苏教版二年级语文下册《月亮湾》教案与教学反思

《苏教版二年级语文下册《月亮湾》教案与教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级语文下册《月亮湾》教案与教学反思（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

苏教版二年级语文下册《月亮湾》教案与教学反思 苏教版二年级语文下册《月亮湾》教案 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 　　 3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点 1.识字、写字，理解词义。 　　 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学过程 第二课时 一、直接导入 1.这节课我们继续学习课文——《月亮湾》。 2.还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？ （指名先读村子 、河水等词，再读美丽的 清清的，最后读短语） 师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词 3.通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：美丽）二、精读训练 1.学习第一自然段 过渡：是呀，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。（出示第一小节）让我们一起来夸夸它！（齐读） 师：读得真响亮，真流利！ 师：这段话告诉了我们月亮湾是个美丽的村子，而全文就是围绕“月亮湾是个美丽的村子”来写的。就像一个人有一颗心脏，一篇文章也有一个中心。如果一个句子能表明文章的中心，我们就称这个句子叫作“中心句”。（板书：月亮湾 美丽） 过渡：月亮湾是个美丽的地方，今天让我们一同走进月亮湾。请大家默读第二三自然段，作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面） 过渡：月亮湾到底美在哪里呢？请小朋友轻读课文第二自然段，数一数这一段一共几句话？（6句）想一想：文章写了村前哪几处地方的美丽景色？把你最喜欢的景物用横线画出来，再多读几遍。 2.学习第二自然段 过渡：你最喜欢哪一处美景？ （1）第一句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。 月牙一样的小河：你能告诉大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么这么比呢？小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了） 这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出、板贴：小河） 小桥： 月牙一样的小河上还有一座石桥。这小桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？ 我们一起来夸一夸这小河与小桥！ 这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。谁能用上“因为……所以……”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”？ 评价：说的真好。你很会思考！ （２）第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 缓缓地：河水是怎样流着的？（缓缓地）能不能给它换个词？（慢慢地） 师：“缓”就是慢的意思，所以我们读的时候要慢一点，谁来读好这个词？ 师：绕：这里还有一个“绕”字，你读懂了什么？（围着） 师：在这缓缓流淌的小河里，你看到什么？（小鱼）这里的“一群群”说明了什么？（鱼多） 你们看（出示图片）一群群可爱的小鱼，穿梭水中，像自由自在的天使，游过来、游过去，多快活！能把这份快乐融入你的朗读中吗？让我们一起来体会一下。 师：（出示图片）看，清清的河水像镜子一样倒映着——（小桥、绿树和青山）师：河水里有小桥、绿树和青山的影子。这就叫做倒映。 师：多美的倒影！谁来读好这一句？ 评：这多么像一幅美丽的画卷呀！ 过渡：老师这里还有一句话（出示两句对比）你觉得哪句好？好在哪里？ 出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面镜子一样干净、透明！ 谁能读好这个词？把它放入句子中谁来试试？我们一起来体会一样河水的清澈、透明。（齐读） 出示B、C两句：这两句话描写的又是小河哪里的景色呢？（点出、板贴：河里）谁能把河里的美景读好？ （３）第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。 美：你喜欢桃花的什么？你觉得桃花开的怎样？（美） 你从哪感受到桃花的美？（像一片灿烂的朝霞）（朝霞图）：朝霞你们见过吗？朝霞就是早晨天空的云霞被太阳染的通红鲜亮，非常美丽。桃花就像灿烂的朝霞一样美（桃花图） 多： “像一片灿烂的朝霞”不仅说明桃花美，还说明桃花很多呢。还从哪里看出桃花多？（许多、开满） （桃花、朝霞对比图）你们看，一大片一大片的桃花，远远望去，像一大片——（灿烂的朝霞） 谁能把这么美的桃花通过你的朗读表现出来？ 我们一起来美美的读一读。 你也能学着作者的样子来填填这几个比喻句吗？ 拓展练习： 出示：春天，农田里到处是金黄的油菜花，远远望去，像_________________       秋天，地上铺满了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。 师：这句话里哪个词用得特别好？“绿油油”是什么意思？（特别绿，绿得发亮） 师：绿油油这个词用得很美！农田里的庄稼不仅长得好，而且颜色也很美呀！你还知道哪些像绿油油这样表示颜色的词呢？ 小朋友的词汇量真丰富，谁能来读好农田颜色的美呢？放入句子中谁能读好它？ 谁来说说这句话写了哪里的美景？（点出、板贴：农田） （5）小结： 过渡：村前的每一处景物都是那样美丽，现在让我们把这些景物连起来读读，一边读一边想象我们刚才看到的画面。 师： 作者在介绍村前的景色时，是按照一定的顺序介绍的。先向我们介绍了近处小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。以后我们在介绍一个地方的时候，也要按照一定的顺序，这样才能文章就更有条理了。 师：这么美的景色，谁已经能记住了？（出示填空）指名完成。齐读。 3.学习第三自然 过渡：月亮湾不但村前美，村后的景色也十分迷人，听老师来给你们介绍介绍吧！小朋友思考第三小节写了村后哪里的景色？（山坡） 师：出示图片；看看图，你从“一片茶树”体会到了什么？（多） 是啊，山坡上的茶树可真多呀！采茶姑娘采着茶，心里快乐极了！你听—— 引读：茶园里不时飘来——采茶姑娘（欢快的笑声）谁来快乐的读读这个词? 你看，她们脸上洋溢着欢乐的笑容。她们为什么会这么高兴？（风景美、生活越过越好） 师：是啊！正是月亮湾人民勤劳的双手才把他们的村子建设得一天比一天美好。可见，月亮湾的人民对自己的家乡充满了热爱之情！ 让我们一起分享她们的喜悦！齐读第三小节。 三、总结全文 1、 师：同学们，作者一开始就向我们总得概括了月亮湾的美丽，然后分别从村前和村后向我们具体介绍了它的美。在写村前时，作者抓住小河与农田的景色进行描写，在写小河时，还具体写了河上、河里与河岸的美景。而在写到村后时，作者则用简单的笔墨略写了山坡上的景色。通过作者的介绍让我们充分感受到了月亮湾人民对家乡的热爱之情，正是这份热爱使得月亮湾更加美丽。 2、 让我们带着对月亮湾无比热爱的感情来赞美一下这人间仙境吧！（配乐朗读课文） 四、指导书写 1.出示生字卡片，指名读，齐读，练习扩词。 观察字形，想办法记忆。 2.范写，提示注意左右结构，左窄右宽，火字旁，撇为竖撇。 3.湾：左窄右宽，右部“亦”有所变化，中间变成两竖宜写得宽扁；下部的“弓”上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部稳定。 五、布置作业 1、把课文背诵给爸爸妈妈听。 2、完成《习字册》 3、想一想你家周围美丽的景色下节课我们一起来讨论。 六、板书设计 3.月 亮 湾 　            ↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田　　 家    美丽 ↖ 村后：山坡  《月亮湾》教学反思    《月亮湾》是一篇语言生动、优美的课文，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。在教学过程中我注重抓好以下两个方面：     一、创设情境，品读课文。     课一开始我就在优美的音乐中声情并茂对学生说：今天老师带大家到一个地方----美丽的月亮湾。快跟老师一起去看一看吧！接着我通过配乐范读将学生带到了美丽的月亮湾。美妙的音乐，美丽的村子构成了美的境界。学生通过听、想感受美，欣赏美。     二、注重朗读，以读促悟。      朗读有两大功能：一是感悟功能，二是再现功能。我在这一课教学中将阅读的主动权交给学生，引导学生自主读书入情入境，以读促悟，从而潜移默化地陶冶了学生的情操。通过学生的自读、再读、教师配乐范读、齐读，学生在自读自悟中受到情感的陶冶。     三、紧抓字、词、句训练 整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带领着游客介绍自己美丽的家乡。环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮湾真美呀！”环节二教学“小河”一句时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以我们的村子叫做月亮湾”。出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话。环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在哪里？有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。     不足：这是一篇意境优美的文章，在教学中我进行了范读配乐朗诵，而在学生的朗读中没有配乐，这也是一个遗憾的地方，如果在学生的朗读中也能加入音乐的话，学生是不是会朗读的更有感情，也更有兴趣。