陕西省石泉县高中物理 第3章 动能的变化与机械功 3.1 探究功和能量的关系教案 沪科版必修2.doc

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3.1探究动能变化跟做功的关系 课标依据 掌握动能变化跟做功的关系 教材分析 本章教材中研究的功是机械能，因此动能定理反映的是机械功与机械能中的动能变化的关系，是物理学，特别是力学中最重要的定理之一。动能定理体现了功是能量变化的量度，或者说使人们认识到动能的变化是通过做功来实现的这一重要原理。 学情分析 对于初中的功的知识学生遗忘很多，所以上课首先要进行知识复习。学生在初中也接触了动能，而且也对动能有所了解。本节课是将功和动能联系起来，由于是他们的基础较薄弱，所以虽然动能定律较简单，但他们学习起来还是有所困难。 三维目标 1、知识与能力：掌握动能的概念及动能定理，能够应用动能定理解决一些物理问题。 2、过程与方法：让学生理解探究学习的一般程序和方法，培养学生的分析推理能力 3、情感态度与价值观：在实验中能主动与他人合作，相互交流。 教学重难点 教学重点：掌握动能的概念和动能定理 教学难点：外力做功与动能变化量的关系 教法 与 学法 教法：讲授法 学法：练习法 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 课程导入 情感、态度与价值观 PPT 教师播放 自制 动能 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 动能定理 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 练习 知识与技能 情感、态度与价值观 电子白板 教师指导 学生练习 教师制作 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 环节1：新课引入 ①、在草地上滚动的足球最终慢慢停了下来，为什么？足球动能怎样变化？ ②、把一粉笔头或身边的小物体拿到一定高度后静止释放，忽略空气阻力，粉笔头将做什么运动？在这一运动过程中，它的速度、动能将怎样变化？为什么？ ③、汽车启动后，在牵引力的作用下行驶一段距离，速度发生了变化，为什么？ 环节2：自学指导： 请同学们自学课本42-43页内容，完成下列问题 环节3： 1.问题思考： 大货车与小汽车以相同的速率行驶时，谁具有的动能大？同一辆小汽车，或以60km/h的速率行驶，或以110km/h的速率行驶，它以那个速率行驶时所具有的动能大？ 2.案例分析： 如图是一颗质量为40g的子弹以100m/s的速度击穿苹果的瞬间照片。子弹穿过苹果后，速度降为60m/s。问子弹击穿苹果前后的动能变化了多少？苹果对子弹做了多少功？ 提出问题，引导新知识，提高学生的兴趣，为学生接下来的学习做好铺垫。 以汽车运动过程中速度变化为例，寻找速度、力、位移间的关系，推导动能定理，引出本节课内容，方便学生自学新知识。 当堂检测 有效练习 1、 对质量一定的物体，关于功和动能的说法中正确的是（ ） A、物体速度变化，则其动能一定变化 B、物体速率变化，则其动能一定变化 C、力对物体做了功，物体的动能一定增加D、力对物体做了功，物体的动能不一定增加 2、把一辆汽车的速度由10Km/h提高到20Km/h，跟把这辆汽车由50Km/h提高到60Km/h相比，哪种情况下要做较多的功？ 作业布置 当堂巩固：课后练习3.4. 练习册 板书设计 探究动能跟做功的关系 1、动能 动能：物理学中把 叫做物体的动能，用符号Ek表示。 动能是标量，单位是焦耳，J 2、动能定理 △ W= EK 教学反思 通过学习学生已经知道了动能以及影响动能大小的因素，知道了动能定律。但对于动能定律的应用还不熟练。由于学生初中知识不牢固，对合力做功问题还不十分清楚。所以学生接受起来还是困难重重，虽然能勉强套公式做题，但意思不能完理解，没有达到预期的效果。所以今后教学一定要从实际出发，充分考虑学生学情，精选习题。 备注 1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除），自己添加的所有内容用宋体蓝色字。 2．命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1锐角三角函数(1)。