陕西省石泉县高中物理 第2章 研究圆周运动 2.1 怎样描述圆周运动教案 沪科版必修2.doc

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2.1 怎样描述圆周运动 课标依据 会描述匀速圆周运动，知道向心加速度 教材分析 本章教材编排意图是先讨论如何对圆周运动描述，然后对圆周运动的规律进行分析，再运用圆周运动的规律来分析生活中圆周运动的案例，并认识圆周运动产生的离心现象，从而对匀速圆周运动有一个比较清晰的认识。本节课是如何描述匀速圆周运动，用线速度、角速度、周期、频率、转速几个概念来描述，是后续研究规律的基础。 学情分析 学生在初中未学习过圆周运动相关知识，但生活中有坐过或看过坐山车的实例，有一定的生活经验，但对圆周运动如何来描述没有已知经验，故对本节课的几个概念直接给出。在关于匀速圆周运动是变速运动的这一难点上，从速度是矢量的角度出发，指明方向时刻在改变，进而指出匀速圆周运动实质是变速运动。 三维目标 知识与能力： 1.线速度、角速度概念及计算； 2.周期、频率的概念； 3.线速度与角速度的关系； 4.匀速圆周运动的概念。 过程与方法： 通过对圆周运动描述的学习，了解研究圆周运动的方法。 情感态度与价值观： 认识针对不同的研究对象应该使用不同的研究方法。 教学重难点 教学重点 1．理解线速度、角速度和周期； 线 2.线速度、角速度及周期之间的关系 教学难点 对匀速圆周运动是变速运动的理解 教法 与 学法 讲授、推理归纳法 教学资源 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 一、导入新课 （1）物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等） （2）今天我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动 二、新课教学 （一）出示本节课的学习目标 1．理解线速度、角速度的概念 2．理解线速度、角速度和周期之间的关系 3．理解匀速圆周运动是变速运动 （二）学习目标完成过程 1．匀速圆周运动 （1）显示一个质点做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。 （2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动。 （3）举例：让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。 （4）两个物体都做圆周运动，但快慢不同，过渡引入下一问题。 2．描述匀速圆周运动快慢的物理量 （1）线速度 a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。 b：线速度 1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。 2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。 3）线速度的大小 4）线速度的方向在圆周各点的切线方向上 5）讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？ 6）得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。 （2）角速度 a：学生阅读课文有关内容 b：出示阅读思考题 1）角速度是表示 的物理量 2）角速度等于 和 的比值 3）角速度的单位是 c：说明：对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的 d：强调角速度单位的写法rad/s （3）周期、频率和转速 a：学生阅读课文有关内容 b：出示阅读思考题： 1） 叫周期， 叫频率； 叫转速 2）它们分别用什么字母表示？ 3）它们的单位分别是什么？ c阅读结束后，学生自己复述上边思考题。 （4）线速度、角速度、周期之间的关系 a：过渡：既然线速度、角速度、周期都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？ b：思考题 一物体做半径为r的匀速圆周运动 1）它运动一周所用的时间叫 ，用T表示。它在周期T内转过的弧长为 ，由此可知它的线速度为 。 2）一个周期T内转过的角度为 ，物体的角速度为 。 c：通过思考题总结得到： d：讨论 1）当v一定时，与r成反比 2）当一定时及v与r成正比 3）当r一定时，v与成正比 （三）实例分析 例1：分析下图中，A、B两点的线速度有什么关系？ 分析得到：主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中，皮带（链条）上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。 例2：分析下列情况下，轮上各点的角速度有什么关系？ 分析得到：同一轮上各点的角速度相同。 联系生活实际，建立圆周运动模型 明确本节课学习内容分及应达到的目标 通过实例讲解，由学生生活经验，结合初中所学知识，利于得出匀速圆周运动初步认知。 利用已有知识讨论线速度的矢量特点，得出匀速圆周运动实际因速度方向在不断变化，来突破难点。 案例讨论。 当堂检测 有效练习 （一）填空 1．做匀速圆周运动的物体线速度的 不变， 时刻在变，所以线速度是 （填恒量或变量），所以匀速圆周运动中，匀速的含义是 。 2．对于做匀速圆周运动的物体，哪些物理量是一定的？ （二）某电钟上秒针、分针、时针的长度比为d1：d2：d3＝1：2：3，求 A：秒针、分针、时针尖端的线速度之比 B：秒针、分针、时针转动的角速度之比。 （三）师生共同解答课本本节的思考与讨论。 作业布置 课本中的本节课后练习四 板书设计 教学反思 备注 1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除），自己添加的所有内容用宋体蓝色字。 2．命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1锐角三角函数(1)。