2019年(春)三年级语文下册《荒芜的花园》教案 沪教版.doc

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2019年(春)三年级语文下册《荒芜的花园》教案 沪教版 教学目标： 1、在阅读中自主学习8个生字，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。 2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想象说话，了解贝尔太太不同的心情。 3、获得“分享是快乐”的真切感受， 体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。 教学重点： 1、 能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。 2、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。 教学难点： 能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。 教学准备： 相关教学课件 教学过程： 一、感知美丽，引出反差。 1、 谈话引入：（板书：花园） 同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？ 学生交流。 2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（板书课题：荒芜的花园）那又是为什么呢？ 3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子，说说对“荒芜”的理解。 出示句子：几年后，有人再去这座花园，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。 教师小结：“荒芜”就是指荒凉，无人光顾、杂草丛生。 指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。 [说明：“入境始于亲”，创设情境，让学生从形象感受开始，产生“阅读期待”。“花园”这一场景的引入，让学生说说自己印象中的花园，一下子拉近了学生与文本的距离，与此同时此处学生的期望为学文后对“荒芜的花园”理解埋下“伏笔”。] 二、自主阅读，整体感知。 1、初读课文。 师：这花园为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。 2、检查预习，读词语： 兴高采烈 忘乎所以 望而却步 提 醒 孤 独 寂 寞 绿草如茵 杂草丛生 荒 芜 毒蛇横行 指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么）？（第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写花园） （板书：游客 花园 贝尔太太） 3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说说课文的主要内容。 4、学生交流。 [说明：在此环节中，学生通过初读课文不仅要求孩子把课文正确，与此同时，通过有选择地用词语连句的方法说说课文的内容，既检查了词语的学习，又进行了概括能力的训练。此环节期望以学生简单的概括及教师的引导、小结理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。] 三、细读体验，互动交流 （一）品读赏析，感受花园的变化。 1、教师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象的，它在几年前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。 2、学生交流： 出示句子：贝尔太太在城外修了一座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。 联系课文：贝尔太太的花园又大又美，吸引了许多游客，游客们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人有不同的表现： （引读第二节相关句子）： 年轻人，——，顽皮的小孩子，——，悠闲的老人，——，还有一些非常浪漫的人—— 过渡：因为花园的美丽，人们兴高采烈、毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以。 理解：忘乎所以（由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美） [说明：课文题目叫“荒芜的花园”，其实花园一开始并不“荒芜”，而是一个又大又美的花园，通过教师的引读感受不同的人在花园里毫无顾忌游玩的景象，这一环节，抓住“毫无顾忌”一词展开教学，层层递进让学生们更好的理解课文的内容。] （二）研读重点，体会人物的心情。 1、贝尔太太越看越生气，她想出了什么样的主意最终让人们望而却步？ 出示两块牌子上的内容并学习： 牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。 （1） 学习生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比较） （2） 引读第二节最后一句话（这块牌子对游客不管用。） 牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。 抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。 （3）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。 2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？ 完成练习： 贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： 。 面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。 [说明：本环节的教学是本节课的重点。透过贝尔太太竖起的两块牌子，让我们看到的是她冷漠的心灵，设计通过对牌子的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步地揭示人物的内心世界，让学生在主人公情感变化的过程中初步体验“分享是快乐”的意义。] 四、放飞情感，升华文本。 1、 回读课题：几年后，偶尔有人再往座昔日充满快乐的花园去时，却发现这座快乐的花园变成了——杂草丛生、毒蛇横行、几乎荒芜的花园了。 2、 学生讨论：“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？ 师小结，再读课题：孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的花园。她非常怀念那些曾经来园子里游玩的快乐的游客。 3、 正如课文最后一小节所写的。 出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。 （1） 这段话是什么意思？自由轻声读一读，想一想。 （2） 种植——别人创造的快乐；滋润——和大家一起分享快乐。 （3）想象说话（复习关联词“如果…就…”） 如果我是贝尔太太，我就会（ ）。 师：和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那生 活会变得更加美好！ 板书：种植快乐，拥有快乐。 （3）指导朗读，齐读。 4、作业布置。（语言直播厅） 美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。 板书设计： 荒芜的花园 毫无顾忌 绿草如茵 生气 ↑ ↑ ↑ 游客 花园 贝尔太太 ↓ ↓ ↓ 望而却步 杂草丛生 毒蛇横行 孤独、寂寞、怀念 种植快乐 拥有快乐