毁坏文明、心灵创伤） 3、感受灾难， 激发对战争憎恨之情。 过渡：战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来弥补，但战争带给人们心灵的创伤，将永久难愈。让我们来听听一位在战场上失去儿子的母亲，他悲痛的心声： （1）感受一位失去孩子的母亲心中的痛苦。出示课件（配上悲伤的音乐），指名朗诵感人的几句话。（在别人眼里，你只是一名普通的士兵，在母亲心中，你却是整个世界。 ） （2）再让我们感受两位失去战友的军人心灵的感伤。（出示课件），提问：你们可以想象他们的心情会怎么样？他们会对曾经与自己浴血奋战的亲密战友说些什么？ （3）过渡：战争残酷无情，灾难无限，给这些大人们都带来这样深通的心灵创伤，可想而知，战争给儿童幼小的心灵烙下的阴影，有多么阴深和灰暗。让我们来听听生活在战火中一位伊拉克儿童的心声吧！ （4）出示课件让学生齐读《一个伊拉克儿童的自述》（悲伤的背景音乐） （5）听后教师提问：你对哪句话感受最深？ （6）教师小结：他原本生活在一个幸福的家庭，家中有事业成功的父母，关爱他的姐姐和哥哥，可现在是谁让他失去了亲人？是谁让他和哥哥无家可归?又是谁使他的幸福生活烟消云散？ （7）想象一下，在战火烽飞的巴士拉，没有了亲人，年仅七岁的他将过着什么样的生活？ 小结：这一切的一切到底是谁造成的？（战争）是的，战争摧毁了她美好的家园战争是恶魔，是杀手。 （8）在战争中遭受灾难的，又何止他们俩个呢？你们看这些在战争中蒙受灾难的小伙伴们——（出示在战争中受伤害的儿童） （9）战争给儿童带来的伤害仅仅就只有这几张图片吗？（不） （10）深入感受数据背后的惨烈。让我们再来看看这些令人恐怖的数据吧。（课件出示数据）师提问：同学们，哪些数据让你不可思议？你现在最想说的是什么？ （11）听录音故事。战争的创伤如此深重，这不禁让老师想起发生在60多年前的二战期间的一个真实的故事，它出现在很多的书上，老师每读一回，都会感到心头无比沉痛。让我们听听这个故事吧！（播放录音《请把我埋得浅一些》） （12）听后交流感受。 小结：他们与我们年纪相仿，他们原本与我们一样拥有属于自己的学校与家庭，可他们连最基本的人生安全都得不到保障。很多战争中的孩子，每天在起床、睡觉和吃饭之前，都要和大家一起祷告：世界不能再有战争了…… 第五板块：总结课堂，课后延伸 1．总结。我想：此时此刻，你们的心情和我一样也不能平静，那你想对那些生活在战争中同龄人，对制造战争的人，还有生活在和平环境的同学们说些什么？请选择一类对象说一说。 2、课后延伸。我们期待和平，这是人类永久的期盼。因为在我们可爱的地球上，我们需要和平，我们需要友爱，我们需要安定的家。我们的梦想是哪一天没有动荡，没有战争，我们幸福的生活将充满阳光，和平的鲜花将到处开放。我们下节课学习有关“和平”这一主题。