小学美术第2课 雄伟的塔 教学设计 (1)教案

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第2课 雄伟的塔 教学设计 1教材解析 《雄伟的塔》一课属于“造型;表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课重点放在认识中国不同时代的古塔,学习中让学生了解更多塔的知识,同时培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。利用图片欣赏、对比分析、讨论等方法,在观察体验中了解塔在造型上的不同特点,在关注我国塔文化的基础上,放眼世界,了解世界上其他国家的塔,从而开阔视野。而学生作品有的是根据记忆完成,有想象力,有写生,画出了铁塔高耸入云的气势,体现出线条交错之美。 2教学目标 1. 知识与技能目标:学生在老师的引导下,初步了解中国的塔的造型、材质、功能等特点,并以绘画的形式用线条来表现塔。 2. 过程与方法目标:利用图片欣赏、对比分析、讨论等方法,在观察体验中了解塔在造型上的不同特点。 3. 情感态度与价值观目标:通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识中国不同时代的塔,同时培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。在关注我国塔文化的基础上,放眼世界,了解世界上其他国家的塔,从而开阔视野。 3学情分析 二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。塔,学生也比较熟悉,在身边也能找到造型各异的塔,以师生介绍知识了解塔的特点,多启发,发挥学生创造力。 4重点难点 重点:初步了解古塔的造型特点,运用线条来表现塔的造型,学习线条的组合或色彩来装饰,设计出一座既雄伟、漂亮又有趣的塔。 难点:合理的用线条疏密、粗细、长短来设计一座雄伟气势的塔。 5教学过程 活动1【导入】导入新课 1、谈好交流 师:今天,老师带来了一些图形(基本图形),你能猜出老师用这些拼图拼成了什么?(生:宝塔) 师:那么,今天老师想和你们一起来研究你们都熟悉的建筑——塔。 板书:塔(拼图) 2、回忆生活中的塔 师:现在,请你回忆一下,在生活中,你见过塔吗?你能来描述一下它们的样子?(生:我见过塔,很高大;我见过雷峰塔,看到雷峰塔,腿发软……) 师:今天,这节课我们一起来学习雄伟的塔。 板书:课题——雄伟的(彩字) (设计意图:拼图塔的设计,创设激趣,让学生直观的体会感受塔。接着,通过提问的方式,让学生回忆、描述身边的塔,使学生初步感受到塔在外形上的美好,雄伟、高大的特点。) 活动2【讲授】讲授新课 1、分析塔的特点。 (1) 师:现在,我们一起来看大屏幕,看看老师给你们带来了哪些中国塔。 (播放课件:边播放边讲解;重点讲述登封的嵩岳寺塔和山西应县塔的历史、材质、功能等特点) ①登封的嵩岳寺塔 ②山西应县塔 ③杭州雷峰塔 ④苏州虎丘塔 ⑤大理的千寻塔 (设计意图:通过老师的表述让同学欣赏不同形态的塔其特点,让学生了解塔的种类及特点,加深学生对塔的认知。) (2) 师:我们看登封的嵩岳寺塔和山西应县塔,登封的嵩岳寺塔有15层,山西应县塔有9层,我们知道了塔有一个特点就是:层数多。 师:仔细看山西应县塔,它的最下面一层和最上面一层有什么区别?(学生回答:上面的小,下面的大,塔越往上越小。) (3) 师来总结塔的特点:层数高,塔身越往上越小。 (设计意图:引导学生学会通过对比,了解塔的特点,学会归纳总结塔的特点。通过观察总结出塔的基本特点及结构,为学生的创作作铺垫,解决教学重点。) 2、深入了解塔的结构 (图片:西安大雁塔) (1) 师:给你一座塔,你觉得可以把它分成几个部分?(生:5个部分,三个部分……) (2) 师:塔中藏着很多图形我们可以用简单的图形来概括塔的各个部分。(根据学生回答出示相应的图形) (生观察、思考并回答:塔尖有圆形、三角形、正方形……塔身有圆形、三角形、梯形、长方形……塔基有梯形、长方形……) 板书:塔尖、塔身、塔基。 (设计意图:通过典型图片的展示,让学生能快速的在图片里找到图形,培养学生的观察能力,简单概括图形的分析能力。同时,将塔的外形概括成若干图形,方便学生重组和创作,解决本课的难点。) 3、分析塔的局部装饰特点 (1) 师:仔细找一找,塔身上还有什么装饰,看谁找得多? (2) 你可以用那些图形来概括?(学生活动,找装饰图案:窗<圆形>、门<半圆形>、铃铛<用圆、三角形……>、装饰花纹<各种线条>) (设计意图:引导学生学会用图形来概括,回忆用熟悉的线条来装饰塔) 4、你说我画 学生根据塔的结构,来说概括的图形,老师把它画出来。 (设计意图:通过让学生观察老师装饰好线条的图形,激发学生对线条的回忆及应用。) 5、其他各种形状的塔 北京《白塔》 上海《东方明珠》 师:看到其他的复杂的塔,我们也可以用图形组合的方式来观察。 (设计意图:加深徐盛多图形概括能力的活学活用。) 6、游戏:找不同 (1) (两幅差不多的宝塔的展示:一个上大下小,一个上小下大) 师:老师用图形组合的方法画了两幅宝塔。那么这两个宝塔,你更喜欢哪一个?为什么? (学生:发现下面大上面小画法的宝塔更加的雄伟、稳定。) (2)(若干宝塔作品:有的有背景,有的没有背景) 师:你更喜欢哪一幅?为什么? (设计意图:加深学生对塔上面小下面大的特点的印象,同时明白添加背景的重要性,为下面的创作打下基础。) 7、学生作品赏析 作品比较:你喜欢哪幅?为什么? (线条和色彩的运用) (设计意图:通过让学生观察老师装饰好线条的图形,激发学生对线条的回忆及应用。) 活动3【练习】学生创作 1、作业要求:请你用线条来表现生活中的或者是你想象的塔,并用线条或色彩进行装饰。完成作品的学生用剪刀剪出塔的外形,来装饰展板(中国地图)上。 2、教师巡回指导。 (设计意图:指导学生的构图及线条的装饰运用。) 活动4【作业】作业展示 将学生作业粘贴到黑板上,组织学生进行评价:你喜欢哪一幅?为什么? 设“最佳小评委”、“最佳小画家”奖,赠奖品。 (设计意图:通过评价,培养学生的表达能力和一定的鉴赏能力,同时使学生从自己的作品和同学们的作品中吸取优点和优秀的意。) 活动5【活动】课后拓展 1、欣赏其他国家的著名的塔 比萨斜塔、法国埃菲尔铁塔、日本东京铁塔、迪拜哈利法塔。 2、教师小结 (设计意图:让学生了解更多塔的知识,认识外国的塔。鼓励学生留意身边美好事物,爱家乡,保护古迹,珍惜人类历史文化遗产。) 活动6【活动】板书设计 《雄伟的塔》 塔尖 (上小下大) 塔身 装饰(门、窗、铃铛……) 塔基