小学音乐阿细跳月 教学设计 (5)教案

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阿细跳月 教学设计 1教学目标 1．情感态度价值观：通过对彝族音乐、舞蹈、乐器、文化等方面的初步了解，激发学生对我国民族民间音乐的热爱。 2．过程与方法：引导学生主动参与各种音乐实践活动，体会音乐中速度、音色、力度等的变化，表达自己愉快、欢乐的情感及对音乐的感受。 3．知识与技能：聆听民族管弦乐合奏《阿细跳月》，感受彝族音乐的旋律及节拍特点，并学习“跳月舞”的基本舞步。 2学情分析 通过音乐教学，让学生对我国的民族音乐（本课是以彝族的民间音乐为主）低年级分别有初步的了解，使他们对民族音乐产生兴趣，进而产生对民族音乐的热爱，因为“只有民族的，才是世界的”。而学生对于彝族这个少数民族并不是很陌生，因为他们在一年级学习过彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听过彝族民间音乐《快乐的罗嗦》，因此对彝族的文化、音乐有一定的了解。 3重点难点 教学重点：引导学生感受彝族音乐独具特色的旋律、节拍特点。 教学难点：理解《阿细跳月》五拍子的韵律 4教学过程 活动1【导入】感受音乐 一、律动进教室 1．师：让我们踏着音乐的节奏进教室。播放《阿细跳月》的音乐，学生随老师体验5拍子的韵律特点，师做3个动作。‘注意啦’提示学生换动作。你们的模仿力真好。（1遍听全曲） 设计意图：让学生初步感受音乐，了解音乐。 活动2【讲授】聆听音乐 2.今天老师给大家带来一首乐曲，你想知道乐曲哪些内容？静听音乐。学生回答：民族、名字、场景，乐器、作曲者、几拍子等。（2遍听全曲） 3.我们分享一个小故事：古时候，森林发生一场大火，被烧过的土地很烫脚，阿细人只好在月亮升起的时候不停地换脚跳着劳动，跳三下他们用力蹬2下脚上的炭灰，便就形成了今天的跳月舞蹈。你有哪些收获？‘阿细’是彝族的一个支系，他们能歌善舞，跳月是他们最喜爱的舞蹈。 学生分小组通过电教手段自学舞蹈，感受5拍子的韵律特点。老师让小老师教授学生，注意看脚上几下？手上是几下？跟我一起来，师喊拍，学会后，请学生练习随音乐跳起来（3，4遍听片段）我们刚学过的舞蹈动作是几拍？ 设计意图：通过媒体展示，能使学生直观地了解“阿细跳月”的场景，通过观看、模仿、了解阿细人“跳月”的基本动作，可以使学生初步了解彝族舞蹈的基本动作，并且在“跳月”中，进一步感受五拍子的独特韵律。 4.我们一起来欣赏5拍子的乐曲《阿细跳月》出示课题 活动3【活动】体验音乐 5让我们来听听这首乐曲的情绪是怎样的？ 乐曲里出现哪些民族乐器？静听乐曲（5遍听全曲） 6．让我们看看还有哪些乐器？欣赏民乐合奏视频 （6遍听全曲）学生说出乐器，谁能听出这是什么乐器演奏的？竹笛，二胡，弹拨乐，这三段音乐有什么相同和不同？能简单分辨乐器的音色。出示课件。 7．你们的耳朵真灵呀！引导学生自己唱主题音乐。 A 出示歌谱，全体随琴唱主题旋律，视谱。慢，中，快。 B练习用竖笛吹奏一会，慢，中，快。 8.让我们随音乐一起玩个游戏，游戏规则：请你跟我一起随音乐做，每当主题音乐出现一次，我就会找一个小朋友玩拍手游戏，一个小朋友代表主题音乐出现一次，我们数一数主题音乐共出现多少次？（7遍听全曲） 设计意图：通过学生主动参与音乐活动的方式，通过一系列趣味性、游戏性较强的活动，使枯燥的聆听变得生动，使技能和听感在循序渐进中得到培养，让学生能直接地感受到音乐中音乐形象、速度、音色、力度的变化，也更适合低年级学生的年龄特点。 活动4【练习】表现音乐 9.主题音乐出现这么多遍，我们为什么不觉得乏味？ 音高 F P 乐器种类 音色 速度 情绪 等变化 10.现在我们去彝族感受真正的火把节，一排为一组，学生选择跳月舞蹈最喜欢的一个动作分组练习，音乐停请回到座位上。教师巡视（8遍听全曲） 11今天我们也来过一次火把节，看老师手势，学生分组跳5拍跳月舞蹈， 我们一起去阿细族跳月吧！ （9遍听全曲） 设计意图：通过复习已学的相关知识，使前后知识更连贯，更有系统性。使学生对彝族的基本情况有进一步的了解，而且这种形式趣味性强，学生积极性高涨、兴趣浓厚。 活动5【作业】小结 总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个能歌善舞的民族，热爱生活的民族。”