苏教版三年级语文练习3第一课时.doc

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练习3 教学目标： 1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。 2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。 3、读读背背成语和儿童诗。 4、口语交际——学会求救。 5、学写毛笔字：基本笔画“点”。 教学重点： 学用字词句、积累语言、口语交际、写字。 教学难点： 1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 2、遇到危险时有效自救或求救。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、教学第一题：学用字词句 1、第一部分。 （1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！ （2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 （3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。 （4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。 A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。 B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？） （5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。 （6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。 2、第二部分。 （1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄） （2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。） （3）自主连线，集体交流答案。 （4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。 3、第三部分。 （1）学生默读题目，弄清要求。 （2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。） （3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？ （4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导） （5）反馈写的情况。（指名读自己写的） 二、教学第二题：写好钢笔字。 1、认读“素、晃、荒”。 2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构） 3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。） 4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。 5、教师范写“素”和“荒”。 6、学生再次写字，体会字形要点。 7、说说类似字形的其它字。