冀教版一年级数学上1单元.doc

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授课内容 冀教版数学教科书第二册1—2页 课时 一课时 教学目标： 1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程， 2、会用左、右，描述物体的相对位置， 3、感受左、右与日常生活的，密切联系，增强学习数学的兴趣 教学重点： 会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程 教学难点： 在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。 教学过程： 一、创设情境 小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。 伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。学生按照老师的口令做动作。 刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。 （板书：左右） 二、讲授新知 1、理解左边与右边。 请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。 那你自己身上有没有“左”和“右”呢？ 请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。 谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？ 听口令：“我说你做” 请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放在语文书的左面。 请不要把数学书放在铅笔盒的右面。教师提示学生要互相检查。 2、体验“左右”的相对性。 队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。 教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手…… 教师继续发口令。 通过他们的队列表演，你发现了什么？ 同学，你说一说现在你自己的位置。 教师找下边的同学说一说这位同学的位置。 同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？请大家小组内讨论一下。 教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的 右手怎么不在同一个方向？ 教师转过向身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。 游戏。（我做你说）小朋友们，我们今天认识的“左右”，你们能分清吗？ 师生互动游戏：下面大家举起右手，用左手摸右耳朵…… 三、巩固练习 课本练习3：你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子中看到的自己吗？ 教师提示先用排除法说哪幅图是正确的答案，然后让大家说为什么？ 举例说明我们身边哪些地方用到了左右？ 四、课堂小结 今天我们学习了哪些知识？ 课后反思： 授课内容 冀教版数学教科书第二册3、4页 课时 一课时 教学目标： 1、 熟悉的事物，经历认识前、后位置的关系。 2、 会用前、后描述物体的相对位置，会描述教室中某个人的位置。 3、 感受做事要有毅力，遵守社会规范等方面的教育，增强学习数学的信心。 教学重点： 通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。 教学难点： 在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点” 教学准备： “龟兔赛跑”图。 教学过程： 一、创设情境 小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。 前面有讲桌，后面有学生。 请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。学生互相说，个别学生互相汇报：我的前面是***，后面是*** 同学们说的都很好，下面请每个小组最前的小朋友站起来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？ 让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面…… 二、讲授新知 刚才我们一直说关于前后的话题，这正是我们今天所要出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。 谁能根据这幅图给大家讲故事？ 学生讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。 教师深入学生当中间，倾听、指导。 小朋友们，从这个故事中，你知道了什么呢？ 学生自由发言： 学生1：这个故事中，用到了“前和后”。 学生2：乌龟的精神值得我们学习。 学生3：兔子太骄傲了。 教师请三位小朋友站成一列，然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前后关系。 学生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。…… 刚才小朋友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小朋友体验相对，确定前后。 请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。 现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化？ 这是为什么呢？ 方向发生了变化，前后顺序就变了。 以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。队列游戏，请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。 你发现了什么？ 让前面同学围成一个圈。 这样站，你又发现了什么？ 要确定圆圈里的小朋友谁在前面，谁在后面。必须先选定一个小朋友，然后就可以说谁在谁的前面了或谁在最前面。 三、巩固练习 出示课本中练一练的第二题，让学生说一说各组运动员的位置。（小兔拔河） 我们的身边有哪些前后、左右的应用。 四、课堂小结 今天我们学习了哪些知识？ 课后反思： 授课内容 冀教版数学教科书第二册5—6页 课时 一课时 教学目标： 1、结合熟悉的事物，经历认识上下位置关系的过程。 2、会用上下描述物体的相对位置，能用前后、左右、上下等描述生活空间中的某个物体的位置。 3、从不同的角度出发，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点： 体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。 教学难点： 体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。 教学准备： 挂图 教学过程： 一、创设情境 教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？ 学生听歌曲 生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。 生：小河上面有一条弯弯的小船。 对发言不能要求过高，能说就是最好了。 歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了一翻，大家看。（出示看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？ 学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；…… （就看图自由发言）教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。 生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。 板书：上下教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？ 学生先同桌互相说一说，然后汇报： 书在玩具的上面；玩具在书的下面；食品也在书的下面；钟表在书的右面； 它们是分类摆放的； 教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。 这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。 游戏：摆放物品。 请把数学书放在语文书的上面； 把文具盒放在数学书的上面； 再把数学放在语文书的下面；学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。 三、巩固练习 1、出示教科书的前两幅图：房间和水果架。 请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。 学生小组商量后，描述本组的发现： 1、 地球仪在写字台的上面； 2、 香焦在苹果的上面 教师对每组发言进行评价。 2、出示“给小动物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？ 请描述我的教室 教师倾听，给予指导，让学生把自己的见解表达清楚、完善。 四、课堂小结 今天我们学习了哪些知识？ 课后反思：